幼兒園區域活動講座文稿PPT課件這個PPT共53頁，該文件包含了PPT課件。主要包含區域活動的概念，區域活動的基本類型，開展區域活動的條件，區域活動的基本過程，區域活動中容易出現的問題，區域活動的意義等，歡迎點擊下載。

內容概要:
1、區域活動的概念
2、區域活動的基本類型
3、開展區域活動的條件
4、區域活動的基本過程
5、區域活動中容易出現的問題
6、區域活動的意義
什么是活動區?
         學前兒童的學習活動都必須建立在物體操作的主動性經驗的基礎上.要使幼兒主動學習以及在學習活動中獲得經驗，就需要給孩子們提供一個供幼兒主動活動的場所,并且放置有關材料和設備.這個放置了有關材料的場所我們稱之為活動區.
一、區域活動的概念:
           區域活動是根據教育目標和幼兒的發展水平，有目的的創設活動環境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力、以操作擺弄為主的方式，進行個別化的自主學習的活動。
二、 區域活動的基本要素：
（一）、 內隱的教育性
        它的教育不是他人直接的傳授，也不是概念的學習，而是幼兒通過擺弄、操作獲得的直接經驗，所傳授的教育內容和教育目標是教師通過材料傳遞給幼兒的，它是蘊涵于幼兒的操作過程中的。
內 隱 的 教 育 性
（二） 材料的重要性:
       它是落實教育目標,促進幼兒個體發展的依托和載體.沒有了適合的材料，幼兒操作就陷入了盲目，活動也就失去了很大一部分的教育性，就完全變成了幼兒的自我游戲。
材 料 的 重 要 性
（三）活動的自主性
          創設活動區的目的就是提供一個便于兒童移動、建造、分類、制作、實驗、裝扮、與朋友一起活動、展現作品的空間。創設這樣的空間是為了兒童通過自己的活動來學習，達到促進個體有個性發展的教育目的。 如果活動中不能 尊重兒童的意愿，那就背離了區域活動的基本性質。　
活 動 的 自 主 性
區域活動是一種教學組織形式 區域活動是一種教育方法 區域活動是一種學習活動
教師的
教育目標
  三、 區域活動的基本類型:
　       建構區
美工區
認知區（益智區）
角色區
數學
語言
自然觀察
身體運動
 　
(一)、建構區
1、教育目標：
　　 學習數和許多基本概念。例如：重量、平衡、計量、大和小、高和矮、相同和不同、上和下等。
    學習按大小、形狀分類，學習配對
    簡單了解建筑物是如何搭建的
    可以了解不同的幾何形狀
    幫助幼兒大、小肌肉發展　
    啟發幼兒的創造力
    學習收拾東西
    獲得成就感
2、 投放材料：
各種類型積木：包括大型積木、小型積木、自制積木、硬紙板積木、工程師積木、插孔積木、插塑積木。
   3  、空間布置的原則：
四不要：
                                     1、不設置在與安靜區相鄰的地方
                                   2、建構區內不要放置桌椅
　                               ３、建構區不要設在通道上
　                               ４、建構區的活動面積不宜太小
　
四要：
１、以矮柜或架子隔出區域，以防止幼兒分心，可以把建構區和角色區相鄰，一方面鼓勵積木游戲中的裝扮活動，一方面可以把較吵鬧的區域安排在一起。
２、地方可鋪一張地毯，使幼兒坐著舒服，更可以消除一些聲響。
３、粘貼標志在積木架前一步寬的距離，表明膠布和積木架之間不可以搭積木，這樣，可以避免幼兒在取積木時碰倒積木作品
４、如果沒有地毯或架子不夠，不能用上述方法劃分出區域，可以在邊界帖上膠布，表明建構區的范圍
4、 教師在建構區的角色：
１、引導幼兒到建構游戲區玩
２、幫助幼兒學習搭建積木的方法
３、觀察幼兒所搭建的作品，并和他們討論其作品　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
４、調解幼兒的沖突
５、安排收拾工作
（二）、美工區
  1、教育目標
 A、鼓勵幼兒創作的環境，有利于幼兒創造力的發展
 B、有利于幼兒肌肉的發展
 C、幫助幼兒學習色彩的運用
 D、讓幼兒感受各種不同材料的質感
 E、讓幼兒有表達自我感受的機會
   2、美工活動的類型與材料
繪畫活動的材料:畫架（桌子）、可以將畫畫在上面的材料、繪畫的工具、顏料、放置顏料的容器等
印制活動的材料：容易清洗的桌面、工作外套、晾衣繩、調色板、顏料、印制的器具、紙張或布
拼貼組合活動的材料:自然物（細樹枝、葉子、種子羽毛、干花等）布料（舊手套、舊襪子、毛織物、舊帽子、緞帶、棉花等）縫紉物品(珠子、紐扣、棉花球、絲帶、鞋帶、絨線等)紙張(卡片、硬板紙、包裝紙、舊雜志、砂紙等）廚房材料（豆子、玻璃紙、糖果紙、紙杯、紙盤、紙巾、購物袋、瓶子、火柴、木棒、吸管、牙簽、等）
玩偶活動的材料: 不同顏色、不同長度的破舊短襪、碎布、剪刀、膠水、
3、布置原則
１、布置能讓幼兒獨立操作的一個空間，最少可容納４個幼兒同時活動，桌椅尺寸適合幼兒身高。
２、美工材料、工具以幼兒能自由取用、隨手可得為宜，各種材料要有固定存放位置，并且標識清晰、明確。
３、有作品展示的空間
４、易于清理
4、教師在美工區的作用
搜集、準備所需材料，并且陳列出來
告訴幼兒如何選擇和進行活動
鼓勵幼兒嘗試活動
支持并接受幼兒個別的選擇和不同的作品
用集體開放式的問題，引導幼兒互相討論、欣賞自己及他人的作品，同時為幼兒提供描述時所需的詞匯
個別教導幼兒一些基本的技巧
協助幼兒進行清理工作
什么是開放式的問題:
       與幼兒交流的目的在于讓孩子嘗試表達自己、接受自己，也接受自我的感覺、自己的做法。教師可以問:
你能說說你的圖畫嗎?
你喜歡這樣畫?
你為什么喜歡這樣畫?這個部分你是怎么畫的?
我覺得它看起來象….你覺得呢?
  （三）、　角色區
   1、區域目標：
讓幼兒在社會情境中與其他幼兒產生互動，激發社會行為，促進幼兒社會性發展。
提供幼兒扮演各種人物角色的機會，滿足他們模仿成人的愿望，并借此了解各行各業的角色行為。
能讓幼兒抒發情緒、表現情感。
能讓幼兒充分發揮想象力，創造各種游戲活動。
   2、設備與玩具
需要考慮以下幾點：
幼兒的年齡與需要
了解幼兒的文化背景
消除可能造成性別歧視的狀況
注意玩具和設備的使用狀況
提供有吸引力且劃分清楚的學習環境
   3、空間布置
最好采用半封閉布置方式，而不是敞開式無遮攔的
最好與其他同樣“吵鬧”的區域相鄰
應該布置的像“家”一樣，有溫馨、安逸的氣氛
角色游戲區應反映班上幼兒所屬的生活文化背景
   4、教師在角色區中的作用
提供游戲空間和多樣性的教具
對不同扮演水平的幼兒，提供恰當的增進幼兒扮演技巧的方法
建議新的扮演主題，拓展角色范圍
角色區舉例:  逛 鞋 店
準備：
鞋子、鞋盒、鞋店用紙袋和塑料袋。
矮凳子。
大鏡子。
玩具錢幣、鈔票(也可以自己制作)。
小卡片、彩色筆 (標示價錢用)。
玩具收銀機、收據 (可以自己用紙片制作)。
皮包、皮夾。
活動引導要點:
和幼兒一起匯集開鞋店所需要的東西——鞋子、鞋盒、鞋袋、矮凳子……
開“鞋店”前老師和幼兒們都必須共同決定：
  ①鞋店的名稱。
  ②鞋店里要放哪類的鞋子。
  ③鞋店要如何布置。
  ④角色如何分配。(鞋店老板、店員、柜臺收銀員、顧客)
等一切考慮妥當后，大家便可以一起動手布置環境了。老師可協助每位幼兒準備好扮演角色所需的如下一些裝扮及道具。
 顧客：皮包、皮夾、鈔票、錢幣。
 店員：小卡片、彩色筆。(利用這兩樣東西來制作標價卡，價位定于1元至10元間，這是幼兒所能理解的數字概念。老師也許需要幫助幼兒填寫標價卡。)
柜臺員：收銀機、收據、鈔票、錢幣。
一切準備妥當后，即可展開活動。老師可在一旁觀看、協助，也可視情況而定，建議幼兒交換角色。 延 伸：   在活動進行前，可以安排一次戶外教學活動，實地到制鞋工廠參觀，觀察制鞋過程。   也可以嘗試“逛書店”、“逛服裝店”、“逛百貨公司’等類似的裝扮活動。              ☆
美美噠美容院
我們的小花店
咔嚓照相館
喵喵診所
可愛的動物
主題：各種各樣的魚
角色區：水族館
數學、益智區
美工區：各種各樣的魚兒
自然觀察區
體能訓練區：鯉魚躍龍門
通過不同的區域設置，讓小朋友們在活動的過程中，能夠激發興趣，主動探索，并樂于參與! 區域的設置，不是越多越好，而是應該配合主題以及幼兒的心理特點來進行設置； 區域中的材料忌諱“完美材料”，而是更多是“低結構，高使用”的材料，讓幼兒更易著手去使用。
主題區域材料投放應該循序漸進、有層次地投入； 幼兒園的材料設置中，主張“利舊利廢”，激發幼兒和教師的更多創新空間；
良好習慣應該在區域活動中得到養成
Thank You!