幼兒園游戲開展與指導(dǎo)PPT課件這個PPT共39頁，該文件包含了PPT課件。主要包含什么是游戲；幼兒園游戲的開展；幼兒園游戲的指導(dǎo)等，歡迎點(diǎn)擊下載。

 第一部分
什么是游戲？
“是幼兒游戲，還是在游戲幼兒？”
“幼兒是為游戲而游戲，還是為老師而游戲？”
“幼兒在游戲中有沒有游戲的體驗？”
“什么是幼兒游戲？”
“幼兒游戲中要不要追求目標(biāo)的即時達(dá)成，那樣，     還是不是游戲？”
“為教學(xué)而設(shè)計的游戲，必須與幼兒自發(fā)的游戲具有一樣的意義嗎？”
“同一種活動，能既是游戲又是教學(xué)嗎？”
游戲是無外在目的的活動，這一特征表明
  ——游戲是一種內(nèi)在動機(jī)性行為
游戲是游戲者自主的活動，這一特征表明
  ——游戲是一種自由選擇的活動
游戲是注重過程體驗的活動，這一特征表明
  ——游戲擺脫了用手段---目的的形式來考慮問題的束縛
游戲是表現(xiàn)已有經(jīng)驗的活動，這一特征表明
  ——游戲是對已有知識技能的練習(xí)和鞏固
游戲是假想的非正式的活動，這一特征表明
  ——游戲活動充滿了想象，游戲是脫離了真實(shí)情景通過想象進(jìn)行的一種活動
游戲是體驗積極情感的活動，這一特征表明
  ——游戲是一種具有心理安全的輕松愉快的活動
游戲是一種快樂的行為，具有愉悅性
游戲是一種自發(fā)的行為，具有主動性
游戲是一種假裝的行為，具有虛構(gòu)性
游戲是一種有規(guī)則的行為，具有有序性
表情?：是人們常常用來判斷一種活動是不是游戲的一項外部指標(biāo)。
動作
表情
言語
材料
玩具
第二部分
內(nèi)容：
 （1）空間利用
 （2）區(qū)域與材料安排
 （3）墻面與頂面（天花板）的規(guī)劃
 （4）走廊的規(guī)劃
 （5）地面的規(guī)劃
娃娃家：
在這個小天地中，教師在墻上掛了每個小朋友的照片，而且寫上我們快樂的家。里面有洗衣機(jī)、餐具、梳妝臺……是孩子們最喜歡去的獨(dú)立的小空間。
科學(xué)區(qū)：
每一張小圓桌是一個獨(dú)立的區(qū)域，這些區(qū)域游戲都來自幼兒平時的生活。有記錄天氣變化的晴雨表、有可觀察的科學(xué)活動、有可以參與的種植區(qū)、實(shí)驗區(qū)等等。大班的孩子們最喜歡在這里進(jìn)行自主的探索，獲取科學(xué)的秘密。
表演區(qū)：
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個獨(dú)立表演的舞臺，增添了演出的氣氛。有各種衣服、飾品、化裝品、錄音機(jī)、打擊樂器等表演道具。另外將孩子們表演的照片展示在一角，增強(qiáng)孩子的表現(xiàn)欲和興趣。
閱讀區(qū)：
有舒適的靠墊和可坐臥的地毯，另外書柜要便于幼兒取放圖書，還要注意不要靠近結(jié)構(gòu)區(qū)。
安全性
豐富性
層次性
情感性
探索性
自然性
第三部分
介紹活動區(qū)時，通常可以采用以下做法：
1、先介紹，后開放。介紹一個區(qū)，開放一個區(qū)，以提高活動區(qū)的功效，增強(qiáng)有序性。
2、開始最好以小組活動方式進(jìn)行，以保證每位幼兒都能熟悉各區(qū)的內(nèi)容、材料和工具的使用方法。
3、每組只介紹一個活動區(qū)。這樣循序漸進(jìn)地進(jìn)行，有助于幼兒很好的領(lǐng)會和掌握。
4、介紹的同時，就可以給幼兒提供實(shí)際練習(xí)的機(jī)會。
在幼兒游戲開始時，教師可以建議者的身份引導(dǎo)幼兒對活動的選擇，幫助幼兒協(xié)調(diào)各活動區(qū)人數(shù)，完成相應(yīng)的組織工作，并以語言指導(dǎo)調(diào)控幼兒的行為。
當(dāng)幼兒開始按各自意愿有序地進(jìn)入活動區(qū)時，教師的角色、工作重點(diǎn)、指導(dǎo)方法也必須作出相應(yīng)的改變。
在游戲進(jìn)程中，教師要注意依計劃和目標(biāo)指導(dǎo)幼兒的游戲，同時隨時抓住教育契機(jī)，及時有效地處理偶發(fā)事件，將指導(dǎo)的計劃性與隨機(jī)性、靈活性有效地結(jié)合起來。
教師可以對幼兒執(zhí)行游戲規(guī)則的情況作小結(jié)，表揚(yáng)肯定積極的行為，也應(yīng)注意對游戲活動的質(zhì)量予以評價鼓勵，如幼兒有哪些新的玩法、新創(chuàng)意等等。
教師還要注意進(jìn)一步提出深入開展游戲的新要求，激發(fā)幼兒新的需要。
（1）各個活動區(qū)的使用頻率
（2）活動材料的數(shù)量和難易程度
（3）幼兒間的沖突與環(huán)境的關(guān)系
（4）事故與環(huán)境的關(guān)系
（1）幼兒的興趣
（2）活動參與情況
（3）社會交往水平
（4）認(rèn)知發(fā)展水平
（5）遵守規(guī)則情況
全面觀察
 重點(diǎn)觀察
 個別式觀察
 旁觀式觀察
 參與式觀察