讀懂孩子行為背后的心理語言PPT課件這個PPT共102頁，該文件包含了PPT課件。主要包含孩子行為的劃分，兒童不當行為的目的，不當行為的呈現方式，不當行為目的的覺察，不當行為的應對措施，常見的不當行為及應對等，歡迎點擊下載。

一、孩子行為的劃分
人民日報：教育改革要從家長教育開始（2013年10月31日 作者：馬振翼 ）
“當今最難教的是家長不是學生！”
太愛孩子，太不會愛孩子：
照顧太多：飯來張口，衣來伸手；關照太多：“你應該這樣，你應該那
樣”；禁止太多：“這個不可以，那個不可以”；安排太多：以成人意志
安排太多的輔導學習。導致孩子責任意識淡薄依賴性過強。愛，反而
成為傷害
急功近利，心浮氣躁，太望子成龍 ——
“著急”：操之過急，急于求成：
提前識字讀書學算術外語，盲目超前教育
殺雞取卵”，“掠奪性”智力開發。
很多家庭共有的痛：焦慮的媽媽與拖拉的孩子，“催”和“吼”成主旋律
“攀比”：虛榮心太強，好攀比，不跟同等情況的孩子比，專門跟比自己孩子強的比
一學校演《白雪公主和7個小矮人》家長不讓自己孩子扮小矮人，無奈之下改為8個白雪公主
是不是孩子還不具備一個人放羊的能力？
是不是孩子試圖引起別人對他的注意？
是不是孩子出于童心覺得這么做很有趣？
為什么沒有詳細問問他為什么這么做？
為什么沒有關注、安撫、教育和引導他？
   ……以成年人的視角與以兒童權利視角
   分析孩子的問題，結果會截然不同。
獲得注意是每個孩子不由自主的行為目的。孩子認為唯有得到他人的注意才有歸屬感，即使得到的注意是負向的也比被忽視要好。一般來講他們會用良好的行為來獲得注意，如果不能夠得到滿足，他們則要使用相反的方式得到注意。例如發脾氣、罵人、打架、生病等方式。
     爭取權力是孩子行為的另一種目的。他們認為，只有自己能夠發號施令時，自己才是重要的。父母和老師想要管控孩子，而孩子也想要證明自己能做主，想拒絕別人要求他應做的。在此種爭執中，事實上沒有一個人是贏家。父母的控制力越大，孩子就拼命反抗。當孩子感覺反抗無望時，就會轉變對權力的渴望，形成他的第三種行為目的——實施報復。
       實施報復的孩子常認為自己是不被愛的、不被注意的，是被拒絕、被排斥的，只有當他傷害別人時，才會被看重，也只有以殘酷與討厭的行為出現，才會獲得一席之地。他們通常會表現為和家長老師對著干，欺負同學，欺負班干部，不寫作業，甚至偷偷搞破壞等行為。對于這樣的孩子我們切不可用報復的手段來對待他，否則你會焦頭爛額。最終不是你放棄就是他放棄。孩子的放棄會導致他的第四個行為目的——自暴自棄。
4.自暴自棄
四.不當行為目的察覺（二）
什么樣的家庭對孩子的成長最好？
一個媽媽對孩子最好的愛，就是欣賞并推崇孩子的爸爸。
一個爸爸對孩子最好的愛，就是好好疼愛孩子的媽媽。
    “如果你像你爸爸，我會很高興。”
   “如果你像你媽媽，我會很高興。”
     “你和你爸爸一樣講義氣！”
   “你和你爸爸一樣人緣兒很好！”
   “你和你爸爸一樣很孝順！”
   “孩子你真了不起，你和你爸爸一樣真聰明！”
   “你跟你媽媽一樣很善良！”
   “你跟你媽媽一樣很有愛心！”
   “你跟你媽媽一樣喜歡學習！”
   “你跟你媽媽一樣做事很認真！”
用肯定幫助孩子樹立價值感和自信心
被肯定，是每個人都具有的心理需求，小學生更為強烈。父母一旦能真心肯定孩子，又能被孩子明確地感受到，就會激發出巨大的正能量，甚至出乎我們的預料！
被肯定，是孩子心靈成長的“蛋白質”，如果嚴重缺乏，就會造成自我價值感的缺失和智慧的貧乏
經常得到肯定才能建立足夠的自信
慎用“比”字，多用眼神、大拇指
“哪壺先開提哪壺”
肯定的方法多樣化越具體越有效
（一位教師的作業評語）
一位教師批改作業的精彩評語，值得借鑒
我忍不住要多看兩遍，真好！
喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！
就這樣做下去，孩子！
我發現你的成績又提高了！
孩子，你在努力！我能感覺到！
這段時間學習狀態很好！
這么端正的作業，一定下了很大功夫!
作業挺多，你還能寫這么好，這就叫堅持！
老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！
 這不是你的水平！
認真寫了嗎？我喜歡你上次的作業！
肯定性指導語和否定性指導語舉例
預防家庭教育的幾個“殺手”
 侮辱——簡直是個飯桶！垃圾！廢物！跟你那死爹一樣！
壓制——不要強詞奪理，我不會聽你狡辯
賄賂——只要你這次考100分，我就給你100塊零花錢
威脅——下次再考不好，看我怎么收拾你！（最大的錯誤）
央求——我求你別看電視看一會英語吧，兒子！
挖苦——洗碗，你就摔，真行，以后還要做大事，  做夢去吧！
嘮叨——說多少遍了別馬虎別馬虎，你耳朵聾了！（四種嘮叨）
孩子最討厭的四種嘮叨
1、小事一提再提：
  父母管大事，小事盡量讓孩子作主
2、否定孩子：
   常否定孩子的感受或想法，孩子就會更想頂嘴、堅持到底
3、引發孩子的罪惡感：
  類似于“你翅膀硬了，不需要爸媽了”這樣的話
4、拿自己孩子和別的孩子比（漫畫）
請看第一組：這樣的溝通您熟悉嗎？
請看第二組：這樣的溝通您熟悉嗎？
請看第三組：這樣的溝通您熟悉嗎？
請看第四組：這樣的溝通您熟悉嗎？
控制情緒    魅力人生
自暴自棄行為的應對措施
   * 接納現實
   * 放棄要求
   * 尋找亮點
   * 積極鼓勵
   * 耐心等待
論孩子       ——— 紀伯倫
    你們的孩子，都不是你們的孩子，乃是生命為自己所渴望的兒女。
他們是借你們而來，卻不是從你們而來。
他們雖然和你們同在，卻不屬于你們。
你們可以給他們愛，卻不可給他們思想。因為他們有自己的思想。
你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂。
因為，他們的靈魂是住在明日的宅中，那是你們在夢中也不能相見的。
你們可以努力去模仿他們，卻不使他們來像你們。
因為，生命是不可倒行的，也不與昨日一同停留。
我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。
——龍應臺《目送》
靜賞花開——給孩子成長的空間，孩子的進步，有時是緩慢的，你要有耐心。
學會期待------朱元璋七歲還不會說話，后來做了皇帝。愛因斯坦九歲還不會說話，后來成了最偉大的科學家。黃忠60才上班，姜太公80才做官，孫悟空500歲才西天取經，白娘子1000歲才談戀愛，你急什么？
教育是農業，不是工業。要春耕，夏播、澆水，除草。
孩子的行為背后一定有其目的或動機。不同的孩子可能采取不同的行為方式，來表達內心的想法。然而，孩子的行為目的會有變化，如幼兒時期大多的行為目的是獲得注意，中年級開始呈現爭取權力的行為目的。高年級可能開始有報復和自暴自棄的行為目的；到了青春期和青少年時期，還會出現別的行為。
當我們知道了，孩子所有的不當行為都是因為缺愛造成的，當孩子在出現問題時，你就不用那么焦慮了。
當所有的方法都用盡了，還不管用。就用心去愛孩子。找優點。
心理學家弗洛伊德說：“一個從小充分得到母愛的人，一生充滿自信，”多擁抱孩子，沒有一個孩子的問題是一個擁抱解決不了的，如果有那就兩個。當我們讀懂了孩子行為背后的真正原因，便可能更好的理解孩子,善待孩子，才能更專業更科學地陪伴孩子,引領孩子，使孩子健康快樂地成長！
請在此輸入您的標題
請在此輸入您的副標題
愛與陪伴——獲得足夠的安全感
父母是影響孩子安全感最主要的因素。因為對于小孩子來說，父母就是他的整個世界。孩子對于環境的敏感超乎我們的想像。如果父母關系緊張，經常吵架，或者冷戰，對于孩子來說，就會處于一種極大的不安與畏懼之中，心靈上會埋下陰影。這種陰影甚至會影響孩子一生。所以父母能送給孩子最好的禮物，是一個安全和諧的成長環境。
避免威脅恐嚇欺騙等語言暴力。 “不洗臉，讓警察叔叔來抓你” 、“不聽話媽媽就不喜歡你了”，“再哭我就不要你了”等等。開玩笑也不可以說這樣的話。
“問題孩子”的背后總有“問題家長”，
   只有家長自己身上的問題解決了，
  才能從根本上解決孩子身上的問題。