這是一年級(jí)第幾教案反思，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一年級(jí)第幾教案反思第1篇

　　本課通過排隊(duì)買票這一情境引入，通過說一說有幾個(gè)人，小朋友排第二，前面有幾人，后面有幾人，……排第幾，前面有幾人，后面有幾人等等這樣的問題讓學(xué)生初步感知“幾個(gè)和“第幾，初步讓學(xué)生理解“幾個(gè)是表示物體的個(gè)數(shù)是多少，“第幾是表示物體所處的位置。課堂上，似乎掌握還可以，但是在作業(yè)本中，似乎又問題暴露太多，比如第2小題賽車，幾號(hào)車，排名第幾，似乎有些搞不清楚，第4小題，從左數(shù)，第幾盆花，幾朵花，也有些不清楚，個(gè)別孩子在問題理解上還需要加強(qiáng)。

　　自然數(shù)有兩個(gè)含義，用來表示事物多少時(shí)，稱為基數(shù)；用來表示事物的次序時(shí)，成為序數(shù)。本節(jié)課學(xué)習(xí)的是有關(guān)序數(shù)的含義。為了幫助學(xué)生理解序數(shù)的含義，教學(xué)中我注意從以下幾點(diǎn)進(jìn)行操作：

　　一、情景引入，引導(dǎo)學(xué)生感知“第幾。

　　我利用一年級(jí)學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，找到了一個(gè)與序數(shù)有關(guān)的故事：古時(shí)候，（《兩只鳥蛋》教學(xué)反思）有一個(gè)人特別喜歡吃肉包子，他吃了一個(gè)不飽，又吃了一個(gè)還不飽，直到吃到第五個(gè)，才覺得飽了，他拍拍肚子，嘆了口氣說：“唉，要知道吃第五個(gè)能飽，先吃第五個(gè)該多好??！學(xué)生意猶未盡時(shí)，我問大家：“你們說，這個(gè)人說的對(duì)嗎？“不對(duì)，不對(duì)。學(xué)生知其然，不知所以然。這時(shí)聰明的梁耀宇站起來說：“這個(gè)人要吃五個(gè)才吃飽，如果只吃第五個(gè)的話，那他就只吃了一個(gè)。我適時(shí)引出了今天的課題。

　　二、利用主題圖，教學(xué)序數(shù)。

　　主題圖能將學(xué)生的注意力集中。因此，我要求學(xué)生先認(rèn)真觀看主題圖，明白主題圖的意思。并提出問題：“從圖中你能不能知道誰最先買到票，為什么？從而引出序數(shù) “第一。有了第一的認(rèn)識(shí)，我進(jìn)行了如下描述：“你能找到排在第三的是誰嗎？穿粉紅色衣服的阿姨排在哪……有了指向性較明的問題，學(xué)生迅速認(rèn)識(shí)了第一、第二……

　　三、學(xué)生主動(dòng)參與，鞏固新知。

　　一年級(jí)孩子的注意力是有限的，那么必須利用不同形式吸引學(xué)生的注意。主題圖是靜態(tài)的，我讓學(xué)生演動(dòng)態(tài)的排隊(duì)圖，既能使學(xué)生樂于參與，也能使學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。在實(shí)際情景中，學(xué)生能主動(dòng)參與到新知的學(xué)習(xí)中，并且能用自己的語言表述排隊(duì)的學(xué)生的具體位置。從左數(shù)排在第幾、從右數(shù)排在第幾的表述。但由于部分學(xué)生還分不清左右，因此，表述起來容易混淆，區(qū)分左右的訓(xùn)練有必要加強(qiáng)

　　四、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　為了幫學(xué)生理解序數(shù)的含義，我根據(jù)學(xué)生身邊的事情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明白“第幾的含義。如“我想考試得第一，我坐在第一排等等，學(xué)生有了老師的引導(dǎo)，很快會(huì)用自己的語言來描述“第幾。這樣，不僅讓學(xué)生鞏固新知，也加強(qiáng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

一年級(jí)第幾教案反思第2篇

　　幾和第幾是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法, “幾表示事物有多少, “第幾是事物排列的順序號(hào)。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，年齡偏小，方位感還較差，對(duì)“幾個(gè)和“第幾個(gè)區(qū)別起來還有一定的困難。在上這部分內(nèi)容時(shí)，我是先通過排隊(duì)買票的場景，讓學(xué)生直接觀察，數(shù)數(shù)，看到一共5人在買票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第幾個(gè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“幾個(gè)和“第幾個(gè)的區(qū)別。學(xué)生充分地說，自由地說，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　認(rèn)識(shí)了 “幾和 “第幾后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了練習(xí),把 “想想做做第三題和第四題整合成學(xué)生喜歡的故事,邊講邊引導(dǎo)學(xué)生做題,使學(xué)生更能吸引到老師這來,鍛煉他們聽講的能力。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生再一次認(rèn)知幾與第幾，對(duì)理解力稍微差的學(xué)生也可以進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　除了在教學(xué)方面，我還發(fā)現(xiàn)要在鼓勵(lì)中引導(dǎo)孩子成長。在做練習(xí)時(shí)有一道題是這樣從幾個(gè)梨中圈5個(gè)，然后把圈到的梨中的第四個(gè)上打上對(duì)勾。一般都是從左到右的圈，我發(fā)現(xiàn)班上一位行為習(xí)慣很差的.同學(xué)他們從中間不挨著的圈，當(dāng)時(shí)我就把這位同學(xué)的作業(yè)展示給其他學(xué)生看，并且還表揚(yáng)了這位同學(xué)愛動(dòng)腦筋，善于觀察圖形。第二天上課這位學(xué)生一直坐的很端正，并且知道舉手回答問題，當(dāng)時(shí)我還覺得奇怪。后來想想可能是我表揚(yáng)了他使得他有了很大的進(jìn)步。

　　我時(shí)常在想這么簡單的知識(shí)該怎樣講，能使孩子既能很容易的接受，又能從中得到學(xué)知識(shí)樂趣?；钴S是孩子的天性，那么就要從孩子身上尋找可以利用的東西，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)他們的缺點(diǎn)。

　　《第幾》這課，也是一個(gè)難點(diǎn)。這一課主要是使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來表示物體的數(shù)量外，還可以用來表示事物的次序。因此本課的重難點(diǎn)就是掌握區(qū)分“幾個(gè)和“第幾的方法，會(huì)區(qū)分“幾個(gè)和“第幾。

一年級(jí)第幾教案反思第3篇

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。”因此，我的整節(jié)課就圍繞著這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)和教學(xué)，并認(rèn)真地進(jìn)行了反思，首先我分析學(xué)生的學(xué)情和原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，然后依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的編寫意圖，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、活動(dòng)化的特點(diǎn)，使教學(xué)切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

自然數(shù)有兩個(gè)含義，用來表示事物的多少時(shí)，是基數(shù)；用來表示事物的次序時(shí)，是序數(shù)。本節(jié)課學(xué)習(xí)的是有關(guān)序數(shù)的含義。為了幫助學(xué)生理解序數(shù)的含義，教學(xué)中我注意從以下幾點(diǎn)進(jìn)行操作：

一、情境引入，引導(dǎo)學(xué)生感知“第幾”。

“第幾”是個(gè)相對(duì)比較抽象的概念，如何讓一年級(jí)的學(xué)生充分感知、理解，既是這節(jié)課的重點(diǎn)，也是這節(jié)課的難點(diǎn)。 我利用一年級(jí)學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，找到了一個(gè)與序數(shù)有關(guān)的故事：古時(shí)候，有一個(gè)人特別喜歡吃燒餅。他吃了一個(gè)沒吃飽，又吃了一個(gè)還是沒吃飽，直到吃到第四個(gè)，才覺得吃飽了。他拍拍肚子，嘆了口氣說：“唉，要知道吃到第四個(gè)才能飽，那我先吃第四個(gè)該多好??！”學(xué)生聽后哈哈大笑，我問大家：“你們說，這個(gè)人說得對(duì)嗎？”“不對(duì)，不對(duì) 。”學(xué)生知其然，不知其所以然。這時(shí)有個(gè)聰明的學(xué)生站起來：“這個(gè)人要吃四個(gè)才吃飽，如果只吃第四個(gè)的話，那他就只吃了一個(gè)，還是沒吃飽。”這就適時(shí)引出了今天的課題。

二、利用主題圖，教學(xué)序數(shù)。

主題圖能將學(xué)生的注意力集中。因此，我要求學(xué)生認(rèn)真觀看主題圖，明白主題圖的意思，并適時(shí)提問：從圖中你能不能知道誰最先買到票，為什么？從而引出序數(shù)“第一”。有了“第一”的認(rèn)識(shí)，我接著提問：“你能找到排在第三的是誰嗎？”“警察阿姨排在第幾？”有了這些指向性的問題，學(xué)生很快就認(rèn)識(shí)了“第一”“第二”“第三”等。

三、學(xué)生主動(dòng)參與，鞏固新知。

一年級(jí)學(xué)生的注意力集中的時(shí)間是有限的，那么我為了吸引學(xué)生的注意力，我就讓學(xué)生表演動(dòng)態(tài)的排隊(duì)圖，這樣做既能使學(xué)生樂于參與，也能使學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。在實(shí)際情景中，大部分學(xué)生能主動(dòng)參與到新知的學(xué)習(xí)中，能用自己的語言表述排隊(duì)的某個(gè)學(xué)生的具體位置，并能使用“從左數(shù)排在第幾、從右數(shù)排在第幾”進(jìn)行表述。

四、取材于生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動(dòng)， 唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”從陶先生的話中，我們不難領(lǐng)會(huì)，離開了情感，一切教育都無從談起，包括數(shù)學(xué)教育。在整堂課中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，幫助孩子們真正愛上數(shù)學(xué)。數(shù)一數(shù)圖中買票的隊(duì)伍中有幾個(gè)人？小朋友在圖中排在第幾個(gè)？等等。幫助學(xué)生加深理解“幾個(gè)”與“第幾個(gè)”，感性而又親切，所有的素材均來源于實(shí)際的生活、取材于學(xué)生的身邊，既讓學(xué)生深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)與自然、數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又有助于學(xué)生加深對(duì)“基數(shù)”與“序數(shù)”的理解，還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，使剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生真切的感受到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，同時(shí)我又利用教材的教育資源，適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守公共秩序的教育，使思想品德教育真正做到“潤物細(xì)無聲”。

五、聯(lián)系生活，使學(xué)生樂學(xué)而又易學(xué)。

為了幫助學(xué)生理解序數(shù)的含義，我利用學(xué)生身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明白“第幾”的含義。通過讓學(xué)生觀察美麗畫面，動(dòng)手?jǐn)[一擺、等豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)“第幾個(gè)”，整個(gè)認(rèn)識(shí)的過程調(diào)動(dòng)了學(xué)生的手、腦和眼、耳、口等多種感官協(xié)同運(yùn)動(dòng)。這樣做既符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而變難學(xué)為易學(xué)、樂學(xué)。學(xué)生有了老師的的引導(dǎo)，很快會(huì)用自己的語言來表達(dá)“第幾”的意思。這樣不僅讓學(xué)生鞏固了新知，也加強(qiáng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生的教學(xué)，首要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，這就需要我們教師采取不同的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生樂于其中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常有趣的。