這是平行四邊形面積教學隨筆，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

　　我在平行四邊形的面積這節課的教學思路是：在平行四邊形的面積這一探索活動中，首先創設情境，激趣提出，讓學生帶著問題主動探索。

　　為了讓學生體會到自主探索的過程，對于如何計算草坪的面積，根據教材內容，呈現了兩種計算面積的思考方法，一種是將圖形擺放在方格紙上，通過數格子的方法，求出這塊草坪的面積。這種借助方格紙作為參照物，通過數格子的方法，直接計算平行四邊形的面積。另一種是通過剪拼的方法，把平行四邊想裝化為長方形，然后利用長方形形面積的計算公式，來求平行四邊形的面積。這是借助轉化的思想把一個新的問題轉化到學生已有的知識體系范圍中進行，解決轉化思想是學生推倒平行四邊形面積公式的一條重要思路。轉化的過程是學生經歷探索自主的過程，在學生嘗試解決，交流中可能會出現的問題，也在探索交流中得到解決，使學生的主觀能動性得以提高。

　　通過學生自己動手操作。讓學生自己找出了長方形的長、寬與原來平行四邊形的底和高的關系，推導出了平行四邊形的面積公式。在教學中指導學生注意學習轉化得思維方法和平移的思想。公式的推倒是經過兩次轉化。先是把求平行四邊形面積轉化成求長方形的面積。再把長方形的長和寬轉化成平行四邊形的底和高，從而推出平行四邊形的面積計算公式。這樣做抓住了新舊知識的銜接點，形成了良好的認知結構，同時培養了學生的邏輯思維能力。在教學過程中強調了本節課的重點、難點和關鍵。指出了學生在學習過程中所要注意的問題，引導學生反思本節課的的相關內容和學習過程。交流心得體會，互相學習，共同進步。

　　請學生反思自己的計算過程，提出自己疑惑不解的問題，讓全班同學共同分析討論，給出滿意的答案，學生談談自己學習過程中的收獲和體會，師生共同交流學習方法，鼓勵學生積極表現，激發學生學習數學的興趣。