這是15的認(rèn)識(shí)和加減法教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

15的認(rèn)識(shí)和加減法教案第1部分

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)1~5，會(huì)用1~5這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

　　2、知道1~5的先后順序，會(huì)正確讀、寫1~5。

　　3、培養(yǎng)觀察和語言表達(dá)能力。

　　二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1 節(jié)

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　知道1~5的先后順序，會(huì)正確讀、寫1~5。

　　四、教學(xué)活動(dòng)

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　師：同學(xué)們，你喜歡去動(dòng)物園嗎?你喜歡動(dòng)物園里的小動(dòng)物嗎?育才小學(xué)一年級(jí)(1)班的同學(xué)也去野生動(dòng)物園參觀了。小朋友們可開心啦!讓我們一起來瞧一瞧他們看到了那些小動(dòng)物吧。

　　(二)看圖認(rèn)數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)

　　1、教師：找找動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?他們的數(shù)量各是多少?(學(xué)生小組內(nèi)交流，教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)書，有序觀察。)

　　2、學(xué)生匯報(bào)，教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片)

　　2、教師：圖中還有什么?他們的數(shù)量各是多少?

　　3、教師：同學(xué)們說的很好!像同學(xué)們說的一樣，生活中許多事物的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如太陽的各種個(gè)數(shù)可以用1表示，2頭犀牛可以用2表示，2棵小樹也可以用2表示。你會(huì)想老師這樣說嗎?

　　4、認(rèn)讀1~5，同時(shí)讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。

　　(三)反饋實(shí)踐

　　1、教師說一個(gè)數(shù)字，學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個(gè)數(shù)嗎?

　　2、老師拿出3個(gè)蘋果，你能用你喜歡的.方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?

　　從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過表學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義，在操作與實(shí)踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。

　　(四)感知數(shù)的順序

　　1、逐次感知1~5的順序

　　教師示范，學(xué)生跟著擺。

　　先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)圓片，是幾個(gè)?這個(gè)2匙怎么來的?

　　再擺一個(gè)，是幾個(gè)?

　　依次感知3、4、5的來源。

　　2、整體感知

　　(1)出示點(diǎn)子圖，請你給它排排隊(duì)。

　　請兩名學(xué)生上講臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面擺。

　　(2)擺好后，提問：5的前面一個(gè)數(shù)是幾?3的前面一個(gè)數(shù)是幾?后面一個(gè)數(shù)是幾?

　　然后同坐相互問答。

　　(3)從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。

　　借助點(diǎn)子圖容納給學(xué)會(huì)算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。

　　(五)開放性活動(dòng)

　　1、聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用1~5表示?四人小組小朋友說說。

　　2小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5來表示。

　　3、游戲：

　　(1)這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾?還可能是幾?

　　(2)這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾?

　　(3)這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾?還有可能是其他的數(shù)字嗎?為什么?

　　(六)認(rèn)一認(rèn)，寫一寫

　　師生共同概括出1~5的形狀特征，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

　　(七)初步感知第幾個(gè)和幾個(gè)的區(qū)別

　　在黑板上擺出5只不同的小動(dòng)物圖片，問一共有幾只?第一只是什么?

15的認(rèn)識(shí)和加減法教案第2部分

　　第一課時(shí):

　　教學(xué)內(nèi)容：ｐ14～16；練習(xí)二第1、2、3、4題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 讓學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。

　　2 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣 。

　　3 利用“野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是１～５的基數(shù)意義和寫法。難點(diǎn)是１～５的寫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件；1～5數(shù)字卡片；計(jì)數(shù)器；小木棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，1～5的認(rèn)識(shí)，看誰學(xué)得又快又好。（板書）

　　二、教學(xué)1～5的認(rèn)識(shí)：

　　１、（屏幕顯示“野生動(dòng)物圖”）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了什么？各有幾個(gè)？說給你的同桌聽。（指名說）

　　２、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的`同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）

　　３、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？

　　４、（投影“１”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出１根小棒，擺在數(shù)字“１”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）

　　５、（投影“２”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（３、４、５類同）

　　６、誰能說說生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？

　　三、教學(xué)數(shù)序

　　１、（計(jì)數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）

　　２、（計(jì)數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）

　　３、齊讀１、２、３、４、５。

　　４、１的后面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？（全班回答）

　　四、教學(xué)書寫

　　１、（屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片）請同學(xué)們想一想，這５個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）

　　２、教學(xué)１、２的寫法。

　　（1）動(dòng)畫展示“１”、“２”筆順。

　　（2）請同3學(xué)們跟著老師用手劃。

　　（3）在書上描寫。

　　３、教學(xué)３的寫法。（同上）

　　４、教學(xué)４、５的寫法。（同上）

　　五、練習(xí)ｐ２１練習(xí)二 1、2、3、4

　　教學(xué)反思：

15的認(rèn)識(shí)和加減法教案第3部分

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)1~5，會(huì)用1~5這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

　　2、知道1~5的先后順序，會(huì)正確讀、寫1~5。

　　3、培養(yǎng)觀察和語言表達(dá)能力。

　　二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1 節(jié)

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　知道1~5的先后順序，會(huì)正確讀、寫1~5。

　　四、教學(xué)活動(dòng)

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　師：同學(xué)們，你喜歡去動(dòng)物園嗎?你喜歡動(dòng)物園里的小動(dòng)物嗎?育才小學(xué)一年級(jí)(1)班的同學(xué)也去野生動(dòng)物園參觀了。小朋友們可開心啦!讓我們一起來瞧一瞧他們看到了那些小動(dòng)物吧。

　　(二)看圖認(rèn)數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)

　　1、教師：找找動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?他們的數(shù)量各是多少?(學(xué)生小組內(nèi)交流，教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)書，有序觀察。)

　　2、學(xué)生匯報(bào)，教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片)

　　2、教師：圖中還有什么?他們的數(shù)量各是多少?

　　3、教師：同學(xué)們說的很好!像同學(xué)們說的一樣，生活中許多事物的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如太陽的各種個(gè)數(shù)可以用1表示，2頭犀牛可以用2表示，2棵小樹也可以用2表示。你會(huì)想老師這樣說嗎?

　　4、認(rèn)讀1~5，同時(shí)讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。

　　(三)反饋實(shí)踐

　　1、教師說一個(gè)數(shù)字，學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個(gè)數(shù)嗎?

　　2、老師拿出3個(gè)蘋果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?

　　從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過表學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義，在操作與實(shí)踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。

　　(四)感知數(shù)的順序

　　1、逐次感知1~5的順序

　　教師示范，學(xué)生跟著擺。

　　先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)圓片，是幾個(gè)?這個(gè)2匙怎么來的?

　　再擺一個(gè)，是幾個(gè)?

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　　依次感知3、4、5的來源。

　　2、整體感知

　　(1)出示點(diǎn)子圖，請你給它排排隊(duì)。

　　請兩名學(xué)生上講臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面擺。

　　(2)擺好后，提問：5的前面一個(gè)數(shù)是幾?3的前面一個(gè)數(shù)是幾?后面一個(gè)數(shù)是幾?

　　然后同坐相互問答。

　　(3)從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。

　　借助點(diǎn)子圖容納給學(xué)會(huì)算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。

　　(五)開放性活動(dòng)

　　1、聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用1~5表示?四人小組小朋友說說。

　　2小結(jié)：生活中有很多物體的`數(shù)量可以用1、2、3、4、5來表示。

　　3、游戲：

　　(1)這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾?還可能是幾?

　　(2)這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾?

　　(3)這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾?還有可能是其他的數(shù)字嗎?為什么?

　　(六)認(rèn)一認(rèn)，寫一寫

　　師生共同概括出1~5的形狀特征，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

　　(七)初步感知第幾個(gè)和幾個(gè)的區(qū)別

　　在黑板上擺出5只不同的小動(dòng)物圖片，問一共有幾只?第一只是什么?……

15的認(rèn)識(shí)和加減法教案第4部分

教學(xué)內(nèi)容：加法的練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)加深理解加法的含義和對加法算式的感知。

2、會(huì)正確計(jì)算出加法算式。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固加法的含義

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片小棒

教學(xué)過程：

一、讀出下面的算式并說出得數(shù)。

1+1＝3+1＝1+3＝3+2＝

二、看圖說出圖意，并列式計(jì)算：

1、出示蝴蝶圖：

指名說出圖的意思：原來鮮花上落著1只蝴蝶，又飛來3只。現(xiàn)在有多少只？

列式是：1+3＝4

3、出示蜻蜓圖：

指名說出圖的意思：原來有3只蜻蜓，又飛來2只，現(xiàn)在有多少只？

3、出示小孩圖：

指名說圖意，并列出算式。2+1＝3

4、出示小*圖，并列出算式：2+2＝4

列式是：3+2＝5

三、擺一擺：

學(xué)生用手中的小棒擺出下面的算式，再說出得數(shù)：

3+21+22+21+1

四、比較大小，說說為什么？

2+242+351+13

問：它們誰大，誰小，為什么？

指名到前面填上大于、小于或等于號(hào)并說說理由。

五、抄寫算式：

3+21+22+21+1