幼兒園角色游戲的實踐與思考PPT課件這個PPT共46頁，該文件包含了PPT課件。主要包含什么是游戲，什么是基本活動，游戲中的角色定位，怎樣和孩子一起做游戲，角色游戲，游戲的介入等，歡迎點擊下載。

幼兒園角色游戲的實踐與思考
什么是游戲？
游戲是自愿、自主、自由、快樂的活動
游戲性體驗：興趣性體驗、自主感體驗、勝任感體驗
什么是基本活動？
基本活動指的是對一個人來說最經(jīng)常、最適宜，也是最必須的活動。
游戲反映幼兒的發(fā)展。
游戲中的角色定位
教師
    游戲中的玩伴
幼兒
    游戲中的主人
怎樣和孩子一起做游戲？
角色游戲：
一、幼兒園角色游戲環(huán)境的創(chuàng)設
二、角色游戲的觀察
三、角色游戲的介入時機和指導方法
一、幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設
       游戲是幼兒自發(fā)、自主地與空間、材
料、玩伴相互作用的情景性活動，所以游
戲環(huán)境就成為影響幼兒游戲行為最直接的
因素之一。
        創(chuàng)設一個有利于引發(fā)幼兒多種經(jīng)驗、
有利于支持幼兒與之互動的游戲環(huán)境是幼
兒園教育的重要工作。
幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設存在的問題
空間大小與空間的充分運用
（交往的問題）
高于幼兒生活經(jīng)驗的環(huán)境
（義務獻血站）
裝飾過度的環(huán)境，人為地材料提供
（擺地攤）
`
創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境
適宜的游戲環(huán)境應當是玩具材料豐富的、能夠激發(fā)幼兒探索、思考、想象和創(chuàng)造的環(huán)境。
在一個豐富且適宜的游戲環(huán)境中，易誘發(fā)幼兒的互動，產(chǎn)生游戲……探索……學習……再游戲，使游戲和學習活動能有機聯(lián)系，并互為轉換。
“好環(huán)境”
能適合不同個體的需要
能不斷引發(fā)認知沖突
有極大選擇自由度
能便于幼兒直接體驗
二、角色游戲的觀察
       游戲是幼兒基本的活動形式，幼
兒在游戲中不斷地嘗試、不斷地發(fā)現(xiàn)、
不斷地練習、不斷地表現(xiàn)。他們通過
游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能
力，因此，游戲的世界是真正的童心
世界。
二、角色游戲的觀察
       正因為游戲行為折射著幼兒的情感、
個性、經(jīng)驗和智慧，游戲才被看成是反映
幼兒心靈的窗戶,是衡量幼兒發(fā)展的標尺。
所以，不僅幼兒需要游戲，作為幼兒教
育工作者的教師更需要理解幼兒的游戲，
看懂幼兒的游戲行為。
觀察什么？
幼兒在干什么？
   反映生活經(jīng)驗和興趣需要
干得怎么樣？
   反映經(jīng)驗水平（語言、動作、想象力、解決問題的能力）
情感態(tài)度？
   情緒情感和個性特征
游戲行為
裝扮行為
托班：在形象玩具的誘惑下出現(xiàn)短暫的裝扮
            行為。
小班：在形象玩具的誘惑下出現(xiàn)一系列連貫而有序
            的裝扮行為。
中大班：脫離形象玩具的誘惑，以自己最感興趣、
            印象深刻的生活經(jīng)歷進行游戲。
替代行為
特征：
小班：單物替代
            單功能替代
操作行為
托小班：無目標、邊玩邊想
中大班：目的性增強，萌芽計劃性
交往行為
1、玩伴群體、交往地位、交往策略
2、遵守規(guī)則
游戲規(guī)則（規(guī)則認知）日常規(guī)則（行為習慣）
創(chuàng)造規(guī)則（自律與責任）
案例
在游戲中了解幼兒的生活經(jīng)驗
（全家游）
在游戲中激活幼兒的已有經(jīng)驗
（新聞發(fā)布）
在游戲中學習自律
（鋼琴教師）
游戲是幼兒的意愿性活動，在幼兒自
主游戲的世界里，教師如何尊重幼兒的游
戲意愿，支持幼兒的游戲行為，并在尊重
和支持中引導幼兒發(fā)展，這是現(xiàn)代幼兒園
教師教育素質的重要體現(xiàn)。
游戲的介入
分享游戲的快樂
（學會觀察）
分析游戲中出現(xiàn)的問題
（學會等待）
判斷游戲行為背后原始的動機
（學會尊重）
游戲的介入
分享交流
1、分享的意義
用語言概括、表達游戲中的快樂
討論游戲中遇到的問題與疑惑
整理游戲中積累的生活經(jīng)驗
2、分享的內容
     快樂、創(chuàng)造、問題
3、分享的方法
分組交流
再現(xiàn)情景
作品分析展示
提供機會，鼓勵幼兒充分講述游戲經(jīng)歷，再現(xiàn)自己成功作品。
共享情感，體味喜怒哀樂，理解情感需求。
仔細傾聽，了解奇思妙想，走近幼兒。
適時幫助：促進表達完整、清晰。
“三步法”
第一步：保障和認同
第二步：解讀和支持
第三步：讀懂基礎上的推進發(fā)展
兒童游戲既具有其自身
的目的，又是實現(xiàn)其他
目的的途徑
參考文獻
《快樂玩  有效學――幼兒生成活動回應策略研究》（洪曉琴 ，上海教育出版社）
上海市學前教育教師參考用書《游戲》
《學前教育改革啟示錄》（華愛華，上海社會科學院出版社）