幼兒園建構游戲PPT課件這個PPT共55頁，該文件包含了PPT課件。主要包含什么是建構游戲，建構區應該建立哪些游戲常規，建構游戲的類型，操作積木材料的技能，建構游戲能不能教，建構游戲的內容有哪些，幼兒建構游戲的指導等，歡迎點擊下載。

1、大家小時候玩過哪些游戲？
2、什么是建構游戲？
一、什么是建構游戲
　　　建構游戲是一種兒童用各種建構材料，通過想象和造型活動構造建筑物的形象的游戲 。
            建構游戲又稱結構游戲，是創造性游戲之一。
建構游戲是以“構造”為活動方式的游戲。（幼兒操作建構材料進行物體造型的游戲）
建構游戲的教育價值
促進幼兒感知覺的發展。
幫助幼兒建立數概念。
培養幼兒獨立解決問題的能力。
培養幼兒的創造能力。
促進幼兒社會性發展。
促進幼兒良好行為習慣的養成。
建構游戲包括哪些類型
建構游戲包括哪些類型
從建構游戲的創造程度上分：
自由建構
   幼兒自由自發的建構，幼兒根據自己的興趣和經驗，自由建構，無需提前商討、確定建構主題，設計圖紙、制定計劃。
模擬建構
   幼兒看平面圖或實際物體結構，從中學習建構的技能，進行建構游戲的方法。
    （對建構作品的模擬、對建構圖紙進行模擬、對實物、玩具形象的模擬、對照片、圖畫的模擬）
建構游戲包括哪些類型
開展建構游戲活動，基本上可以遵循這樣一個思路：
小班——單元建構、基本技能訓練
中班——立體建構、簡單的主題建構
大班——創造性的主題建構
掌握哪些建構技能
根據操作材料的不同分為：排列、組合、接插、鑲嵌、黏合、旋轉等。
積木材料    雪花片材料
3.圍封：單一圍封、組合圍封；
五、建構游戲能不能教？如何教？
任何一件建構作品都是由簡單的建構技能組合而成的，掌握基本的建構游戲技能，是幼兒開展建構游戲的必要條件。
示范      范例      講解 
  練習    語言指導    啟發
六、建構游戲的內容有哪些？
公共設施類
房屋建筑類
生活用品類
交通工具類
動植物類
想象創造類
七、不同年齡幼兒應掌握的建構技能
計劃討論哪些內容？
分工合作的討論
建筑設計的討論
操作的討論
問題的討論
材料的討論
建構區的墻飾如何創設
示范墻飾
欣賞墻飾
規則墻飾
分享墻飾
五、幼兒建構游戲的指導
（一）游戲開始前的準備指導
（二）游戲過程中的指導
（三）游戲結束時的指導
（一）游戲前的準備和指導
1、經驗準備，豐富并加深幼兒對物體和建筑物的　　　印象
　　（1）引導幼兒觀察日常生活中各種不同的物體
　和建筑物的形狀、顏色、結構以及空間位置關
　系，豐富幼兒頭腦中造型的印象。
　　　（可以帶領幼兒到大自然中去實地觀察，還可以讓幼兒觀察有關的玩具、圖片、照片等。）
2、為幼兒提供建構的材料、時間和場地
 （1）提供時間和場地
 （2）提供材料
  游戲材料的準備要體現幼兒不同年齡特點。
小班要提供同一種類數量較多的游戲材料，避免幼兒因相互模仿而爭搶玩具；大中型空心或軟體積木、積塑、沙、水等都是幼兒喜歡且適宜的建構材料。
中大班提供豐富有變化的游戲材料，并讓幼兒參與材料的收集、設計和制作，既豐富游戲主題，又能發揮幼兒的主動性和創造性。幼兒設計和制作游戲材料是游戲的組成部分。一些木板、紙板、紙棍、塑料、繩線、火柴桿、塑料管、冰棒棍或糖紙、金屬配件等都是孩子們百玩不厭的好材料。
利用廢舊物品為幼兒設計游戲材料
（二）游戲中的指導
幼兒：
1、自愿組合，協商分工，明確搭建任務
2、共同設計小組搭建圖紙
3、自主選擇建構材料
4、按規劃圖合作建構
游戲中的指導
教師：
1、激發幼兒參與結構游戲的興趣
2、針對不同年齡幼兒游戲的特點，具體地指導
3、巡回觀察，選擇適合的時機和適當的方式介入幼兒的游戲
4、引導幼兒自主地游戲，注意培養建
     構活動的目的性和堅持性
適合的時機：
當幼兒情緒不佳時；
當幼兒獲得成功時；
當幼兒遇到技能障礙時；
當幼兒游離游戲情景之外時；
當幼兒延伸或擴展游戲內容有困難時；
當幼兒出現負面行為時；
當環境中產生不安全因素時。
（三）游戲結束時的指導
1． 引導幼兒結束游戲
            對于幼兒來說，從處于專注的游戲狀態到結束游戲，需要一定的時間轉換，教師要尊重幼兒的這種心理需要，給幼兒過渡。大班可用沙漏、計時器控制時間，也可以用時鐘控制時間，還可以采取提前告知的辦法。
2.分享經驗    提升游戲水平
             讓幼兒把游戲中的經驗相互分享碰撞。“上次游戲中的……問題解決了嗎？用什么方法解決的？你們小組的搭建任務完成的怎樣？與同伴合作搭建時遇到了什么困難？是怎樣解決的？”等。教師認真傾聽幼兒的交流，適時為幼兒陳述遞詞，補充不完整的表達，幫助幼兒提煉出有用的游戲經驗，以此提升幼兒游戲水平，推動游戲情節的發展。
游戲結束時的指導
3．拓展思路    為下次游戲留有余興
　　　創造性游戲具有連續性的特點，一個主題往往需要在多次游戲中不斷地推進和完善。因此，單次游戲結束后，在幼兒分享交流游戲中成功經驗的基礎上，教師可以啟發幼兒討論：對下次游戲你有什么好的建議？還需要增加哪些材料？幫助幼兒拓寬思路，逐漸豐富游戲的場景、材料、主題、情節，使幼兒對下次游戲充滿期待。
4、收拾和整理建構材料
　　　通過收拾、整理建構材料，幼兒不僅可以學習自我服務和為集體服務，養成對環境的責任感；還可以獲得其他有益的經驗。
游戲結束時的指導
5、 審慎對待幼兒建構作品。
           有時幼兒會強烈要求保留作品，具體會有以下幾種原因：
     　 　a.因為今天沒搭完，明天想接著搭下去。
     　　b.還想圍繞建構物進一步開展象征性游戲。     
　　　c.只是想把自己的建構物保留下來。
           教師應當根據具體情況處理，若是前兩種情況，可想辦法保留，第三種情況可用相機拍一張照片或建議孩子自己把建構物畫下來，這些做法都可以表達成人對他們游戲成果的尊重和欣賞。
播放建構游戲指導視頻