幼兒教育學(xué)第八章幼兒游戲PPT課件這個(gè)PPT共75頁(yè)，該文件包含了PPT課件。主要包含幼兒游戲概述，幼兒園游戲的指導(dǎo)等，歡迎點(diǎn)擊下載。

教學(xué)目標(biāo)
幼兒游戲
【歸納小結(jié)】
案例二
   為了培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人各有長(zhǎng)短，因此要互相合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“摘果子”的游戲。兩棵樹(shù)之間拴上一根繩子，繩子上吊著4個(gè)筐，筐里有“水果”。每個(gè)筐下放著一把小椅子。每4個(gè)孩子為一組，每組中有3個(gè)矮個(gè)子的、一個(gè)高個(gè)子的幼兒。只有高個(gè)子的幼兒站在椅子上才能摘到果子。游戲的任務(wù)是看哪一組先把果子全部摘回來(lái)。在最初的游戲中，每個(gè)幼兒都奮勇?tīng)?zhēng)先，都想把果子摘回來(lái)，但是，矮個(gè)子的幼兒站在椅子上，怎么踮腳也夠不著果子。結(jié)果，沒(méi)有一組能把果子全部摘回來(lái)，有的組采到的果子很少，有的組一個(gè)也沒(méi)摘到。于是，老師提出了問(wèn)題：“問(wèn)題出在哪里？怎樣才能完成任務(wù)呢？”幼兒通過(guò)討論想出了解決問(wèn)題的辦法：我們分工合作，高個(gè)子負(fù)責(zé)摘，矮個(gè)子負(fù)責(zé)運(yùn)。這個(gè)辦法果然管用。
歸納小結(jié)
（1）在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了幼兒的探索精神和合作精神。
（2）游戲最符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，最能滿足幼兒的需要，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展，具有其他活動(dòng)所不能替代的教育價(jià)值。
四、游戲的種類
幼
兒
游
戲
教學(xué)游戲是教師根據(jù)一定的教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展的需要，有目的地采用游戲形式進(jìn)行教學(xué)的一種手段。從本質(zhì)上講，教學(xué)游戲是一種愉快教學(xué)，是寓教學(xué)于游戲之中的活動(dòng)。當(dāng)然，當(dāng)積累了一定的游戲經(jīng)驗(yàn)后，幼兒也能自發(fā)地玩規(guī)則性的游戲。
第二節(jié)  幼兒園游戲的指導(dǎo)                                                                                                                                                                          
幼兒游戲
有的幼兒園規(guī)定周一大班玩結(jié)構(gòu)游戲、中班玩表演游戲、小班玩角色游戲；有的幼兒園只玩結(jié)構(gòu)游戲或角色游戲，很少玩表演游戲，有的則室內(nèi)游戲多，室外游戲少，有的安靜性游戲多，運(yùn)動(dòng)性游戲少。這種做法對(duì)嗎，為什么？
涵義：
（1）游戲的環(huán)境主要包括游戲的場(chǎng)地及游戲材料等物質(zhì)條件，以及這些物質(zhì)條件之間的相互關(guān)系。
（2）良好的能引發(fā)幼兒創(chuàng)造性游戲的環(huán)境是開(kāi)放性的，是符合幼兒發(fā)展水平和需要的。幼兒能積極投入，并自由選擇、取放玩具材料，自由支配游戲的時(shí)間；游戲中的同伴關(guān)系、師生關(guān)系是平等的、互動(dòng)的、和諧的。
（1）教師應(yīng)該研究幼兒，研究游戲材料和玩具的功能，以適合幼兒的發(fā)展水平和興趣需要；
（2）良好的游戲環(huán)境應(yīng)蘊(yùn)含著教師的教育意圖和觀念，有目的，有計(jì)劃地促進(jìn)幼兒的發(fā)展；
（3）游戲材料的投放要注意其適宜性；
（4）游戲場(chǎng)地的安排應(yīng)注意相對(duì)集中，相互協(xié)調(diào)，互不干擾；
（5）良好的游戲環(huán)境，還應(yīng)具有參與性
1、游戲中的觀察
（1）觀察的目的在于：
一是了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)，游戲的進(jìn)程及水平；
二是了解游戲中場(chǎng)地的設(shè)置能否滿足活動(dòng)需要及幼兒對(duì)游戲材料的使用情況等。
（2）兩種適宜的觀察方法：
①分析性觀察，對(duì)幼兒在整個(gè)游戲中的行為表現(xiàn)作詳盡的記錄，有利于教師掌握幼兒行為的心理特點(diǎn)和一般性游戲能力，了解環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是否能滿足幼兒的需要。
②掃描式觀察，較簡(jiǎn)便的方法，在游戲中教師以5—10分鐘為一個(gè)電腦為時(shí)間，每次觀察10—15人，作簡(jiǎn)單的記錄，有利于了解幼兒對(duì)各類游戲的興趣及一般行為特點(diǎn)。
2、通過(guò)觀察可確定指導(dǎo)幼兒游戲的方法，科學(xué)地引導(dǎo)游戲的進(jìn)程。
上述案例中教師分別應(yīng)用了什么樣的指導(dǎo)方法，你認(rèn)為這樣的指導(dǎo)方法合適嗎，如果你是教師你會(huì)怎樣做？
（2）以教師身份直接點(diǎn)撥的顯性指導(dǎo)——直接“教”
      這種指導(dǎo)的目的是為了幫助幼兒獲得一定的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地開(kāi)展游戲，或當(dāng)游戲中出現(xiàn)一些偶發(fā)事件時(shí)，有必要進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。
（3）“教”無(wú)定法，能滿足幼兒游戲需要，充分尊重幼兒游戲的自主性，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)的方法就是好方法。
幼兒創(chuàng)造性游戲發(fā)展的水平：
    小班幼兒處在創(chuàng)造性游戲的初期，他們常從事平行游戲；他們喜歡模仿成人的活動(dòng)，但游戲的目的性較差，主題和內(nèi)容也極不穩(wěn)定。
 中班幼兒處于創(chuàng)造性游戲的高峰時(shí)期，在游戲中有合作也有分工，能有目的地玩，但是計(jì)劃性較差，組織能力也較差。
 大班幼兒創(chuàng)造性游戲水平較高，并開(kāi)始對(duì)復(fù)雜的規(guī)則性游戲感興趣。
歸納    小結(jié)
（1）之所以會(huì)出現(xiàn)這種狀況是因?yàn)橛變翰恢?ldquo;糕點(diǎn)廠”、“電烤爐”為何物，教師提供的游戲材料脫離了幼兒的生活實(shí)際。
（2）組織指導(dǎo)角色游戲必須豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒的生活內(nèi)容越豐富，游戲內(nèi)容就越充實(shí)、新穎，游戲的水平也就越高。
（3）幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)主要來(lái)自家庭、社會(huì)、幼兒園等方面。教師應(yīng)有計(jì)劃地、經(jīng)常組織幼兒參觀、觀察，豐富印象。
（4）要提高幼兒角色游戲的水平還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)游戲過(guò)程的具體指導(dǎo)。
教師在下列情況下需要參與游戲:
1、游戲內(nèi)容貧乏無(wú)聊時(shí)，需要教師通過(guò)啟發(fā)、誘導(dǎo)進(jìn)一步發(fā)展與深化游戲時(shí)
2、幼兒在游戲中遇到困難或發(fā)生沖突，自身難以解決時(shí)
3、教師對(duì)幼兒的部分游戲行為不太理解，需要進(jìn)一步了解情況時(shí)
（2）指導(dǎo)
  ①教師要根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)為兒童提供種類少、數(shù)量多、且形狀相似的成型玩具，避免兒童為爭(zhēng)搶玩具而發(fā)生糾紛，滿足兒童平行游戲的需要；
②教師以平行游戲法指導(dǎo)兒童游戲，也可以游戲中角色身份加入進(jìn)游戲中，在與兒童游戲的過(guò)程中達(dá)到指導(dǎo)的目的；
③要注意規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，讓兒童在游戲中逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立。
④通過(guò)講評(píng)幫助孩子積累游戲經(jīng)驗(yàn)。
（2）指導(dǎo)
① 根據(jù)兒童的需要提供豐富的游戲材料，鼓勵(lì)兒童玩多種主題或相同主題的游戲。
  ② 在游戲中注意觀察兒童游戲的情節(jié)節(jié)及發(fā)生糾紛的原因，以平行游戲或合作游戲的方式指導(dǎo)游戲。
  ③ 通過(guò)講評(píng)游戲引導(dǎo)兒童分享游戲的經(jīng)驗(yàn)，以豐富游戲的主題和內(nèi)容；
  ④ 指導(dǎo)兒童在實(shí)際操作中，學(xué)會(huì)并掌握交往的技能及相應(yīng)的規(guī)范，以便幫助兒童進(jìn)一步與同伴交往，學(xué)會(huì)在游戲中解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
（2）指導(dǎo)
① 引導(dǎo)兒童一起準(zhǔn)備游戲的材料及場(chǎng)地。教師一般較多地用語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)大班兒童的游戲，在游戲中培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性；
② 觀察兒童游戲的種種意圖，給兒童開(kāi)展游戲提供練習(xí)的機(jī)會(huì)和必要的幫助；
③ 允許并鼓勵(lì)兒童在游戲中的點(diǎn)滴創(chuàng)造，通過(guò)游戲講評(píng)，讓兒童充分地討論問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，取長(zhǎng)補(bǔ)短、開(kāi)拓思路，不斷提高角色游戲的水平。
四、表演游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)
表演游戲的含義及特點(diǎn)
角色游戲與表演游戲中角色的區(qū)別
   角色游戲和表演游戲都要求小朋友扮演角色，這兩種游戲中的角色有什么區(qū)別呢？
請(qǐng)問(wèn)這是表演游戲嗎？為什么？如果你是教師會(huì)怎樣組織指導(dǎo)“小烏龜開(kāi)店”的表演游戲。
（1）這不是表演游戲，它沒(méi)有體現(xiàn)表演游戲自主性、創(chuàng)造性和自?shī)首詷?lè)的特點(diǎn)。
（2）先要幫助幼兒熟悉“小烏龜開(kāi)店”，充分理解“小烏龜開(kāi)店”的內(nèi)容。掌握作品的主題及情節(jié)的發(fā)展，體驗(yàn)“小烏龜開(kāi)店”中角色的語(yǔ)言與動(dòng)作特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)作品中人物形象的感情，引起表演的欲望。
（3）引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情充分地表現(xiàn)“小烏龜開(kāi)店”中角色的動(dòng)作和對(duì)話，要求每個(gè)幼兒有與別人不一樣的獨(dú)特的表演。
（4）讓幼兒自愿分組、自由地玩“小烏龜開(kāi)店”的表演游戲，教師可予以適當(dāng)幫助，但不干涉幼兒自由的表演。
表演游戲的指導(dǎo)要點(diǎn):
（1）選擇內(nèi)容健康，符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒能理解而又適合表演的作品
（2）幫助幼兒熟悉文藝作品，充分理解作品內(nèi)容
（3）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表演作品內(nèi)容
（4）針對(duì)不同年齡的特點(diǎn)，具體地指導(dǎo)
幼兒游戲
有規(guī)則游戲的種類和特點(diǎn)
規(guī)則性游戲的含義：
是由成人編制，以規(guī)則為中心，大都帶實(shí)物或有情節(jié)的游戲。
有規(guī)則游戲的種類
有規(guī)則游戲的指導(dǎo)要求
（1）做好游戲前的準(zhǔn)備工作
  ①根據(jù)教學(xué)要求及幼兒的實(shí)際水平，選編游戲
  ②教師要熟悉游戲的玩法及規(guī)則
  ③準(zhǔn)備好游戲的場(chǎng)地和材料
（2）介紹游戲，教會(huì)幼兒正確地玩游戲
（3）組織幼兒進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒掌握正確的玩法，執(zhí)行游戲規(guī)則，積極參加各種教學(xué)游戲。
（4）做好游戲結(jié)束工作
（5）針對(duì)不同年齡的特點(diǎn)，具體地指導(dǎo)