這是速度時(shí)間路程的關(guān)系教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

速度時(shí)間路程的關(guān)系教案第 1 篇

　我教學(xué)的課題是路程、時(shí)間與速度，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解路程、時(shí)間與速度的數(shù)量關(guān)系，會(huì)運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決生活中的實(shí)際問題;教學(xué)難點(diǎn)是理解速度的含義。

　　整節(jié)課我分成了4個(gè)大環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境: 就是通過學(xué)生跑步比賽的成績表讓學(xué)生進(jìn)行兩次比較分析，這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，我的意圖是讓學(xué)生體會(huì)到：速度的快慢與路程和時(shí)間有關(guān)。幫助學(xué)生在實(shí)際情境中初步理解速度的意義。

　　2、理解速度的概念和表示方法：揭示速度的含義后，又提供三個(gè)情境，讓學(xué)生口算出3個(gè)運(yùn)動(dòng)物的速度。使學(xué)生知道物體在1時(shí)、1分、1秒的時(shí)間內(nèi)行駛的路程就是他們的速度。讓學(xué)生對(duì)速度的概念有了更深的了解。

　　3、通過例題理清路程、時(shí)間和速度三者之間的關(guān)系。

　　4、在具體生活情境中加以理解和感受速度。此環(huán)節(jié)我通過播放課件，讓學(xué)生親身感受蝸牛爬行速度之慢、光傳播速度之快，使學(xué)生在輕松與震撼中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解了速度。

　　課上完后，效果并沒有我想象中那么好，有許多不盡人意的地方：

　　1、首先，感覺學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛不夠熱烈，課堂不夠活躍，這一點(diǎn)還需要在調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒上下功夫，在語言的啟發(fā)上動(dòng)腦子，另外，我還想是否應(yīng)該增加一些判斷、選擇題進(jìn)行搶答，這樣氣氛會(huì)好些，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生對(duì)概念性的認(rèn)識(shí)會(huì)更深刻一些。

　　2、整節(jié)課下來，感覺前松后緊，時(shí)間節(jié)奏的把握上處理不夠到位。

　　3.這節(jié)課的重點(diǎn)是路程、時(shí)間與速度的關(guān)系。在引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出三者關(guān)系的三個(gè)關(guān)系式后，我是否應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性更強(qiáng)的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中深化，而我設(shè)計(jì)的練習(xí)題是否太單薄，只用到了路程÷速度=時(shí)間這一個(gè)關(guān)系式。

速度時(shí)間路程的關(guān)系教案第 2 篇

　[教學(xué)內(nèi)容]

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)64～65頁“路程、時(shí)間與速度”。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的生活情景中，感悟、理解速度的含義，認(rèn)識(shí)速度、時(shí)間、路程三者之間的關(guān)系。

　　2、創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生通過自主探究、合作交流、觀察分析問題、解決問題、掌握速度的方法。知道速度的表示方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看生活，用積極的態(tài)度學(xué)數(shù)學(xué)的情感。注重運(yùn)用評(píng)價(jià)功能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而能全面發(fā)展。

　　[教材分析]

　　本節(jié)課是讓學(xué)生結(jié)合具體情境，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。為此，教材安排了一個(gè)情境：比一比兩輛車誰跑得快一些?從而讓學(xué)生歸納出路程、時(shí)間與速度三個(gè)數(shù)量，進(jìn)而歸納出速度=路程÷時(shí)間，再結(jié)合試一試兩題，讓學(xué)生得出：路程=速度×時(shí)間，時(shí)間=路程÷速度，進(jìn)一步理解路程、速度、時(shí)間三者之間的關(guān)系。因此，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系是本節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)是速度的單位。學(xué)習(xí)了這節(jié)課，學(xué)生可以解決生活中的一些實(shí)際問題，并且可以合理地安排時(shí)間，提高效率。

　　[教學(xué)過程]

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，有沒有聽過龜兔賽跑的故事，話說比賽后兔子越想越不服氣，它又要和烏龜比比誰的車更快，請(qǐng)看。

　　二、質(zhì)疑導(dǎo)思，再識(shí)速度

　　1、認(rèn)識(shí)速度。

　　(1)出示情境圖，

　　兔子：我2小時(shí)行駛了120千米。

　　烏龜：我3小時(shí)行駛了210千米。

　　到底誰的車更快?

　　(2)畫線段圖分析，小組交流。

　　(3)比較：都要先求出每小時(shí)行駛的路程。

　　(4)問：“每小時(shí)行多少千米?”說著多麻煩啊，誰能更簡單的來表達(dá)它的意思?(一速度)速度也就是單位時(shí)間內(nèi)所行使的路程。那么120千米可以怎么說?2時(shí)呢?(板書：路程，時(shí)間和)

　　(5)找一找：(找出下列各題中的路程、速度和時(shí)間)

　　l 神洲七號(hào)飛船在太空中每秒飛行7.8千米，20秒可以飛行156千米。

　　l 小林家距離學(xué)校1200米，他每分鐘走60米，20分鐘就可以到達(dá)學(xué)校。

　　(6)歸納求速度的方法并介紹速度單位表示方式。

　　師：根據(jù)剛才這道題，你能說一說怎樣求速度嗎?(第一輛車2時(shí)行了120千米，2時(shí)是時(shí)間，120千米是路程，速度=路程÷時(shí)間)說明每小時(shí)行60千米出可以寫成“60千米/時(shí)”，那么每小時(shí)70千米可以怎么表示?

　　(7)課件出示“關(guān)于速度的小知識(shí)”，發(fā)現(xiàn)：物體在單位時(shí)間(1時(shí)、1分、1秒...)內(nèi)所行駛的路程叫做速度。

　　(8)試一試;(口答下列各題中物體的速度)

　　l 一列火車2時(shí)行駛了180千米，這列火車的速度是_______。

　　l 自行車3分行駛了600米，這輛自行車的速度是_________。

　　l 一名運(yùn)動(dòng)員8秒跑了80米，這名運(yùn)動(dòng)員的速度是________。

　　2、路程、時(shí)間的計(jì)算方法

　　(1)出示試一試。

　　(2)問：已知什么條件，所求是什么?

　　(3)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，小組交流。

　　(4)各小組匯報(bào)，歸納：路程=速度×時(shí)間，時(shí)間=路程÷速度。

速度時(shí)間路程的關(guān)系教案第 3 篇

一、目的要求

　　１、理解什么是速度－時(shí)間圖象（v-t圖象），知道如何用圖象表示速度和時(shí)間的關(guān)系.

　　２、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象及其物理意義.

　　３、知道什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng)和非勻變速直線運(yùn)動(dòng).

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象，人教版第一冊(cè)(必修) 2.4 速度和時(shí)間的關(guān)系 教案。

　　難點(diǎn)：對(duì)圖象物理意義的理解。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)提問：畫出勻速直線運(yùn)動(dòng)的s-t圖象

　　點(diǎn)評(píng)、注意橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)的內(nèi)容是否標(biāo)注完整、規(guī)范

　　（二）引出新課，安排學(xué)生閱讀課文

　　如果在平面直角坐標(biāo)系中用縱軸表示速度，橫軸表示時(shí)間，就可以作出速度－時(shí)間圖象（v-t圖象），以便直觀地表達(dá)運(yùn)動(dòng)質(zhì)點(diǎn)的速度隨時(shí)間變化的情況.

　　閱讀課文第27頁第四節(jié)

　　（三）討論、學(xué)習(xí)新課

　　1、v-t圖象和s-t圖象的坐標(biāo)建立有什么區(qū)別？

　　· ——縱坐標(biāo)不一樣

　　1、勻速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象是怎樣的？

　　——與橫軸平行的直線，直線與縱軸（v）的截距表示速度的大小.

速度時(shí)間路程的關(guān)系教案第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　１.在實(shí)際情境中，理解并掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

　　２.根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡單的問題。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)

　　１.（展示吉普車和公共汽車）

　　師：老師給大家?guī)砹藘奢v汽車，瞧……我們來猜一猜，哪輛車開得快一些？（學(xué)生先獨(dú)立思考）

　　生：我認(rèn)為是公共汽車開的快，因?yàn)槠綍r(shí)我觀察到它的速度比較快

　　…….

　　生：我認(rèn)為是吉普車快，它上面坐人少一些，沒有那么重，所以吉普車快些。

　　……

　　師：兩種說法都有一定的道理，那我們就一起來看一看誰更快一些。（逐步出示其它條件）

　　師：根據(jù)這些信息，來證明自己的推理是否正確。

　　生：吉普車每小時(shí)行駛６０千米，公共汽車每小時(shí)行駛７０千米，所以公共汽車快一些。

　　算式：１２０÷２＝６０２１０÷３＝７０

　　師：你們剛才所比較的其實(shí)就是它們的速度。

　　吉普車每小時(shí)行駛６０千米，也就是說吉普車的速度是６０千米∕時(shí)。

　　公共汽車每小時(shí)行駛７０千米，也就是說公共汽車的速度是７０千米∕時(shí)。

　　千米∕時(shí)是表示的是速度的單位，它和我們以前所學(xué)的單位表示方式有所不同，我們來讀讀看。（千米每小時(shí)）

　　師：我們來認(rèn)識(shí)一下其它物體的速度。

　　人步行的速度大約為４千米時(shí)飛機(jī)飛行的速度大約為１２千米時(shí)

　　聲音傳播的速度大約為３４０米秒光傳播的速度大約為３０萬千米秒

　　師：那根據(jù)剛才我們所比較的是兩輛車的速度，那根據(jù)剛才你所列出的算式，你能說一說速度是與什么有關(guān)的嗎？

　　生：（議論紛紛）有可能是長度和時(shí)間，有可能是時(shí)間，有可能是路程和時(shí)間……

　　師：這位同學(xué)說得對(duì)，在數(shù)學(xué)上說，是與路程和時(shí)間有關(guān)系（板書：路程、時(shí)間與速度）

　　師：你來說一說，剛才的數(shù)學(xué)信息中，哪個(gè)是路程，哪個(gè)是時(shí)間呢？

　　生：１２０千米就是吉普車２小時(shí)行駛的'路程

　　２１０千米就是公共汽車３小時(shí)行駛的路程

　　２時(shí)是吉普車行駛１２０千米所用的時(shí)間

　　３時(shí)就是公共汽車行駛１２０千米所用的時(shí)間

　　師：你能從下面的一些信息中找出那些是路程，那些是時(shí)間，那些是速度嗎？

　　出示一些資料，讓學(xué)生口答

　　師：看來同學(xué)的知識(shí)還真不少，那么我們?cè)倩剡^頭來看算式，你能得出什么關(guān)系式呢？

　　生：速度＝路程÷時(shí)間

　　路程÷時(shí)間＝速度

　　師：板書關(guān)系式：速度＝路程÷時(shí)間

　　２.合作探究，理解路程時(shí)間與速度之間的其他關(guān)系式。

　　師：猜猜看，路程、時(shí)間與速度之間還有哪些聯(lián)系呢？你從“我發(fā)現(xiàn)了”這張?zhí)骄考埳蟻磉M(jìn)行推理論證吧。

　　３.反饋：路程＝速度×時(shí)間時(shí)間＝路程÷速度

　　二.鞏固新知，學(xué)以致用

　　同學(xué)們真愛思考，能通過自己的推理獲得新的知識(shí)，我們用今天所學(xué)的知識(shí)來解決一些我們生活中的問題吧！

　　１.秋游：學(xué)校要去秋游，我們來算算從我們學(xué)校出發(fā)到東莞需要多長時(shí)間？

　　２.火車時(shí)刻表：接著我們到火車站去走一走吧！

　　三．總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？