幼兒教育游戲PPT課件這個PPT共39頁，該文件包含了PPT課件。主要包含游戲的概念及游戲的理論，游戲的特征，游戲在幼兒全面發展中的教育作用，游戲的種類等，歡迎點擊下載。

幼兒游戲
一、游戲的概念及游戲的理論？
 在我國“游戲”一詞與“嬉戲”、“玩耍”極為相似，最早出現在戰國時期的歷史文獻中。在英文中，游戲一詞有“play”和“game”兩詞，主要切近play，因為game主要指有規則的游戲。可以說兒童游戲的歷史和人類社會歷史一樣古老悠久，但游戲真正成為理論研究的對象，大約開始于19世紀中期以后。
二、游戲的特征
1、游戲是兒童自主自愿的活動
  幼兒三歲以后，骨骼肌肉發育愈來愈結實，手眼協調能力較好，思維想象有一定發展，初步掌握生活用語。
  游戲因幼兒內部需要而產生。
  同時，游戲本身豐富的內容和形式也吸引幼兒參與。
2、游戲是在假想的情境中反映生活的活動
幼兒游戲有社會性。時代、地區、文化、習俗等都影響幼兒的游戲，游戲是周圍生活的反映。
但并不是翻版，而是通過想象，形成新的形象。
如冰棒棍當做注射器；椅子當成汽車。
3、游戲沒有社會的實用價值，沒有強制性的社會義務，不是直接創造財富。
游戲不在于外部目的而在于本身過程。
當然，成人給游戲外加了一定目的，但是不需要幼兒明確這個目的。
4、游戲伴隨著愉悅的情緒
  蘇聯心理學家柳布林斯卡婭“正是這種把以前獲得的印象組合成新的創造物的可能性，正是這種對自身力量的考驗，是游戲使兒童產生巨大愉快的源泉。”
  小腦是運動控制中心，掌管著身體平衡，調節肌肉運動，小腦又與情緒控制中心聯系，所以，兒童活動過的同時，帶來了愉快情緒。
  游戲中，兒童在成功和創造中獲得愉快。
兒童教育心理學早就指出，游戲是學前兒童最重要的和最主要的活動，它貫穿于整個學前兒童的生長和發展之中。
        文學巨匠席勒說：“只有當人充分是人的時候，他才游戲；只有當人游戲的時候，他才完全是人。”他甚至認為，藝術和游戲的產生，是人類脫離動物界的一個最后標志，也是最重要的標志。
        哲學家馬丁·海德格也指出：“兒童為什么要游戲呢？兒童游戲就因為他們游戲。‘因為’二字在游戲中消失了，游戲沒有‘為什么’，兒童在游戲中游戲。”
三、游戲在幼兒全面發展中的教育作用
（一）游戲與幼兒生理發展
（二）游戲與兒童認知發展
（三）游戲與兒童社會化
（四）游戲與人格發展
（一）游戲與幼兒生理發展
1、游戲促進身體的生長和發育。
2、游戲是促進動作技能的發展
3、游戲促進大腦發展
（二）游戲與兒童認知發展
（三）游戲與兒童社會化
游戲與兒童社會化密切相關，它是兒童以后能否成功地適應社會的關鍵所在。在游戲中，兒童不僅獲得一些粗淺的交往技能，更重要的是，通過游戲，兒童可以逐漸地解除自我中心，學會與他人合作，學會關心他人，認識并認同成人的社會角色，發展道德責任感，從而培養、提高社會適應能力。
      1、游戲促進兒童性別社會化
      2、游戲促進兒童情感社會化
      3、游戲促進兒童道德社會化
      4、游戲促進兒童更好地接受文化
（四）游戲與人格發展
1、游戲是兒童自我意識產生和發展的重要途徑或方法。
2、游戲可以促進兒童人格和諧，保證兒童心理健康
      ①游戲有利于兒童積極情感的發展，也有利于疏導消極情緒
      ②游戲有助于幼兒意志品志的培養。
      ③游戲有利于幼兒良好性格的形成
      ④游戲有助于兒童社會適應能力的提高。
四、游戲的種類
（一）從認識發展的角度分類
  1、感覺運動游戲
  2、象征性游戲（符號游戲）
  3、結構性游戲
  4、規則性游戲
                   （二）從游戲社會性的角度分類
                    1、無所用心的行為或偶然的行為
                    2、袖手旁觀的行為
                    3、單獨的游戲
                    4、平行的游戲
                    5、聯合游戲
                    6、合作游戲
角色游戲：角色的扮演
智力游戲：