這是第十四章第三節(jié)《歐姆定律》教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的物理教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　一、教材分析

　　1.從知識(shí)角度來(lái)說(shuō)，歐姆定律是電學(xué)中的基本定律，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點(diǎn).本節(jié)內(nèi)容綜合性強(qiáng)，從知識(shí)上講，要用到電路、電流、電壓和電阻的知識(shí);從技能上講，要用到電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器等.

　　2.從教材內(nèi)容來(lái)看，教材依然以解決在設(shè)計(jì)調(diào)光燈中所遇到的具體問(wèn)題為任務(wù)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提出要解決的問(wèn)題，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理猜想的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教材為了降低學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的難度，給出了電路圖及實(shí)驗(yàn)記錄表格.再通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)后的討論與交流，得出了歐姆定律.教材這樣安排，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律.為了使學(xué)生學(xué)會(huì)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的多種方法，教材又進(jìn)一步強(qiáng)化用圖像法來(lái)說(shuō)明物理現(xiàn)象、物理過(guò)程，揭示物理規(guī)律的作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng).

　　二、學(xué)情分析

　　本節(jié)課的主要任務(wù)是探究導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻之間的關(guān)系，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)電流與電壓、電阻之間的關(guān)系已有初步的認(rèn)識(shí)，所以學(xué)生的“猜想與假設(shè)”關(guān)是比較好過(guò)的;用“控制變量法”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)也比較容易，因?yàn)樵谏媳竟?jié)課之前，學(xué)生已認(rèn)識(shí)了控制變量法，并用該法設(shè)計(jì)了很多實(shí)驗(yàn);要說(shuō)較難的要算靈活運(yùn)用滑動(dòng)變阻器改變導(dǎo)體兩端的電壓，但是，只要初步認(rèn)識(shí)了串聯(lián)電路的分壓規(guī)律，此難題也會(huì)迎刃而解，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意這方面的滲透;其它的內(nèi)容雖有難度，只要會(huì)引導(dǎo)，也會(huì)迎刃而解的.

　　三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1.知識(shí)與技能：

　　(1).知道歐姆定律的內(nèi)容和公式，知道各個(gè)物理量的單位。

　　(2).學(xué)會(huì)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流，會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變部分電路兩端的電壓.

　　(3)理解歐姆定律及其變換式的物理意義，能初步運(yùn)用歐姆定律解決有關(guān)問(wèn)題.

　　2.過(guò)程與方法：

　　(1).通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻之間的關(guān)系，總結(jié)物理規(guī)律，提高電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器等儀器的使用能力.

　　(2).進(jìn)一步體會(huì)用圖像法研究物理問(wèn)題的優(yōu)越性.

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　介紹歐姆的故事，增進(jìn)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。重視學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認(rèn)識(shí)，注重學(xué)生科學(xué)世界觀的形成.

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：探究導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻之間的關(guān)系，理解歐姆定律的含義。

　　難點(diǎn)：活運(yùn)用滑動(dòng)變阻器改變導(dǎo)體兩端的電壓，理解歐姆定律的含義。

　　五、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

　　根據(jù)對(duì)教材的分析及對(duì)“問(wèn)題誘導(dǎo)，自主探究”教學(xué)方式實(shí)施方案的理解，本節(jié)課的教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)如下：首先以解決在設(shè)計(jì)調(diào)光燈中所遇問(wèn)題為情境，提出急需解決的問(wèn)題，并指出要解決這些問(wèn)題，必須了解電流與電壓、電阻之間的關(guān)系，

　　緊接著便提出問(wèn)題：電壓和電阻是怎樣影響電流的大小的?在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理猜想的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出歐姆定律.縱觀本節(jié)課的教法設(shè)計(jì)，科學(xué)探究是主要的教學(xué)方式，但在科學(xué)探究中離不開問(wèn)題誘導(dǎo).

　　六、教學(xué)資源

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：干電池組或?qū)W生電源、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器(20Ω 1A)、定值電阻(5Ω、10Ω、15Ω)、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡與燈座。

　　教師演示器材：家用調(diào)光臺(tái)燈、實(shí)物投影儀、干電池組或教學(xué)用電源、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡與燈座。

　　七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一導(dǎo)入新課

　　演示：教師將調(diào)光臺(tái)燈，插入插座中，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)旋鈕，讓學(xué)生觀察燈的亮度變化.

　　提問(wèn)：調(diào)節(jié)旋鈕(電位器)中的電阻為多大時(shí)，既可以達(dá)到所需要的亮度，又不會(huì)將燈泡燒壞?同學(xué)們還有那些問(wèn)題?也可以提出來(lái).

　　師指出：要解決這些問(wèn)題，必須了解電流與電壓、電阻之間的關(guān)

　　系.

　　觀察調(diào)光燈，思考問(wèn)題.

　　提出困惑自己的問(wèn)題.

　　通過(guò)在設(shè)計(jì)調(diào)光燈中所遇問(wèn)題為情境，提出急需解決的問(wèn)題，然后將該問(wèn)題轉(zhuǎn)換為解決電流與電壓、電阻之間關(guān)系的問(wèn)題.

　　二.新課教學(xué)

　　1. 探究導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻之間的關(guān)

　　系

　　一. 探究導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻之間的關(guān)系

　　1.提出問(wèn)題

　　電壓和電阻是怎樣影響電流的大小的?

　　2.猜想與假設(shè)

　　(1).通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓有什么關(guān)系?

　　(2).通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻有什么關(guān)系?

　　3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

　　【議一議】：

　　1.探究電壓、電阻的變化對(duì)電流的影響，應(yīng)該用什么樣的思想方法?請(qǐng)具體談?wù)剬?shí)驗(yàn)方法?

　　2.觀察課本圖14——11,思考回答下列問(wèn)題：

　　(1).當(dāng)電阻不變時(shí)，怎樣研究電壓對(duì)電流的影響?用什么儀器改變電壓呢?你們小組準(zhǔn)備改變定值電阻兩端的電壓分別為哪些值呢?怎樣根據(jù)所確定的電壓值選擇電壓表的量程呢?你們小組準(zhǔn)備選那個(gè)定值電阻做實(shí)驗(yàn)?zāi)?

　　(2).當(dāng)保持電壓不變時(shí)，怎樣利用你桌上的幾個(gè)定值電阻研究電阻對(duì)電流的影響?你們小組準(zhǔn)備保持不變的電壓值是多少?

　　3.在今天的實(shí)驗(yàn)探究中，你認(rèn)為需要注意些什么?

　　4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，教師巡視.要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在課本上的表格中.

　　5.討論與交流.

　　(1).分析表1中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論?

　　(2). 分析表2中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論?

　　(3).綜合考慮以上兩方面的因素，你能得出什么結(jié)論?

　　(4).上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果中存在誤差嗎?產(chǎn)生誤差的原因可能有哪些?

　　(5).在課本圖14——12所示的方格紙上畫出坐標(biāo)，將表1中I、U的數(shù)值標(biāo)注在坐標(biāo)上，畫出I—U

　　圖線.你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)(沾點(diǎn)邊的都應(yīng)給與肯定)

　　思考，討論【議

　　一議】中的問(wèn)題.

　　交流，師或生進(jìn)行評(píng)價(jià).

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

　　學(xué)生討論(1)

　　—(4)題.

　　交流討論結(jié)果，師或生進(jìn)行評(píng)價(jià).

　　在坐標(biāo)上，畫出I—U圖線.根據(jù)I—U圖線思考電流與電壓的關(guān)系.

　　通過(guò)問(wèn)題

　　設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生猜想與假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).了解器材(特別是滑動(dòng)變阻器)的作用和使用方法;體驗(yàn)“控制變量法”在解決多因素問(wèn)題上的科學(xué)性和可操作性.

　　通過(guò)學(xué)生實(shí)

　　驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生連接電路及靈活使用儀器的能力

　　通過(guò)“討論與交流”題，引導(dǎo)學(xué)生思考，討論，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論;分析實(shí)驗(yàn)誤差; 體會(huì)用圖像法研究物理問(wèn)題的優(yōu)越性.

　　三.拓展應(yīng)用

　　1、一個(gè)阻值為4歐的導(dǎo)體，在其兩端加上6V的電壓后，通過(guò)它的電流為1.5A，當(dāng)其兩端電壓為12V時(shí)，通過(guò)它的電流為 A

　　2、將一阻值為5Ω的電阻接在電壓為4V的電路上時(shí)，通過(guò)它的電流為0.8A，若將一20Ω的電阻

　　接在該電路上，通過(guò)它的電流為 ( )A.

　　學(xué)生思考，討

　　論

　　交流，師或生進(jìn)行評(píng)價(jià).

　　通過(guò)“拓展

　　應(yīng)用”題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)結(jié)論解決問(wèn)題的能力.

　　四.反思小結(jié)

　　1、本節(jié)課我們主要應(yīng)用了哪種研究問(wèn)題的方法?

　　2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，我們得出了那些結(jié)論?

　　思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。

　　反思探究方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)論.

　　板書設(shè)計(jì)：

　　探究導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻之間的關(guān)系

　　1.在電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。

　　2.在電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。

　　3.導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一.復(fù)習(xí)回顧

　　師利用多媒體出示下列問(wèn)題：

　　考考你：

　　1.在( )一定是，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。

　　2.在( )一定是，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。

　　3.對(duì)于導(dǎo)體的電阻，下列說(shuō)法正確的是：( )

　　A.加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，電阻越小

　　B.導(dǎo)體中電流越大，電阻越小

　　C導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，跟電壓、電流無(wú)關(guān).

　　D.以上的說(shuō)法都對(duì)

　　學(xué)生思考并舉手回答。

　　復(fù)習(xí)電流與電壓、電阻的關(guān)系，加深理解電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì).

　　二.新課教學(xué)

　　1.歐姆定

　　律

　　2.例題

　　3.對(duì)“R=U/R”及“U=IR” 的理解

　　1.歐姆定律.

　　師出示自學(xué)引導(dǎo)題，要求學(xué)生帶題學(xué)習(xí)課本P96的課文.

　　自學(xué)引導(dǎo)題：

　　1. 歐姆定律的內(nèi)容是什么?其有哪兩層含義?

　　2. 歐姆定律的公式是什么?據(jù)此公式可以推出哪些公式?在公式中各物理量的單位是什么?這三個(gè)物理量是不是指的是同一電路(或同一導(dǎo)體)的物理量?

　　教師簡(jiǎn)單介紹歐姆的相關(guān)事跡。

　　2.例題

　　教師出示例題1.

　　例題1.家庭中通常使用的是交流電交流電的電流達(dá)到50m.當(dāng)通過(guò)人體的A時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致呼吸麻痹、心室顫動(dòng).假定某人體的電阻為2kΩ，算一算，通過(guò)50mA電流時(shí)的電壓是多大?

　　要求學(xué)生先試做，然后教師組織學(xué)生糾錯(cuò)。

　　教師出示例題2：

　　例題 2.下表是小明在探究電流、電壓、電阻間的定量關(guān)系時(shí)記錄的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你幫他算一算，電路中所用電阻R的阻值是多大?

　　實(shí)驗(yàn)序號(hào)

　　U/V

　　I/A

　　1

　　1

　　0.2

　　2

　　2

　　0.42

　　3

　　3

　　0.6

　　要求學(xué)生先試做，然后教師組織學(xué)生糾錯(cuò)。

　　(見課件)

　　學(xué)生帶題學(xué)習(xí)課本P96的課文.

　　思考，答問(wèn).

　　聽焦耳的事跡

　　學(xué)生試做，然后教師組織學(xué)生糾錯(cuò)。

　　學(xué)生試做，然后教師組織學(xué)生糾錯(cuò)。

　　思考答問(wèn)

　　通過(guò)自學(xué)引導(dǎo)題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，思考 ，了解歐姆定律的內(nèi)容、含義、公式及公式中各物理量的單位.

　　增進(jìn)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的學(xué)習(xí)熱

　　情.

　　培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用歐姆定律解決問(wèn)題的能力，同時(shí)滲透安全用電的知識(shí).

　　培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力.

　　理解公式：

　　“R=U/R”及“U=IR” 的

　　意義

　　三.拓展應(yīng)用

　　(見練習(xí)設(shè)計(jì))

　　提高學(xué)生應(yīng)用歐姆定律解決問(wèn)題的能力及根據(jù)圖像信息解決問(wèn)題的能力

　　四.反思小結(jié)

　　思考下面的幾個(gè)問(wèn)題，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

　　1、歐姆定律的內(nèi)容是什么?談?wù)勀銓?duì)歐姆定律的理解?

　　2、歐姆定律的表達(dá)式是什么?有哪些變換公式?談?wù)勀銓?duì)變換公式的理解?

　　選問(wèn)題，談?wù)勏敕ā?/p>

　　通過(guò)問(wèn)題提示，引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)及

　　研究方法.對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容形成清晰的認(rèn)識(shí).

　　作業(yè)布置

　　A組：WWW.1.3.4題

　　B組：WWW.1.2.4題

　　C組：WWW.2 .3.題

　　提高學(xué)生應(yīng)用歐姆定律解決問(wèn)題的能力及理解電流表要串聯(lián)，電壓表要并聯(lián)的原因.

　　板書設(shè)計(jì)

　　一段導(dǎo)體中的電流,跟這段導(dǎo)體兩端的

　　電壓成正比,跟這段導(dǎo)體的電阻成反比.

　　內(nèi)容：

　　表達(dá)式：

　　I=U/R

　　U=IR

　　R=U/I

　　研究方法：

　　控制變量法

　　練習(xí)設(shè)計(jì)：

　　1、由公式I=U/R導(dǎo)出R=U/I，以下說(shuō)法正確的是[ ]

　　A.加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，導(dǎo)體的電阻越大.

　　B.通過(guò)導(dǎo)體的電流越大，導(dǎo)體的電阻越小

　　C.導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，跟電 壓電流無(wú)關(guān).

　　D.導(dǎo)體的電阻在電流減小到零時(shí)非常大.

　　2、如右圖所示是通過(guò)兩個(gè)電阻R1、R2的

　　電流隨電壓變化的圖象，從圖中可知電阻

　　R2的阻值為 Ω，從圖象可知，

　　電阻R1 (“大于”.“等于”..

　　“小于”)R2.

　　3、將一段電阻絲接在3V的電源上，測(cè)得通過(guò)它的電流為0.3A.若把該電阻改接在另一電源上時(shí)，測(cè)得通過(guò)它的電流為0.2A，則此時(shí)的電源電壓和該電阻的阻值分別是多少?