幼兒園聽說游戲活動(dòng)PPT課件這個(gè)PPT共16頁，該文件包含了PPT課件。主要包含聽說游戲活動(dòng)概述，聽說游戲的主要特點(diǎn)，聽說游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織等，歡迎點(diǎn)擊下載。

第一節(jié)  聽說游戲活動(dòng)概述
 一、聽說游戲的概念
★聽說游戲：是用游戲的形式組織的語言教育活動(dòng)，是為培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力專門設(shè)計(jì)的，是一種由教師設(shè)計(jì)組織的、幼兒有興趣自愿參加的語言教學(xué)游戲，具有游戲和活動(dòng)的雙重性質(zhì)。
★游戲與活動(dòng)的基本區(qū)別：
（美國(guó)游戲研究專家諾伊曼的觀點(diǎn)）
（1）控制。（外部控制——內(nèi)部控制）
（2）真實(shí)。（真實(shí)——假想）
（3）動(dòng)機(jī)。（外部動(dòng)機(jī)——內(nèi)部動(dòng)機(jī)）
聽說游戲是一種半活動(dòng)半游戲的教學(xué)形式。
    其教學(xué)活動(dòng)提供了由外部控制轉(zhuǎn)向內(nèi)部控制、由真實(shí)轉(zhuǎn)向假想的情景條件，也提供了幼兒在活動(dòng)中由外部動(dòng)機(jī)激發(fā)轉(zhuǎn)換為內(nèi)部動(dòng)機(jī)的機(jī)會(huì)。因此可將其定義為“聽說游戲活動(dòng)”。
聽說游戲與語言游戲
語言游戲：兒童在語言發(fā)展過程中自發(fā)地玩弄和操練語音、語詞的一種現(xiàn)象。是無意義的、非具體指向性的語言活動(dòng)，在很大程度上帶有自娛的意味。
聽說游戲：由教師設(shè)計(jì)組織，有明確的語言學(xué)習(xí)指向目標(biāo)，有明確的語義內(nèi)容，是語言教學(xué)游戲。
二、聽說游戲的主要特點(diǎn)
1、在游戲中包含著語言教育目標(biāo)
   聽說游戲中包含的語言教育目標(biāo)的特殊之處在于：
（1）具有具體的特點(diǎn)。
（2）具有練習(xí)的特點(diǎn)。
（3）具有含蓄的特點(diǎn)。
2、將語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則
      幼兒參與聽說游戲時(shí)，必須遵守一定的游戲規(guī)則，在這樣的活動(dòng)中練習(xí)了幼兒的聽說能力。
    小班：“開商店”（石頭、柿子、獅子、尺子、餐巾紙、車子……）
 游戲規(guī)則從性質(zhì)上分為兩類：
     競(jìng)賽性質(zhì)的游戲規(guī)則；
     不具有競(jìng)賽性質(zhì)的規(guī)則，但同樣能產(chǎn)生激勵(lì)機(jī)制的效應(yīng)。
3、在活動(dòng)過程中逐步擴(kuò)大游戲的成份
聽說游戲活動(dòng)以活動(dòng)的方式進(jìn)入，最后以游戲的方式結(jié)束。
老師的主導(dǎo)作用開始時(shí)體現(xiàn)得十分鮮明，而后逐漸減小，最后幼兒完全自主地進(jìn)行游戲。
聽說游戲由活動(dòng)向游戲過渡的3種轉(zhuǎn)換：
（1）由外部控制向內(nèi)部控制轉(zhuǎn)換。
（2）由真實(shí)情景向假想情景轉(zhuǎn)化。
（3）由外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)換。
第二節(jié) 幼兒園聽說游戲活動(dòng)的語言教育目標(biāo)
1、幫助幼兒按一定規(guī)則進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)
（1）復(fù)習(xí)鞏固發(fā)音（2）擴(kuò)展練習(xí)詞匯（3）嘗試運(yùn)用句型（逃家小兔：如果-就）
2、在聽說游戲中提高幼兒積極傾聽的水平
（1）聽懂教師的講解，理解游戲的規(guī)則
（2）聽懂游戲的指令，把握游戲進(jìn)程
（3）準(zhǔn)確把握和傳遞有細(xì)微區(qū)別的信息，提高傾聽的精確程度
3、培養(yǎng)幼兒在語言交往中的機(jī)智性和靈活性
（1）迅速領(lǐng)悟游戲語言規(guī)則的能力
（2）迅速調(diào)動(dòng)個(gè)人已有語言經(jīng)驗(yàn)編碼的能力
（3）迅速以符合規(guī)則要求的方式表達(dá)的能力
第三節(jié) 聽說游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
一、聽說游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織思路
1、第一步驟：設(shè)置游戲情景
通常可采用3種方法：
一是用物品創(chuàng)設(shè)游戲情景。
二是用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)游戲情景。
三是用語言創(chuàng)設(shè)游戲情景。
2、第二步驟：交待游戲規(guī)則
    教師可通過語言解釋和動(dòng)作示范相結(jié)合的方式，告訴幼兒游戲的基本規(guī)則、步驟和要求。
教師交待游戲規(guī)則需注意幾點(diǎn)：
  （1）用簡(jiǎn)潔明了的語言講解
  （2）講清楚規(guī)則要點(diǎn)和游戲的開展順序
  （3）用較慢的語速進(jìn)行講解和示范
3、第三步驟：教師引導(dǎo)游戲
教師帶領(lǐng)幼兒開展游戲，是以教師為主角指導(dǎo)幼兒游戲的過程，教師在游戲中充當(dāng)重要角色，可以主宰游戲的進(jìn)程。
幼兒此時(shí)參與活動(dòng)的方式：
    一種是部分地參與游戲，即一部分幼兒參加到游戲活動(dòng)中，實(shí)行輪換，以便另一部分幼兒有觀察熟悉的機(jī)會(huì)；
    一種是全體幼兒參加游戲的一部分活動(dòng)，待幼兒熟悉掌握游戲后再完全參加游戲。
4、第四步驟：幼兒自主游戲
教師從游戲領(lǐng)導(dǎo)者的身份退出，處于旁觀者的地位。
（1）觀察幼兒游戲，對(duì)個(gè)別不熟悉規(guī)則的幼兒進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥，幫其盡快加入到游戲中去。
（2）教師也需要注意發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲過程中可能出現(xiàn)的矛盾與糾紛，及時(shí)予以解決。
（3）教師在場(chǎng)本身對(duì)幼兒產(chǎn)生一定的激勵(lì)作用，使其意識(shí)到自己所參與活動(dòng)的價(jià)值，教師對(duì)幼兒點(diǎn)頭、微笑以及拍手鼓勵(lì)，可激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性，保持參加活動(dòng)的興趣。   
     幼兒自主游戲活動(dòng)形式：集體活動(dòng)形式（全班幼兒參加）、小組形式、一對(duì)一結(jié)伴方式等。
聽說游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織實(shí)例分析
《驢小弟變石頭》中延伸出
聽說游戲：山上有個(gè)木頭人（小班）
活動(dòng)目標(biāo)
1、要求幼兒正確發(fā)出“山、上、三”等字音，區(qū)別s和sh,an和ang等音。
2、幫助幼兒聽懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，提高對(duì)指令性語言的傾聽水平。
3、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力以及聽說應(yīng)變能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
拉線木偶玩具一個(gè)（或用紙板制成的活動(dòng)拉線木偶人）
活動(dòng)過程
1、出示木偶人，創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒興趣。
2、向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。
3、教師以游戲參與者的身份分別于全體或個(gè)別幼兒進(jìn)行交往活動(dòng)，給幼兒觀察和聯(lián)系的機(jī)會(huì)。
4、幼兒自主游戲。
附游戲兒歌：
山上有個(gè)木頭人
山，山，山，
山上有個(gè)木頭人。
三，三，三，
3個(gè)好玩的木頭人。
不許說話不許動(dòng)。
“本來要打千千萬萬下，因?yàn)闀r(shí)間來不及，
     馬馬虎虎打3下。1、2、3.”