日期:2021-12-03
這是15的認(rèn)識(shí)和加減法教案,是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)1~5,會(huì)用1~5這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。
2、知道1~5的先后順序,會(huì)正確讀、寫1~5。
3、培養(yǎng)觀察和語言表達(dá)能力。
二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間: 1 節(jié)
三、教學(xué)重難點(diǎn)
知道1~5的先后順序,會(huì)正確讀、寫1~5。
四、教學(xué)活動(dòng)
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師:同學(xué)們,你喜歡去動(dòng)物園嗎?你喜歡動(dòng)物園里的小動(dòng)物嗎?育才小學(xué)一年級(jí)(1)班的同學(xué)也去野生動(dòng)物園參觀了。小朋友們可開心啦!讓我們一起來瞧一瞧他們看到了那些小動(dòng)物吧。
(二)看圖認(rèn)數(shù)、讀數(shù),從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)
1、教師:找找動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?他們的數(shù)量各是多少?(學(xué)生小組內(nèi)交流,教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)書,有序觀察。)
2、學(xué)生匯報(bào),教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片)
2、教師:圖中還有什么?他們的數(shù)量各是多少?
3、教師:同學(xué)們說的很好!像同學(xué)們說的一樣,生活中許多事物的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來表示,比如太陽的各種個(gè)數(shù)可以用1表示,2頭犀牛可以用2表示,2棵小樹也可以用2表示。你會(huì)想老師這樣說嗎?
4、認(rèn)讀1~5,同時(shí)讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。
(三)反饋實(shí)踐
1、教師說一個(gè)數(shù)字,學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個(gè)數(shù)嗎?
2、老師拿出3個(gè)蘋果,你能用你喜歡的.方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?
從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去,讓學(xué)生通過表學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義,在操作與實(shí)踐中逐步形成數(shù)的該奶奶,發(fā)展數(shù)感。
(四)感知數(shù)的順序
1、逐次感知1~5的順序
教師示范,學(xué)生跟著擺。
先擺1個(gè)圓片,再擺1個(gè)圓片,是幾個(gè)?這個(gè)2匙怎么來的?
再擺一個(gè),是幾個(gè)?
依次感知3、4、5的來源。
2、整體感知
(1)出示點(diǎn)子圖,請你給它排排隊(duì)。
請兩名學(xué)生上講臺(tái)擺,其他學(xué)生在下面擺。
(2)擺好后,提問:5的前面一個(gè)數(shù)是幾?3的前面一個(gè)數(shù)是幾?后面一個(gè)數(shù)是幾?
然后同坐相互問答。
(3)從1數(shù)到5,在從5倒數(shù)到1。
借助點(diǎn)子圖容納給學(xué)會(huì)算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。
(五)開放性活動(dòng)
1、聯(lián)系生活,說說日常生活中那些事物可用1~5表示?四人小組小朋友說說。
2小結(jié):生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5來表示。
3、游戲:
(1)這個(gè)數(shù)在2的后面,可能是幾?還可能是幾?
(2)這個(gè)數(shù)在4的前面,有可能是幾?
(3)這個(gè)數(shù)在3的后面,而且在5的前面,可能是幾?還有可能是其他的數(shù)字嗎?為什么?
(六)認(rèn)一認(rèn),寫一寫
師生共同概括出1~5的形狀特征,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。
(七)初步感知第幾個(gè)和幾個(gè)的區(qū)別
在黑板上擺出5只不同的小動(dòng)物圖片,問一共有幾只?第一只是什么?
第一課時(shí):
教學(xué)內(nèi)容:p14~16;練習(xí)二第1、2、3、4題
教學(xué)目標(biāo):
1 讓學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù),并注意書寫工整。
2 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣 。
3 利用“野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣,同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn)是1~5的基數(shù)意義和寫法。難點(diǎn)是1~5的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件;1~5數(shù)字卡片;計(jì)數(shù)器;小木棒。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里有什么動(dòng)物?現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外,我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),1~5的認(rèn)識(shí),看誰學(xué)得又快又好。(板書)
二、教學(xué)1~5的認(rèn)識(shí):
1、(屏幕顯示“野生動(dòng)物圖”)請同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫了什么?各有幾個(gè)?說給你的同桌聽。(指名說)
2、你們能不能按照順序來說一說?先說數(shù)目小的,在說數(shù)目大的。再說給你的`同桌聽。(指名說,根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件)
3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示?
4、(投影“1”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出1根小棒,擺在數(shù)字“1”的下面,可以怎么擺?(學(xué)生上來演示)
5、(投影“2”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出2根小棒,在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形(學(xué)生上來演示)(3、4、5類同)
6、誰能說說生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用1~5各數(shù)表示?
三、教學(xué)數(shù)序
1、(計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子)老師撥了幾顆珠子?用幾表示?(板書:1)
2、(計(jì)數(shù)器上再撥1顆珠子)再撥一顆珠子,一添上一是幾?(板書:2)(3、4、5類同)
3、齊讀1、2、3、4、5。
4、1的后面是幾?5得前面是幾?3得前面是幾?后面是幾?(全班回答)
四、教學(xué)書寫
1、(屏幕顯示1~5的數(shù)字卡片)請同學(xué)們想一想,這5個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體?(學(xué)生自由回答)
2、教學(xué)1、2的寫法。
(1)動(dòng)畫展示“1”、“2”筆順。
(2)請同3學(xué)們跟著老師用手劃。
(3)在書上描寫。
3、教學(xué)3的寫法。(同上)
4、教學(xué)4、5的寫法。(同上)
五、練習(xí)p21練習(xí)二 1、2、3、4
教學(xué)反思:
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)1~5,會(huì)用1~5這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。
2、知道1~5的先后順序,會(huì)正確讀、寫1~5。
3、培養(yǎng)觀察和語言表達(dá)能力。
二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間: 1 節(jié)
三、教學(xué)重難點(diǎn)
知道1~5的先后順序,會(huì)正確讀、寫1~5。
四、教學(xué)活動(dòng)
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師:同學(xué)們,你喜歡去動(dòng)物園嗎?你喜歡動(dòng)物園里的小動(dòng)物嗎?育才小學(xué)一年級(jí)(1)班的同學(xué)也去野生動(dòng)物園參觀了。小朋友們可開心啦!讓我們一起來瞧一瞧他們看到了那些小動(dòng)物吧。
(二)看圖認(rèn)數(shù)、讀數(shù),從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)
1、教師:找找動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?他們的數(shù)量各是多少?(學(xué)生小組內(nèi)交流,教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)書,有序觀察。)
2、學(xué)生匯報(bào),教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片)
2、教師:圖中還有什么?他們的數(shù)量各是多少?
3、教師:同學(xué)們說的很好!像同學(xué)們說的一樣,生活中許多事物的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來表示,比如太陽的各種個(gè)數(shù)可以用1表示,2頭犀牛可以用2表示,2棵小樹也可以用2表示。你會(huì)想老師這樣說嗎?
4、認(rèn)讀1~5,同時(shí)讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。
(三)反饋實(shí)踐
1、教師說一個(gè)數(shù)字,學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個(gè)數(shù)嗎?
2、老師拿出3個(gè)蘋果,你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?
從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去,讓學(xué)生通過表學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義,在操作與實(shí)踐中逐步形成數(shù)的該奶奶,發(fā)展數(shù)感。
(四)感知數(shù)的順序
1、逐次感知1~5的順序
教師示范,學(xué)生跟著擺。
先擺1個(gè)圓片,再擺1個(gè)圓片,是幾個(gè)?這個(gè)2匙怎么來的?
再擺一個(gè),是幾個(gè)?
……
依次感知3、4、5的來源。
2、整體感知
(1)出示點(diǎn)子圖,請你給它排排隊(duì)。
請兩名學(xué)生上講臺(tái)擺,其他學(xué)生在下面擺。
(2)擺好后,提問:5的前面一個(gè)數(shù)是幾?3的前面一個(gè)數(shù)是幾?后面一個(gè)數(shù)是幾?
然后同坐相互問答。
(3)從1數(shù)到5,在從5倒數(shù)到1。
借助點(diǎn)子圖容納給學(xué)會(huì)算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。
(五)開放性活動(dòng)
1、聯(lián)系生活,說說日常生活中那些事物可用1~5表示?四人小組小朋友說說。
2小結(jié):生活中有很多物體的`數(shù)量可以用1、2、3、4、5來表示。
3、游戲:
(1)這個(gè)數(shù)在2的后面,可能是幾?還可能是幾?
(2)這個(gè)數(shù)在4的前面,有可能是幾?
(3)這個(gè)數(shù)在3的后面,而且在5的前面,可能是幾?還有可能是其他的數(shù)字嗎?為什么?
(六)認(rèn)一認(rèn),寫一寫
師生共同概括出1~5的形狀特征,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。
(七)初步感知第幾個(gè)和幾個(gè)的區(qū)別
在黑板上擺出5只不同的小動(dòng)物圖片,問一共有幾只?第一只是什么?……
教學(xué)內(nèi)容:加法的練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)加深理解加法的含義和對加法算式的感知。
2、會(huì)正確計(jì)算出加法算式。
教學(xué)重點(diǎn):鞏固加法的含義
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片小棒
教學(xué)過程:
一、讀出下面的算式并說出得數(shù)。
1+1=3+1=1+3=3+2=
二、看圖說出圖意,并列式計(jì)算:
1、出示蝴蝶圖:
指名說出圖的意思:原來鮮花上落著1只蝴蝶,又飛來3只。現(xiàn)在有多少只?
列式是:1+3=4
3、出示蜻蜓圖:
指名說出圖的意思:原來有3只蜻蜓,又飛來2只,現(xiàn)在有多少只?
3、出示小孩圖:
指名說圖意,并列出算式。2+1=3
4、出示小*圖,并列出算式:2+2=4
列式是:3+2=5
三、擺一擺:
學(xué)生用手中的小棒擺出下面的算式,再說出得數(shù):
3+21+22+21+1
四、比較大小,說說為什么?
2+242+351+13
問:它們誰大,誰小,為什么?
指名到前面填上大于、小于或等于號(hào)并說說理由。
五、抄寫算式:
3+21+22+21+1
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