幼兒游戲的觀察與評(píng)價(jià)PPT課件這個(gè)PPT共27頁(yè)，該文件包含了PPT課件。PPT的教學(xué)目標(biāo)幼兒游戲的觀察，游戲觀察內(nèi)容及方法，游戲觀察的內(nèi)容策略，歡迎點(diǎn)擊下載。

幼兒游戲的 觀察與評(píng)價(jià)
一、游戲觀察的意義
（一）真實(shí)的了解兒童
1、了解幼兒的興趣和需要
2、了解幼兒認(rèn)知和社會(huì)性水平
3、了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和能力差異
（二）準(zhǔn)確的預(yù)設(shè)游戲
1、觀察可以及時(shí)地滿足和拓展兒童的生活經(jīng)驗(yàn)
2、觀察能為兒童提供充分的游戲條件
（三）有效的指導(dǎo)游戲
1、把握介入游戲的時(shí)機(jī)
2、選擇恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方式
3、實(shí)施有效的指導(dǎo)策略
（四）實(shí)施有效的評(píng)價(jià)游戲
1、為評(píng)價(jià)游戲提供具體翔實(shí)的資料
2、對(duì)兒童的游戲給予及時(shí)反饋
3、及時(shí)地發(fā)現(xiàn)游戲中的問(wèn)題
二、游戲觀察內(nèi)容及方法
（一）游戲觀察的方法
1、掃描觀察法
1）定義：也稱時(shí)段定人法，這是觀察者在相等的時(shí)間段里對(duì)觀察對(duì)象依次輪流進(jìn)行觀察。
2）適用范圍：適合于粗線條的了解全班幼兒的游戲情況，如可以掌握游戲開展了哪些主題，幼兒選擇了哪些主題，扮演了什么角色等一般行為特點(diǎn)。
3）游戲觀察流程：
（1）觀察者應(yīng)按需要預(yù)先設(shè)計(jì)好觀察表格，表格可以根據(jù)所要觀察的內(nèi)容而設(shè)計(jì)。
（2）確定觀察對(duì)象和順序。
（3）實(shí)施觀察活動(dòng)，以5分鐘或10分鐘為一個(gè)時(shí)間單位，對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行有序觀察，用統(tǒng)一的方式進(jìn)行記錄。教師可以直接將觀察到的內(nèi)容在表格里做記號(hào)。
（4）分析觀察記錄
2、定點(diǎn)觀察法
1）定義：也稱定點(diǎn)不定人法，隨各游戲區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行，觀察者固定在游戲中的某一區(qū)域進(jìn)行觀察。
2）適用范圍：適合于了解某主題或區(qū)域幼兒的游戲情況，了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)以及他們的興趣點(diǎn)，幼兒之間交往、游戲情節(jié)的發(fā)展等動(dòng)態(tài)信息，并且讓教師較為系統(tǒng)的了解某一事件發(fā)生的前因后果，避免指導(dǎo)的盲目性。
3）游戲觀察流程：
（1）在游戲開始，教師固定到須觀察的區(qū)域，即使該區(qū)域的幼兒離開也仍然在該點(diǎn)觀察，只要來(lái)此點(diǎn)的幼兒都可以作為觀察對(duì)象。
（2）觀察兒童的游戲行為、語(yǔ)言、表情，如幼兒說(shuō)了什么，做了什么，有什么動(dòng)作表情，對(duì)活動(dòng)的興趣怎么樣，專注程度如何，如何交往等等。
（3）教師可以在幼兒游戲過(guò)程中，邊指導(dǎo)幼兒游戲，邊作現(xiàn)場(chǎng)觀察。
（4）觀察記錄用實(shí)況描述或事件取樣的方法記錄。如何當(dāng)時(shí)無(wú)暇記錄，或是時(shí)間不允許來(lái)不及詳盡描述，可以在事后憑記憶將觀察到的情況追記下來(lái)，并加以整理完善。
3、追蹤觀察法
1）定義：也稱定人法，觀察者根據(jù)需要確定1~2個(gè)幼兒作為觀察對(duì)象，觀察他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中的各種情況，故定人而不固定地點(diǎn)。
2）適合對(duì)象：適合于觀察了解個(gè)別幼兒在游戲中的發(fā)展水平。教師可以自始至終的觀察，也可以就某一時(shí)段或某一情節(jié)進(jìn)行觀察。
3）觀察流程：
（1）在兒童自由游戲情景中觀察兒童真實(shí)的全游戲狀態(tài)。
（2）誘餌走到哪教師跟到哪
（3）采用實(shí)況記錄的方法記錄。用圖示將觀察路徑記錄下來(lái)，然后用實(shí)況描述方式記錄兒童游戲，也可以有教師的評(píng)述，甚至有分析有對(duì)策。這樣教師在游戲中可以完全跟著孩子走，不必為了邊記邊看而影響觀察的內(nèi)容。
三、游戲觀察的內(nèi)容策略
（一）明確觀察目的，避免盲目觀察。
（二）根據(jù)所要觀察的內(nèi)容，選擇合適的觀察方法。
（三）為幼兒提供豐富多樣的游戲材料。
（四）在幼兒對(duì)游戲環(huán)境和游戲伙伴熟悉后在開始觀察，避免因陌生環(huán)境等因素對(duì)幼兒游戲造成干擾。
（五）應(yīng)該多次、持續(xù)地進(jìn)行觀察，以保證觀察所得結(jié)果能準(zhǔn)確地代表幼兒的發(fā)展水平，不能僅通過(guò)一次或一天觀察就妄下結(jié)論。
（六）時(shí)間取樣與事件取樣相結(jié)合。
（七）觀察既可在室內(nèi)進(jìn)行，也可在室外進(jìn)行。
觀察在游戲中的作用，可以通過(guò)下圖加深理解
玩物                        時(shí)間                         空間                    預(yù)先的經(jīng)驗(yàn)
平行游戲              共同游戲                   游戲指導(dǎo)                 真實(shí)情景解說(shuō)
五、游戲觀察量表簡(jiǎn)介
游戲觀察中常用的工具和手段主要有：行為核對(duì)表、等級(jí)評(píng)定量表、描述記錄、多媒體記錄等。
（一）行為核對(duì)表
1、作用：主要用來(lái)核對(duì)幼兒在游戲中重要行為呈現(xiàn)與否，觀察著預(yù)先將準(zhǔn)備觀察的項(xiàng)目列出，當(dāng)幼兒表現(xiàn)出此項(xiàng)目行為時(shí)，就在該項(xiàng)上劃“√”。運(yùn)用該表進(jìn)行的游戲觀察比較系統(tǒng)，記錄信息更快捷。
2、類型：社會(huì)/認(rèn)知評(píng)定表；同伴游戲評(píng)定表；社會(huì)戲劇性游戲調(diào)查表等。
1）社會(huì)/認(rèn)知評(píng)定表
（1）由來(lái)：20世紀(jì)70年代中期，魯賓及其同事帕頓的社會(huì)參與評(píng)定量表和斯米蘭斯基改進(jìn)的皮亞杰的認(rèn)知游戲分類組合起來(lái)，使得兩個(gè)游戲發(fā)展的緯度可以進(jìn)行同時(shí)評(píng)估，從而形成了帕頓/皮亞杰社會(huì)性-認(rèn)知而維聯(lián)列量表。
（2）注意事項(xiàng)：
♦明確表中各項(xiàng)操作性定義。
♦每個(gè)幼兒都有一個(gè)單獨(dú)的量表與之相對(duì)。
♦隨機(jī)取樣觀察，每個(gè)幼兒的觀察時(shí)間均為15秒。
♦在觀察結(jié)束后，應(yīng)根據(jù)表單上的記錄，分析幼兒游戲表現(xiàn)出這些成分的原因。
2）同伴游戲評(píng)定表
（1）由來(lái)：豪杰斯在社會(huì)性/認(rèn)知評(píng)定表的基礎(chǔ)上新增了教師參與、游戲地點(diǎn)和材料三項(xiàng)，按照幼兒之間接觸程度把幼兒社會(huì)性游戲分成了6中水平。
（2）意義；綜合幼兒在表格各項(xiàng)中的表現(xiàn)，可以幫助觀察者更全面地了解幼兒的游戲興趣，喜愛(ài)的游戲材料，與教師的交往狀況等。掌握這些情況，有助于教師采取更適合幼兒的指導(dǎo)方法，提高幼兒的游戲水平。
豪伊斯同伴游戲觀察量表
（3）注意事項(xiàng)：
適合時(shí)間取樣法。觀察時(shí)間15秒，間隔5秒
了解幼兒在與伙伴的游戲中需要哪些幫助
3）社會(huì)性主題角色游戲量表
（1）定義：斯米蘭斯基社會(huì)性主題角色游戲是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的幼兒在游戲中充當(dāng)角色并表演故事。
（2）與其他量表的區(qū)別：
一是觀察對(duì)象數(shù)量不同，斯米蘭斯基社會(huì)性角色游戲量表可以同時(shí)觀察多名幼兒，而帕頓/皮亞杰量表、豪杰斯量表一次只能觀察一個(gè)幼兒。
二是取樣方法不同，在斯米蘭斯基社會(huì)性角色游戲量表采用事件取樣的方法，需要較長(zhǎng)觀察時(shí)間，根據(jù)幼兒年齡不同觀察時(shí)間大約在5~10分鐘。而帕頓/皮亞杰量表、豪杰斯量表中，都采用以15秒為間隔的時(shí)間取樣的方法。
斯米蘭斯基社會(huì)角色游戲觀察
（二）等級(jí)量表
1、優(yōu)點(diǎn)：等級(jí)量表不僅標(biāo)明幼兒出現(xiàn)何種行為，更能標(biāo)明幼兒出現(xiàn)這種行為質(zhì)量的高低，是處于何種程度的。
2、缺點(diǎn)：這些量表所需要的判斷容易出錯(cuò)，容易受其他因素的干擾。
3、干擾因素有哪些：
（1）暈輪效應(yīng)：指人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷首先是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的，然后再?gòu)倪@個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)的考察。
（2）趨中選擇：避免過(guò)高或過(guò)低評(píng)價(jià)的傾向。
（3） 寬厚錯(cuò)誤：給自己熟悉的幼兒評(píng)價(jià)高于其實(shí)際應(yīng)得的評(píng)價(jià)。
（三）描述記錄
1、定義：是指教師采用敘述性的語(yǔ)言竟幼兒在游戲中的表現(xiàn)記錄下來(lái)。可以選取集中反映幼兒認(rèn)知水平的、社會(huì)性行為、身體發(fā)展?fàn)顩r等的事件進(jìn)行記錄。
2、注意事項(xiàng)：
1）記錄時(shí)間、地點(diǎn)、人物和基本活動(dòng)。
2）記錄關(guān)鍵人物的對(duì)話和動(dòng)作。
3）按照時(shí)間發(fā)展的順序進(jìn)行記錄。
4）記錄應(yīng)該客觀、準(zhǔn)確，不能以主觀臆斷來(lái)代替幼兒的實(shí)際行為。
四、多媒體記錄
1、定義：觀察著可以利用多媒體工具（例如數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、網(wǎng)絡(luò)攝像頭等媒體）將具有代表性的游戲記錄下來(lái)，供日后反復(fù)觀察、研究。
2、優(yōu)點(diǎn)：
1）不受時(shí)間的限制。
2）更加真實(shí)。
3）提高觀察技能。
五、資料的分析與整理
1、數(shù)據(jù)資料的整理
描述性統(tǒng)計(jì)
分析性統(tǒng)計(jì)
2、語(yǔ)言資料的整理
分析框架
質(zhì)的研究
第二節(jié)  幼兒游戲的評(píng)價(jià)
一、什么是評(píng)價(jià)    
游戲評(píng)價(jià)：按照一定的教育目標(biāo)和游戲觀，對(duì)游戲活動(dòng)的效果以及游戲的質(zhì)量和發(fā)展水平進(jìn)行價(jià)值判斷。
事實(shí)觀察  
    價(jià)值判斷
二、為什么評(píng)價(jià)？
1、評(píng)價(jià)教師的游戲教育能力？改進(jìn)教師的組織、指導(dǎo)幼兒游戲的方法。
2、幼兒園的游戲設(shè)置？加強(qiáng)教育管理。
3、幼兒的游戲發(fā)展水平？判斷和了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。
三、評(píng)價(jià)什么（評(píng)價(jià)對(duì)象和范圍）
  教師：
       環(huán)境創(chuàng)設(shè)
        游戲材料的提供
        游戲計(jì)劃
        時(shí)間安排
        游戲過(guò)程指導(dǎo)
幼兒： 認(rèn)知、社會(huì)性
 自選情況
  主題
  材料的使用
  常規(guī)
  參與性
  同伴交往
  持續(xù)性
三、誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)？
教師同行
幼兒
管理者和專家
四、怎么評(píng)價(jià)？
建立指標(biāo)體系（教師游戲工作能力）
室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力
材料的提供
游戲計(jì)劃
時(shí)間安排
游戲指導(dǎo)