這是小學一年級數學找規律，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

小學一年級數學找規律第 1 篇

　　教學內容：

　　人教版小學數學一年級下冊第88~89頁例1~例3。

　　教學目標

　　1、通過物品的有序排列，自主認識簡單的排列規律，并能根據規律指出下一個物體。

　　2、通過涂顏色、擺學具等活動，增強動手能力和創新意識。

　　3、在經歷尋找規律過程中，體驗規律的美和創造的快樂。

　　重點難點

　　教學重點:初步發現事物的排列規律。

　　教學難點：能用較清楚、完整的語言表述找出的規律

　　教具學具

　　準備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍色、草綠色、淡黃色。

　　教學過程

　　一、創設情境，生成問題

　　1、師：剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎?是哪一部動畫片啊?對，是《喜羊羊與灰太狼》，今天它們也來到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰來了。(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌歡迎它。第二個會是誰呢?(大屏幕出示：灰太狼)

　　2、第三個又會是誰呢，陳老師請小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是誰呀，又是喜羊羊，請小朋友繼續猜，第四個是誰，你猜…… 你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。

　　3、現在，誰能一口氣猜出第五個?第六個呢?你能確定嗎?為什么這么肯定?說說理由。

　　4、師：像這樣一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它們排列時的順序是重復出現的，在數學上我們把像這樣的排列叫作——規律(板書：規律)，今天這節課咱們就和喜羊羊一塊兒來——找——規律，(板書：找)。

　　5、激趣：請看大屏幕，小羊還給每個小朋友帶來了3顆星星：懶羊羊帶來的是發言星，送給大聲發言的`寶貝;喜羊羊帶來的是智慧星，送給愛動腦筋的寶貝;美羊羊帶來的是快樂星，咱們來比比看，哪個小朋友從老師手上摘走的星星最多。

　　二、探索交流，解決問題、

　　1、師：請看大屏幕，(出示主題圖)再過10天小朋友最喜歡的節日就要到了，你們知道是什么節日嗎?(六一兒童節)你看，圖上的小朋友們可高興了，他們把教室布置的多么漂亮啊，仔細觀察，圖上的小朋友是用什么來布置教室的?誰會說完整話?再仔細觀察，你有什么發現?

　　2、圖中有規律?有些什么規律?誰能夠用上“又、再”來具體說說圖中的排列規律。

　　3、想一想：這最后一面彩旗應該選什么顏色的?小朋友觀察的很仔細，說的也很棒，下面請大家翻開數學書第88頁，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，按照自己發現的規律在書上選一選，圈一圈。

　　4、指名訂正并說一說：最后一朵彩花你選什么顏色的?燈籠呢，小朋友呢?

　　5、想一想：這些小朋友為什么要這樣有規律的掛彩花、燈籠和彩旗呢?

　　6、小結：有規律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么，還能給我們帶來一種美的享受

　　三、鞏固應用，內化提高

　　(一)涂一涂。

　　1、喜羊羊問小朋友：你們能用手中的彩筆按照規律涂顏色嗎?仔細觀察數學書第89頁的例題3和“做一做”。，每一行圖形是按什么規律涂的顏色，并按照這樣的規律接著往下涂一涂嗎。

　　2、學生自主涂一涂。

　　3、指名訂正。如果從右往左觀察第5行圖形，你會發現規律……變了。

　　2、小結：看來啊，同一行圖形，如果觀察的角度不同，找到的規律也會不同

　　(二)擺一擺。

　　1、小朋友兩人合作，先用這些學具在桌面上擺出有規律的圖形，再按照你們設計的規律把擺好的圖形一個一個的粘上去，完成任務后把你們的作品拿到黑板前展示出來。比比看，哪兩個同學最有創意，擺出來的規律與眾不同!

　　2、同桌合作用學具來擺一擺并粘貼在卡紙上。

　　3、學生展示作品。

　　4、老師隨機選取作品評價。

　　(三)比一比。

　　1、灰太狼挑戰小朋友，請看大屏幕：仔細看，下一個是誰?

　　2、每次請一個小朋友來答題，其他的同學來當評委，用yes或no表示意見。答對一個一顆星，答對兩個兩顆星，答對三個三顆星。要說完整話。

　　3、學生搶答，師隨機介紹圓形和方形排列的規律。

　　(四)笑一笑。

　　1、師：我們勝利了，灰太狼被打敗羅，它現在是什么心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小朋友現在是什么心情呢，大聲說出來。

　　2、想一想：你們能用有規律的笑聲或動作來表示一下開心的心情嗎?哪個寶貝最有創意

　　四、回顧整理，反思提升

　　1、欣賞規律的美：條紋衣服，床上用品、、櫥柜、花瓶、連續紋樣等。(和前后左右的同學指一指，說一說規律在哪里?規律美不美?)

　　2、課堂小結。小朋友，規律美吧，今天你學會找規律的本領之后，你就多了一雙會找規律的眼睛。陳老師相信，只要你認真觀察，你一定能從生活中找到更多美的規律。

　　3、請小朋友拿出3顆小星星，想一想，這節課你說了嗎?你會了嗎?你開心嗎?你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數學書上。

　　4、學生誠實評價自己。

小學一年級數學找規律第 2 篇

　　單元教學計劃

　　單元教材分析

　　本單元從形象的圖形排列規律、顏色交替規律逐步過渡到抽象的數列規律。本課主要讓學生自主學會尋找簡單的圖形排列規律，為后面課時的學習打好基礎。

　　單元教學目標

　　1、通過物品的有序排列，自主認識簡單的排列規律，并能根據規律指出下一個物體。

　　2、通過涂顏色、擺學具等活動，增強動手能力和創新意識。

　　3、在經歷尋找規律過程中，體驗規律的美和創造的快樂。

　　單元教學重點：初步發現事物的排列規律。

　　單元教學難點：能用較清楚、完整的語言表述找出的規律。

　　三、課時安排：5課時

　　第一課時 找規律(一)

　　教學目標

　　1、培養學生仔細觀察的習慣，能找出圖中規律。

　　2、能根據找出的規律往下擺。

　　3、培養學生思維的靈活性。

　　教具準備

　　1、主題掛圖、格子條、三角形條。

　　2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個。

　　3、學生每人配套學具。

　　教學過程

　　一、復習。

　　教師：學校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學校，準備迎接“六一”兒童節。請你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。

　　學生可能會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會把紅的黃的交錯排。

　　教師：大家排的都很有創意，現在“六一”兒童節到了，學校也布置好了，同學們在學校里高興地唱歌跳舞。(出示主題圖)

　　二、新授

　　1、揭示課題。

　　教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規律擺的，你們知道什么叫做“規律”嗎?今天我們就要把這些規律都找出來(板書課題：找規律)

　　2、教學例1。

　　教師：請大家仔細觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規律地排列的，你能把規律找出來嗎?(小組討論，小組長匯總答案)

　　請同學起來告訴全班他們小組找到的規律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。

　　教師：如果現在你是建筑師，讓你接下來布置，你會怎樣選擇呢?

　　請學生逐行選擇，并說出理由。

　　請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同顏色的格子條(強調連續出現2次或2次以上的才是規律，只出現一次的不能說就是規律)

　　三、鞏固練習。

　　1、完成“做一做”。

　　學生獨立完成，教師給予適當的指導。

　　2、完成第89頁第1題。

　　學生獨立完成，全班核對。

　　板書設計： 找規律(圖形)

　　例1、 旗子 彩花 燈籠 學生

　　例2、

　　例3、

　　找規律(數字)

　　教學反思：

　　第二課時 找規律(二)

　　教學目標

　　1、能根據圖形排列的規律找出數字排列的規律。

　　2、能按照規律畫出后面若干個圖形。

　　教具準備

　　1、小正方體、三角形、圓片、小正方形若干。

　　2、學生配套的學具。

　　教學過程

　　一、復習。

　　ΔΟΔΟΔΟΔ(ΔΟ)

　　★☆★☆★☆(◇◆)

　　二、新授

　　教師：復習題中第1題同學們都選對了，也說出了它的規律，如果讓你們繼續往下擺一組，你知道應

　　該擺什么嗎?

　　學生：因為一組里是一個Δ一個Ο，所以只要再擺一個Δ一個Ο就可以了。

　　教學例4。

　　教師：現在老師這有幾個碗，誰能用它來擺一列有規律的圖形。

　　碗的個數排列有什么規律呢?

　　(出示第二行圖形)這行圖形有什么特點?有什么規律?如果接下來擺一組應該怎么擺?

　　三、鞏固練習。

　　1、完成“做一做”。

　　讓學生自己填上一種最滿意的規律，可以讓別的同學順著規律往下面畫一組。

　　2、第89頁第2題。

　　板書設計： 找規律(數字)

　　C、擺一個正方形用4根小棒，擺1個三角形用3根小棒

　　4 3 4 3 4 3

　　2、

　　1 2 1 2 1 2

　　3、

　　3 1 3 1 3 1

　　找規律(數字)

　　教學反思：

　　第三課時 找規律(三)

　　教學目標

　　1、從圖形、形狀過渡到數字間的規律。

　　2、鞏固找規律的方法。

　　教具準備

　　小棒、花若干個。

　　教學過程

　　一、復習。

　　Δ□ΟΔ□Ο

　　■■□■■

　　二、新授

　　教師在黑板上帶學生擺例題3第一道題。誰能找出這道題有什么規律?你能接著往下擺一組嗎?

　　教師：這道題的規律我們在前幾堂課都有介紹過，你能不能開動腦筋想一想，這道題還有沒有什么別的規律呢?(小組進行討論)

　　如果學生沒有找到，可以啟發學生：我們用幾個正方形擺圖形，那么這個圖形我們就可以用什么表示?那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢?

　　教師：對了，我們還可以用數字來表示規律。誰會接下來填一組數呢?(出示第二行的方塊圖)這行可以怎樣表示呢?接下來應該這樣填呢?

　　用數字標示圖形的個數，這些數字是怎么變化的呢?

　　2、完成“做一做”第1題。

　　先讓學生照書上繼續往下擺一組，然后把數字填在書上，并說說為什么第2個是5，第3個是9?后面應該怎么填?將幾個同學的書拿上來展示，全班訂正。

　　3、教學例4。

　　出示例4

　　沒有圖形的幫忙，你能找到規律嗎?

　　教師板書出數字，那么他們之間的規律又該如何表示呢?接下去該如何填呢?(讓學生填在書上，教師根據回答板書在黑板上)

　　三、鞏固練習。

　　1、第87頁做一做第2題。

　　2、第89頁第3題和第5題。

　　板書設計： 數學變化規律

　　例7 5 10 15 20 25

　　+5 +5 +5 +5

　　3 6 9 12 15

　　+3 +3 +3 +3

　　教學反思：

　　第四課時 找規律(四)

　　教學目標

　　1、通過觀察、猜測、驗證等活動，初步認識稍復雜的圖形的變化規律，并能根據規律做出一定的猜想。

　　2、經歷觀察、猜測、驗證等活動過程，了解分析問題和解決問題的一些基本方法，培養解決問題的能力和初步的觀察、分析、推理能力。

　　教學過程

　　一、復習。

　　完成規律，揭示課題。

　　二、新授。

　　1、出示情境圖。

　　小紅遇到了這個難題，你知道他遇到了什么問題嗎?

　　生觀察，擺一擺，指名說一說。

　　你知道了什么?這是一條怎樣的手鏈呢?

　　問題是什么?

　　2、要幫助小紅解決這個問題，應該怎么辦呢?應該要先做什么?

　　讓學生獨立思考，擺一擺，再討論。

　　這條手鏈中珠子的規律有哪些?最后面的珠子只有一顆黃色的，說明少了什么顏色的呢?掉了哪2顆珠子呢?

　　3、要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗呢?

　　4、完成第4題。

　　讓學生自行填寫在書上，并把規律標出來，集體訂正。

　　三、鞏固練習。

　　1、課本第88頁做一做。

　　獨立完成。

　　2、課本第89頁第4題。

　　哪種顏色的珠子的數量是沒有變的?

　　3.課本第90頁第9題。

　　四、課堂小結

　　教學反思：

　　第五課時 練習課

　　教學目標

　　1、通過練習鞏固已學過的各種規律及找規律的方法。

　　2、訓練學生思維的敏捷、迅速。

　　教學過程

　　一、復習。

　　課本第90頁第6題。

　　二、新授。

　　1、(完成第10題)讓學生圈出合適的圖形，并說出理由。第二行的圖形，由學生說完理由和答案后，再由學生來判斷對錯。

　　2、完成第7題。

　　讓學生找出規律后自己涂在書上。

　　3、完成第13題。

　　先讓學生照規律擺出后面兩個圖形，再讓學生根據圖形寫成數字的形式。

　　如果只出現前2個圖形，還可以有什么規律?說明要確定一個規律一定要連續出現兩次或更多次。

　　4、完成第11題。

　　讓學生自行填寫在書上，并把規律標出來，集體訂正。

　　三、鞏固練習。

　　1、完成思考題。以小組為單位，擺一擺、算一算，找出規律，說明相鄰的兩個數之間并不一定差相同的數。

　　2.1、2、4、5、7、( )、( )

　　3.1、1、2、3、5、8、( )、( )

　　4.小雞根據胸前的號數按規律排隊，其中一只小雞沒有按規律排隊，請你把它找出來。

　　教學反思：

小學一年級數學找規律第 3 篇

教材分析：《找規律》是學生第一次系統學習找規律的問題，設計的目的是讓學生通過觀察生活中的現象，嘗試發現事物中隱含的簡單規律，初步感知找規律的方法。“找規律”在教材中是一個獨立的單元。從形象的圖形排列規律、顏色交替規律慢慢過渡到抽象的數列規律。而本節課找最簡單圖形的變化規律是本單元的起始課，如果這節課把握不到位，那么將會對學生后面的學習造成障礙，嘗試發現事物中隱含的簡單規律，初步感知找規律的方法，并引導學生積極、主動參與探索活動，形成初步的探索意識，增強對數學的認識，從而提高學生學數學的興趣。

教學內容：人教版一年級數學下85 頁例1

教學目標：

1．使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動，能發現圖形的形狀及顏色簡單的排列規律，從而理解并掌握找規律的方法，

2．培養學生初步的觀察能力，分析能力和推理能力。 。

3．培養學生探索數學問題的興趣，以及發現數學美和欣賞數學美的意識。 同時體會數學與生活的密切聯系

教學重點：發現圖形的排列規律。

教學難點：體會一組圖形重復出現多次就是排列規律。

教具準備：課件 學具 水彩筆

教學課時：第一課時

一．激趣導入

1.師：今天我帶來幾朵小花，獎勵給在這節課中會學習，表現好的同學們，你們想要嗎？讓我們共同努力吧！

師:現在讓我們先來猜一猜第一朵花的顏色是什么？

指生猜，一直猜到第六朵。

師：老師不明白了，為什么一開始我們都猜不準，后面就越猜越準了呢？

師板書：“規律”并領讀

師:生活中像這樣的規律還有很多，今天我們就用數學的眼光來找一找生活中的規律。（板書：找）讓我們用心的讀一下課題（生讀課題）

二．新課

1.課件播放主題圖

師：同學們認真看圖，看一看圖中都有什么？比一比誰的眼睛最明亮，誰說得最完整。

指生匯報

2.師：今天老師把小朋友們裝飾教室用的彩旗、小花、燈籠也帶來了，多漂亮啊！（貼上彩旗、小花、燈籠）同學們仔細觀察，他們在排列上有什么共同點？是按照什么規律排列的？

指生匯報

師：小彩旗的排列有什么規律？（黃、紅）

師：老師想在后面再貼是一面彩旗，應該是什么顏色的？再貼一面呢？（生回答，師板貼。）你們同意嗎?為什么？

3.你發現什么的排列規律了？(小花是按紅紫的規律排列的)

師：同學們，老師這還有兩朵小花，你能不能按照前面的規律把它們貼在黑板上？（指一生上黑板貼）同學們，你們同意嗎？

4.師：燈籠是按照什么規律排列的？

師：同學們，這組燈籠后面丟了三個，你能不能補上呢？

指一生貼在黑板上。他補得對不對？你真是一個善于觀察，善于發現善于思考的孩子！

5.師：教室里有彩旗，小花，燈籠，布置得這么漂亮，小朋友們迫不及待地要開聯歡會了，看，他們唱啊，跳呀，他們來了！

師：出示小朋友圖。同學們觀察小朋友的排列有規律嗎?

師：老師要是先數女（男）生，又是什么規律？

6.師：我們剛才找到的彩花，彩旗，彩燈籠，還有圍成圈跳舞的小朋友們，都是按照順序依次重復出現的，它們重復的部分都是什么呢？

師隨著學生的匯報，在圖片上圈出一組。小朋友圖在課件上圈一組

師：我們把重復出現的部分稱作一組（板書一組）。師領讀像這樣一組一組重復出現的排列就是有規律的排列，準確地找出規律中的重復部分，也就是一組，是找規律的關鍵。（邊說邊指黑板）一組可以是幾個？指生答，可不可以是四個，五個，甚至更多呢？師肯定可以。

三鞏固練習

1說出規律，并找出一組。（課件出示3道題）

2.找出規律，并把規律補完整（課件出示3道題，前兩道是補充規律最后面的，第三題是補充規律中的）

3.擺出有規律的小花。出示彩花。

（老師先擺出了一組）同學們你們看一看，有規律嗎？我再像這樣擺一組，現在有規律嗎？ 明顯嗎？我再擺上一組，同學們看！現在規律明顯了嗎？那我們再擺一組還有沒有規律？（師擺）再擺一組有沒有規律？擺的越多，規律越明顯。所以我們要使排列有規律至少要重復3組或3組以上

師：除了像老師這樣，你們還可以擺出其他的規律嗎？誰想到黑板上來擺一擺？（指2生在黑板上擺，并匯報規律）

其他的同學做85頁做一做，做完以后指3生匯報。

4.掌聲的規律

師：同學們太了不起了，能擺出各種各樣的規律，把教室裝扮的越來越漂亮了，老師要送給你們掌聲獎勵，請同學們認真聽！老師掌聲3次。老師的掌聲有規律嗎？誰能繼續拍下去？指2生拍。

我們全班一起來拍一下好嗎？（全班拍出有規律的掌聲）

5.學生自己設計出喜歡的規律。

可以畫一畫，擺一擺，說一說，唱一唱，跳一跳……

同學們匯報

6.找生活中的規律

其實在我們的生活中還有很多有規律的排列現象，同學們快來找一找，看看教室里面有沒有？教室外面呢？你的家里呢？

師：春夏秋冬也有規律，就連我們的一日三餐也是有規律的，早餐、中餐、晚餐。

師：對啊，生活中到處都有規律美。

四．總結

師：同學們，這節課我們學習的是——（找規律）

師：讓我們用心的讀一下課題好嗎？找規律起！（生讀課題）

師：學完了《找規律》，你想說些什么？生匯報

師：同學們真了不起，既學會了找規律，又能創造規律，我相信同學們一定會將這節課學到的知識運用到生活中去，將我們的生活變得更美好！

板書設計：

找規律

彩旗圖片（略）

小花圖片（略）

燈籠圖片（略）

一組

有規律的小花圖片（略）

小學一年級數學找規律第 4 篇

　　一、 課前談話，導入新課

　　1、出示智慧星，初步感知規律

　　師：今天的數學課老師為你們準備了一串漂亮的智慧星，你們想看么?

　　(從盒中先出示一串中的前兩顆星)

　　這一串智慧星我們已經看到了前兩顆是一顆黃星一顆藍星，那下一顆智慧星的顏色，你能試著猜猜么?(指生猜色)

　　這幾個小朋友猜的顏色都有可能，但今天老師準備的智慧星，他們的顏色可是有規律的，我們一起來看看下一顆到底是什么顏色呢?(揭示答案)

　　接下來一顆會是什么顏色呢?(指生猜色)

　　小朋友們已經看到了一顆黃星一顆藍星一顆黃星一顆藍星，如果老師讓你猜接下來兩顆星的顏色，你還能猜得準么?(指生猜色)

　　2、將一串智慧星貼在黑板上

　　師：我想把這串漂亮的智慧星獎勵給課堂上愛動腦筋的孩子，你們今天可要加油啊!

　　3、揭示猜星竅門，感受其中的規律

　　師：剛剛我們在猜得時候，發現一開始有人猜錯了，但后來猜得越來越準，你們一定有什么竅門，誰來說說?(生：一顆黃星一顆藍星重復出現。師同時在黑板上將每組用虛線分開)你們都是這樣想的么?

　　4、揭示課題，導入新課

　　師：像這樣一顆黃星一顆藍星重復的排列，我們就叫它有規律的排列。(板書：規律，生讀)

　　生活中像這樣的事物有許多，你們想找出他們的規律么?

　　今天我們就一起來學習——找規律。(課件出示課題)

　　二、 教學新課，認識規律

　　1、 課件出示小學生聯歡主題圖

　　⑴ 觀察思考

　　師：我們一起先來看一幅圖，你們看，六一兒童節那天，同學們在教室的上面掛起了漂亮的彩旗，彩花和燈籠，這些裝飾品把教室打扮的多美呀!小朋友們也圍成了一個圈，正開心的做游戲呢。請你們仔細觀察，看看畫面上哪些地方的排列是有規律的?又是按什么規律排列的呢?

　　⑵同桌討論

　　師：輕輕的和你旁邊的小伙伴說說，看誰發現的多!

　　⑶逐一說圖中的規律(彩旗、小花、燈籠、小朋友)

　　(××的排列是有規律的`，一××一××重復出現。)

　　⑷師小結(將所有有規律的事物逐一出示在屏幕上)

　　我們一起找到了彩旗，小花，燈籠，小朋友排列的規律，像彩旗的一面紅旗一面黃旗(課件點擊圈出這一組)，彩花的一朵綠花一朵紫花(圈出)，燈籠的一盞紫燈籠一盞藍燈籠(圈出)，小朋友的一個女孩一個男孩(圈出)，以及黑板上的一顆黃星一顆藍星，我們都把他們叫做“一組”，(在第一組黃藍星下板：一組，齊說)

　　當我們找事物排列規律的時候，只要找到一組是什么，在看看剩下的是不是按一組一組(師在屏幕上指出)重復的出現，如果是，我們就說他們是有規律的排列。當然，重復出現的次數越多，最少要重復3次，這樣我們就能更準確的找出他們的規律。

　　2、深化找規律的方法

　　師：小朋友們真了不起，幾幅圖的規律都找到了，老師這還有一些圖片，你們還想找么?看誰的眼睛最亮!

　　(××是一組，重復排列)

　　⑴顏色相同，形狀不同的變化規律

　　藍色的一正方體一圓柱(猜最后一個)

　　⑵形狀相同，顏色不同的變化規律

　　藍黃紅三角圖(猜后面兩個三角的顏色)

　　⑶形狀和顏色都不同的變化規律

　　三角形圓形正方形(猜中間兩個)

　　⑷形狀，顏色，數量都不同的變化規律

　　一個藍正方體兩個紅正方體(猜后面兩個)

　　一個藍正方形三個紅三角形(猜中間四個)

　　3、動手操作，創造規律

　　⑴自己嘗試擺學具(各種形狀的卡片若干)

　　師：小朋友的眼睛都很會觀察，我們一起發現了這些圖形在形狀，顏色以及數量上的變化規律，那你們的小手是不是一樣能干呢?你們能用學具擺出有規律的圖案么?拿出學具自己試試吧!

　　⑵師隨機選取學生作品投影展示

　　⑶小組互相欣賞(欣賞周圍小朋友擺的作品，試著說一說他是按什么規律擺的)

　　4、動手涂色，深化規律

　　師：小朋友們真了不起，能用學具創造出有規律的圖案，那你們能用彩筆涂出有規律的顏色么?

　　⑴指導生拿出彩筆涂書上89頁下面的做一做

　　這有兩排圖形，每排圖形的形狀都相同，請你拿出彩筆給這兩排圖形涂上有規律的顏色吧!

　　⑵幻燈展示個別學生作品(2個)

　　⑶同桌互相欣賞(看看你旁邊的小伙伴涂的顏色有規律么)

　　⑷展示老師涂色作品(正方形圖)

　　三、尋找生活中的規律

　　師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學會了“找規律”，還能用學具擺出有規律的圖案，用彩筆涂出有規律的顏色，其實在我們的身邊，我們的生活中，也能經常看到有規律的排列。

　　⑴引導學生不出聲，自己在心中想想生活中有哪些事物的排列是有規律的。

　　⑵老師課件展示生活中有規律的圖片

　　師：老師也帶來了一些資料，我們一起看看你剛剛想的和老師想的一樣不一樣。

　　四、拓展提高，探尋聲音動作中的規律

　　⑴跟著這美妙的音樂，我們也可用小手拍出有規律的聲音，你聽…(師拍)

　　⑵也可以做出有規律的動作，我們一起來試試……(師示范動作)

　　⑶還能怎么做?你自己也來試試吧!(個別展示)

　　五、總結

　　師：今天我們主要找了圖形圖案和一些事物的規律，其實在數字王國里也有很多規律，我們下節課再一起學習吧!

　　六、板書：(略)