這是不等式的性質與解集教案，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

不等式的性質與解集教案第1篇

不等式的解集

重點：不等式的解集的概念及在數軸上表示不等式的解集的方法.

1. 什么叫不等式? 什么叫方程? 什么叫方程的解?(請學生舉例說明)

不等式是用不等號將兩個解析式連結起來所成的式子.

含有未知數的等式，叫做方程。

使方程左右兩邊相等的未知數的值，叫做方程的解

2. 當x 取下列數值時，不等式x+3＜6是否成立?

-4，3.5，-2.5，3，0，2.9.

不等式x+3＜6，除了上面提到的，-4，-2.5，0，2.9是它的解外，還有沒有其它的解? 若有，解的個數是多少? 它們的分布是有什么規律?

3. 一般地說，一個含有未知數的不等式的所有解，組成這個不等式的解的集合. 簡稱為這個不等式的解集.

不等式一般有無限多個解.

求不等式的解集的過程，叫做解不等式.

4. 我們知道解不等式不能只求個別解，而應求它的解集，一般而言，不等式的解集不是由一個數或幾個數組成的，而是由無限多個數組成的，如x ＜3. 那么如何在數軸上直觀地表示不等式x+3＜6的解集x ＜3呢?

5. 數軸的三要素是什么？

規定了原點、正方向和單位長度的直線叫做數軸。數軸上越向左的數越小，越向右的數越大。

6. 畫法：

（1）畫數軸

（2）定邊界點

含等號用實心圈，不含等號用空心圈

（3）定方向

大于向右畫，小于向左畫

7. 在數軸上表示不等式解集時，你認為需要注意些什么？

（1）確定空心圓圈或者實心圓點。

（2）確定方向。

不等式的性質與解集教案第2篇

例1 根據不等式的基本性質，把下列不等式化為不等式的性質及其解集＞不等式的性質及其解集或不等式的性質及其解集＜不等式的性質及其解集的形式.

（1）不等式的性質及其解集– 7＜0； （2）不等式的性質及其解集＜－不等式的性質及其解集＋15；

（3）2不等式的性質及其解集＞－5； （4）－不等式的性質及其解集＜－1.

【分析】本例考查了不等式基本性質的簡單應用.

【解題思路】

本例利用了不等式的以下三條基本性質：

不等式基本性質1：不等式兩邊都加上（或減去）同一個數或同一個整式，不等號的方向不變.

不等式基本性質2：不等式兩邊都乘（或除以）同一個正數，不等號的方向不變.

不等式基本性質3：不等式兩邊都乘（或除以）同一個負數，不等號的方向改變.

第（1）小題中，在原不等式的兩邊都加上7，根據不等式基本性質1，此時不等號的方向不變，所以得：不等式的性質及其解集＜7；

第（2）小題中，在原不等式的兩邊都加上不等式的性質及其解集，根據不等式基本性質1，此時不等號的方向不變，所以得：不等式的性質及其解集＜15；

第（3）小題中，在原不等式的兩邊都除以2（或者乘不等式的性質及其解集），由于2是正數，根據不等式基本性質2，此時不等號的方向不變，所以得：不等式的性質及其解集 ＞－25；

第（4）小題中，在原不等式的兩邊都乘－5（除以－不等式的性質及其解集），由于－5是負數，根據不等式基本性質3，此時不等號的方向改變，所以得：不等式的性質及其解集＞5.

解：（1）根據不等式基本性質1，在原不等式的兩邊都加上7，得不等式的性質及其解集＜7；

（2）根據不等式基本性質1，在原不等式的兩邊都加上不等式的性質及其解集，所以得不等式的性質及其解集＜15；

（3）根據不等式基本性質2，在原不等式的兩邊都除以2（或者乘不等式的性質及其解集），不等式的性質及其解集>－不等式的性質及其解集；

（4）根據不等式基本性質3，在原不等式的兩邊都乘－5（除以－不等式的性質及其解集），得不等式的性質及其解集＞5.

【跳出誤區】

在解本題時，最容易出現的錯誤是受到等式的基本性質的思維定勢干擾，把不等式的基本性質2、3合在一起，錯誤地認為“不等式兩邊都乘（或除以）同一個不等于0的數，不等號的方向不變”，而不管兩邊都乘（或除以）的數是正數還是負數，一律不改變不等號的方向.比如，在解第（4）小題時，雖然在原不等式的兩邊都乘－5（除以－不等式的性質及其解集），但是并不改變不等號的方向，得到不等式的性質及其解集＜5的錯誤結果.

例2 不等式不等式的性質及其解集＜3與不等式的性質及其解集≤3有什么不同？在數軸上表示它們時怎樣區別？分別在數軸上把這兩個解集表示出來.

【分析】本例考查的是在數軸表示不等式的解集，這是解不等式或不等式組的基礎.

【解題思路】

本例中的兩個解集不等式的性質及其解集＜3與不等式的性質及其解集≤3區別在不等號上，值得注意的是用“不等式的性質及其解集≥不等式的性質及其解集”或者“不等式的性質及其解集≤不等式的性質及其解集”形式表示的解集中包括不等式的性質及其解集這個數；而用“不等式的性質及其解集＞不等式的性質及其解集”或者“不等式的性質及其解集＜不等式的性質及其解集”形式表示的解集中不包括不等式的性質及其解集這個數. 它們在數軸上表示的方法也不相同，用“不等式的性質及其解集≥不等式的性質及其解集”或者“不等式的性質及其解集≤不等式的性質及其解集”形式表示的解集在數軸上表示時，數字不等式的性質及其解集處畫一個實心的圓點“·”，而用“不等式的性質及其解集＞不等式的性質及其解集”或者“不等式的性質及其解集＜不等式的性質及其解集”形式表示的解集在數軸上表示時，數字不等式的性質及其解集處畫一個空心的圓圈“.”. 在數軸上表示解集時，“大于”的要順著數軸的正方向畫，“小于”的要逆著數軸的正方向畫.

解：不等式不等式的性質及其解集＜3的范圍內不包括3，而不等式不等式的性質及其解集≤3的范圍內包括3.，在數軸上表示不等式的性質及其解集＜3時，在表示3的點的位置畫一個空心的圓圈“·”，如圖1所示；表示不等式的性質及其解集≤3時，在表示3的點的位置畫一個實心的圓點“·”，如圖2所示.

不等式的性質及其解集

不等式的性質及其解集

【跳出誤區】

在解本題時，要注意區分起點處使用的實心圓點“·”或者空心圓圈“·”，不能搞混. 可以這樣理解：實心圓點“·”表示包括這個點所表示的數，而空心圓圈“·”表示不包括這個點所表示的數. 在數軸上表示解集時畫的方向，則符合了“數軸上右邊的數一定大于左邊的數”的道理.

不等式的性質與解集教案第3篇

一、知識結構

二、重點、難點分析

本節教學的重點是不等式的解集的概念及在數軸上表示不等式的解集的方法.難點為不等式的解集的概念.

1.不等式的解與方程的解的意義的異同點

相同點：定義方式相同(使方程成立的未知數的值，叫做方程的解);解的表示方法也相同.

不同點：解的個數不同，一般地，一個不等式有無數多個解，而一個方程只有一個或幾個解，例如，能使不等式成立，那么是不等式的一個解，類似地等也能使不等式成立，它們都是不等式的解，事實上，當取大于的數時，不等式都成立，所以不等式有無數多個解.

2.不等式的解與解集的區別與聯系

不等式的解與不等式的解集是兩個不同的概念，不等式的解是指滿足這個不等式的未知數的某個值，而不等式的解集，是指滿足這個不等式的未知數的所有的值，不等式的所有解組成了解集，解集中包括了每一個解.

注意：不等式的解集必須滿足兩個條件：第一，解集中的任何一個數值，都能使不等式成立;第二，解集外的任何一個數值，都不能使不等式成立.

3.不等式解集的表示方法

(1)用不等式表示

一般地，一個含未知數的不等式有無數多個解，其解集是某個范圍，這個范圍可用一個最簡單的不等式表示出來，例如，不等式的解集是.

(2)用數軸表示

如不等式的解集，可以用數軸上表示4的點的左邊部分表示，因為包含，所以在表示4的點上畫實心圓.

如不等式的解集，可以用數軸上表示4的點的左邊部分表示，因為包含，所以在表示4的點上畫實心圈.

注意：在數軸上，右邊的點表示的數總比左邊的點表示的數大，所以在數軸上表示不等式的解集時應牢記：大于向右畫，小于向左畫;有等號的畫實心圓點，無等號的畫空心圓圈.

一、素質教育目標

(一)知識教學點

1.使學生了解不等式的解集、解不等式的概念，會在數軸上表示出不等式的解集.

2.知道不等式的“解集”與方程“解”的不同點.

(二)能力訓練點

通過教學，使學生能夠正確地在數軸上表示出不等式的解集，并且能把數軸上的某部分數集用相應的不等式表示.

(三)德育滲透點

通過講解不等式的“解集”與方程“解”的關系，向學生滲透對立統一的辯證觀點.

(四)美育滲透點

通過本節課的學習，讓學生了解不等式的解集可利用圖形來表達，滲透數形結合的數學美.

二、學法引導

1.教學方法：類比法、引導發現法、實踐法.

2.學生學法：明確不等式的解與解集的區別和聯系，并能熟練地用數軸表示不等式的解集，在數軸上表示不等式的解集時，要特別注意：大于向右畫，小于向左畫;有等號的畫實心圓點，無等號的畫空心圓圈.

三、重點·難點·疑點及解決辦法

(一)重點

1.不等式解集的概念.

2.利用數軸表示不等式的解集.

(二)難點

正確理解不等式解集的概念.

(三)疑點

弄不清不等式的解集與方程的解的區別、聯系.

(四)解決辦法

弄清楚不等式的解與解集的概念.

四、課時安排

一課時.

五、教具學具準備

投影儀或電腦、自制膠片、直尺.

六、師生互動活動設計

(一)明確目標

本節課重點學習不等式的解集，解不等式的概念并會用數軸表示不等式的解集.

(二)整體感知

通過枚舉法來形象直觀地推出不等式的解集，再給出不等式解集的概念，從而更準確地讓學生掌握該概念.再通過師生的互動學習用數軸表示不等式的解集，從而為今后求不等式組的解集打下良好的基礎.

(三)教學過程

1.創設情境，復習引入

(1)根據不等式的基本性質，把下列不等式化成或的形式.

①②

(2)當取下列數值時，不等式是否成立?

l，0，2，-2.5，-4，3.5，4，4.5，3.

學生活動：獨立思考并說出答案：(1)①②.(2)當取1，0，2，-2.5，-4時，不等式成立;當取3.5，4，4.5，3時，不等式不成立.

大家知道，當取1，2，0，-2.5，-4時，不等式成立.同方程類似，我們就說1，2，0，-2.5，-4是不等式的解，而3.5，4，4.5，3這些使不等式不成立的數就不是不等式的解.

對于不等式，除了上述解外，還有沒有解?解的個數是多少?將它們在數軸上表示出來，觀察它們的分布有什么規律?

學生活動：思考討論，嘗試得出答案，指名板演如下：

【教法說明】啟發學生用試驗方法，結合數軸直觀研究，把已說出的不等式的解2，0，1，-2.5，-4用“實心圓點”表示，把不是的解的數值3.5，4，4.5，3用“空心圓圈”表示，好像是“挖去了”.

師生歸納：觀察數軸可知，用“實心圓點”表示的數都落在3的左側，3和3右側的數都用空心圓圈表示，從而我們推斷，小于3的每一個數都是不等式的解，而大于或等于3的任何一個數都不是的解.可以看出，不等式有無限多個解，這無限多個解既包括小于3的正整數、正小數、又包括0、負整數、負小數;把不等式的無限多個解集中起來，就得到的解的集會，簡稱不等式的解集.

2.探索新知，講授新課

(1)不等式的解集

一般地，一個含有未知數的不等式的所有的解，組成這個不等式的解的集合，簡稱這個不等式的解集.

①以方程為例，說出一元一次方程的解的情況.

②不等式的解的個數是多少?能一一說出嗎?

(2)解不等式

求不等式的解集的過程，叫做解不等式.

解方程求出的是方程的解，而解不等式求出的則是不等式的解集，為什么?

學生活動：觀察思考，指名回答.

教師歸納：正是因為一元一次方程只有惟一解，所以可以直接求出.例如的解就是，而不等式的解有無限多個，無法一一列舉出來，因而只能用不等式或揭示這些解的共同屬性，也就是求出不等式的解集.實際上，求某個不等式的解集就是運用不等式的基本性質，把原不等式變形為或的形式，或就是原不式的解集，例如的解集是，同理，的解集是.

【教法說明】學生對一元一次方程的解印象較深，而不等式與方程的相同點較多，因而易將“不等式的解集”與“方程的解”混為一談，這里設置上述問題，目的是使學生弄清“不等式的解集”與“方程的解”的關系.

(3)在數軸上表示不等式的解集

①表示不等式的解集：()

分析：因為未知數的取值小于3，而數軸上小于3的數都在3的左邊，所以就用數軸上表示3的點的左邊部分來表示解集.注意未知數的取值不能為3，所以在數軸上表示3的點的位置上畫空心圓圈，表示不包括3這一點，表示如下：

②表示的解集：()

學生活動：獨立思考，指名板演并說出分析

過程.

分析：因為未知數的取值可以為-2或大于-2的數，而數軸上大于-2的數都在-2右邊，所以就用數鋼上表示-2的點和它的右邊部分來表示.如下圖所示：

注意問題：在數軸上表示-2的點的位置上，應畫實心圓心，表示包括這一點.

【教法說明】利用數軸表示不等式解的解集，增強了解集的直觀性，使學生形象地看到不等式的解有無限多個，這是數形結合的具體體現.教學時，要特別講清“實心圓點”與“空心圓圈”的不同用法，還要反復提醒學生弄清到底是“左邊部分”還是“右邊部分”，這也是學好本節內容的關鍵.

3.嘗試反饋，鞏固知識

(1)不等式的解集與有什么不同?在數軸上表示它們時怎樣區別?分別在數軸上把這兩個解集表示出來.

(2)在數軸上表示下列不等式的解集.

①②③④

(3)指出不等式的解集，并在數軸上表示出來.

師生活動：首先學生在練習本上完成，然后教師抽查，最后與出示投影的正確答案進行對比.

【教法說明】教學時，應強調2.(4)題的正確表示為：

我們已經能夠在數軸上準確地表示出不等式的解集，反之若給出數軸上的某部分數集，還要會寫出與之對應的不等式的解集來.

4.變式訓練，培養能力

(1)用不等式表示圖中所示的解集.

【教法說明】強調“·”“°”在使用、表示上的區別.

(2)單項選擇：

①不等式的解集是()

A.B.C.D.

②不等式的正整數解為()

A.1，2B.1，2，3C.1D.2

③用不等式表示圖中的解集，正確的是()

A.B.C.D.

④用數軸表示不等式的解集正確的是()

學生活動：分析思考，說出答案.(教師給予糾正或肯定)

【教法說明】此題以搶答形式茁現，更能激發學生探索知識的熱情.

(四)總結、擴展

學生小結，教師完善：

1.本節重點：

(1)了解不等式的解集的概念.

(2)會在數軸上表示不等式的解集.

2.注意事項：

弄清“·”還是“°”，是“左邊部分”還是“右邊部分”.

七、布置作業

必做題：P65A組3.(1)(2)(3)(4)

八、板書設計

6.2不等式的解集

一、1.不等式的解集：一般地，一個含有未知數的不等式的所有的解組成這個不等式的解的集合，簡稱不等式的解集.

2.解不等式：求不等式解的過程

二、在數軸上表示不等式的解集

1.2.

三、注意：(1)“·”與“°”;(2)“左邊部分”與“右邊部分”.