這是小學(xué)一年級(jí)語文園地二教案，是優(yōu)秀的一年級(jí)下冊(cè)語文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)語文園地二教案第1篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

2、通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語言積累。

3、通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。

4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

2學(xué)情分析

這個(gè)語文園地有六項(xiàng)內(nèi)容。通過“我會(huì)連”、“讀讀比比”、“我會(huì)找”、“我會(huì)讀”、“讀讀說說”、“讀讀背背”等六種形式從字音、字形、偏旁、詞語、句子、古詩等角度對(duì)前一階段的學(xué)習(xí)情況作了簡(jiǎn)單的回顧。“我會(huì)……”體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)上的自主與自信，但一年級(jí)孩子的思維是以形象思維為主的。過于正規(guī)的學(xué)習(xí)將會(huì)讓孩子感到厭倦，因此教師可利用創(chuàng)設(shè)情境的方法讓學(xué)生在饒有興趣地“玩”的過程當(dāng)中溫故而知新。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀句說句。

4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時(shí)評(píng)論(0) 教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

2、通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語言積累。

評(píng)論(0) 學(xué)時(shí)重點(diǎn)

鼻音和邊音的正確發(fā)音。

評(píng)論(0) 學(xué)時(shí)難點(diǎn)

區(qū)別形近字。

教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】幫助小雞找到國王

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、我會(huì)連。

1、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰連得又快又對(duì)，我就把“五角星”送給誰。

2、開火車讀準(zhǔn)“、，、，、，、”。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音）

3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線。

（1）學(xué)生自己連一連。

（2）同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教“生字表”，教師巡視。

（3）連錯(cuò)的同學(xué)哪個(gè)字連錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友幫忙，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、做“找朋友”的游戲，鞏固漢字的讀音。

（1）師生合作》（出示相關(guān)的漢字）

（2）學(xué)生與學(xué)生合作。（在同桌或四人小組進(jìn)行）

活動(dòng)2【講授】幫助小雞找到國王

二、讀讀比比。

1、談話激趣：請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、比較形近字的差異，練習(xí)說完整話。

（1）共同完成“了—子”、“十—葉”音形義的比較，再分別組詞。

（2）四人小組合作，完成其余部分。

（3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說說，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

5、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

活動(dòng)3【講授】幫助小雞找到國王

三、我會(huì)找。

1、創(chuàng)設(shè)情境：（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了，小朋友提著籃子摘蘋果，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

2、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋果。（每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號(hào)，再相互檢查，找其它字。）

3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。

4、讀字。把10個(gè)紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果”游戲，帶讀生字。（配讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙）

4.2第二學(xué)時(shí)評(píng)論(0) 教學(xué)目標(biāo)

1 通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。

2、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

評(píng)論(0) 學(xué)時(shí)重點(diǎn)

比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。

評(píng)論(0) 學(xué)時(shí)難點(diǎn)

讀句說句。說完整的話。

教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】幫助小雞闖關(guān)

第二課時(shí)---小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)教案

一、我會(huì)讀。

1、談話激趣：上節(jié)課，咱們?cè)谔O果園里摘了“生字蘋果”，收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”（詞語），只有讀準(zhǔn)它們，才能過橋奪紅旗“

2、出示詞語，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。

3、做過橋奪紅旗的游戲。

（1）指名“過橋”。（一人讀一排詞語）

（2）四人小組接力“過橋”。（兩排詞語）

（3）男女接力比賽“過橋”。（所有的詞語）

小學(xué)一年級(jí)語文園地二教案第2篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在交流平臺(tái)中交流閱讀的方法。能夠借助閱讀的方法讀懂淺易的文言文。

2.學(xué)習(xí)猜詞語的方法，對(duì)于文言文中的古今異義詞進(jìn)行猜測(cè)。能根據(jù)上下文和關(guān)鍵字的意思理解語句的內(nèi)容。

3.感受文言文作品中的人物形象。根據(jù)文中的典型描寫，把人物對(duì)號(hào)入座。

4.了解王維。背誦詩文《鳥鳴澗》。感受詩文中所描寫的環(huán)境的寧靜與空靈。體會(huì)作者的悠閑自得。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)猜詞語的方法，對(duì)于文言文中的古今異義詞進(jìn)行猜測(cè)。能根據(jù)上下文和關(guān)鍵字的意思理解語句的內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.出示名言。

鑰匙對(duì)了能開鎖，方法對(duì)了歡樂多。

2.你是怎樣理解這句話的？

預(yù)設(shè)：

用對(duì)了鑰匙就能打開鎖。用對(duì)了方法就能做到事半功倍，從而更多的體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

3.本單元的課文內(nèi)容理解起來有些難度，如果掌握一些方法，閱讀起來就會(huì)更加順暢，也能獲得更多的收獲。

二、交流平臺(tái)

1.自由讀“交流平臺(tái)”，想一想：你讀懂了什么？

2.學(xué)生自由讀，畫出相關(guān)語句，在旁邊作批注，學(xué)習(xí)閱讀的方法。

3.常見的閱讀方法有哪些呢？

預(yù)設(shè)：

（1）可以聯(lián)系上下文猜測(cè)語句的意思。

（2）可以難以理解的詞句可以先放過，不用反復(fù)琢磨。

（3）借助手頭上亦有的資料，加深對(duì)人物的全面了解。

4.讀下面這段話，你猜到了“仙石”大概有什么特點(diǎn)？

每受天真地秀，日月精華，感之既久，遂有通靈之意。

預(yù)設(shè)：我們隱隱猜到這塊石頭有了靈性。

5.《紅樓春趣》這篇課文中有很多以前的詞語，我不知道他是什么意思，怎么辦？

比如：“剪子股兒”、“籰子”

預(yù)設(shè)：如果你的時(shí)間充足可以去查一查。如果不想中斷閱讀就不需要去查，只要知道它們都是與風(fēng)箏有關(guān)的物品就行了。

6.讀《景陽岡》的時(shí)候，我覺得武松是一個(gè)了不起的英雄人物。我想更多地了解他。應(yīng)該真沒做呢？

預(yù)設(shè)：

可以借助其他版本的資料，或者《水滸傳》中的其他故事來了解他。比如可以去讀一讀“醉打蔣門神”“血濺鴛鴦樓”“落草二龍山”等故事，充分感受武松的武功蓋世、智勇雙全。

7.很多古典名著都被拍成了電影或電視劇，光看這些影視作品也可以加深我們對(duì)課文的理解，得到更多的閱讀樂趣。

8.你在閱讀中還有哪些理解課文的高招？請(qǐng)你分享一下吧！

學(xué)生自由分享。

9.教師總結(jié)。

預(yù)設(shè)：

閱讀古典名著，遇到難以理解的內(nèi)容不要怕。我們可以聯(lián)系上下文猜一猜語句的意思，對(duì)于一些較難理解的語句也不用反復(fù)琢磨，只知道大概的意思就可以了。我們還可以借助手頭上的資料，或者看過的電影、電視劇、動(dòng)畫片等理解文章的內(nèi)容。

三、詞句段運(yùn)用

（一）隨著時(shí)代的進(jìn)步，很多事物都被淘汰了。新的事物取代了舊的事物誕生。我們?cè)陂喿x古代文章的時(shí)候，經(jīng)常遇到一些現(xiàn)在沒有的詞語，下面這些詞語你能猜到它是什么意思嗎？有些事物被現(xiàn)代的什么事物來代替了。

1.出示詞語。

榜文 印信 驛站 郎中

店家 客舍 貨郎 墨客

預(yù)設(shè)：

榜文（告示） 印信（公章） 驛站（郵局） 郎中（醫(yī)生）

店家（老板） 客舍（旅館） 貨郎（商人） 墨客（詩人）

2.讀下面的例句，注意畫線的部分，說一說你是怎么知道它們的意思的？

（1）但有過往客商，可于巳、午、未三個(gè)時(shí)辰，結(jié)伙成隊(duì)過岡，請(qǐng)勿自誤。

預(yù)設(shè)：

請(qǐng)勿自誤：不要使自己受到傷害。

（2）石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外。

預(yù)設(shè)：

喜不自勝：指高興得自己都覺得受不了，形容喜悅到了極點(diǎn)。

瞑目蹲身：閉上眼睛，蹲下身體的意思。

（3）眾猴聽說，即拱伏無違。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。

預(yù)設(shè)：

拱伏無違：抱拳舉到頭上，彎下身子。表示毫無抵抗，全部順從。

序齒排班：按年齡大小的順序依次排列。

3.讀一讀，猜猜寫的是誰。

（1）身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱，一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。

預(yù)設(shè)：

我們可以從“手舉金箍棒”猜到這是孫悟空。

（2）身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。

預(yù)設(shè)：

我們可以從頭戴綸巾，身披鶴氅猜到這是諸葛亮。

（3）身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風(fēng)；話語軒昂，吐千丈凌云之志氣。

預(yù)設(shè)：

我們可以從“胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風(fēng)；話語軒昂，吐千丈凌云之志氣”。猜到這是武松。

4.在古典小說中對(duì)人物的描寫都非常的富有個(gè)性。在長(zhǎng)相和裝扮上都有非常鮮明的特點(diǎn)。例如，紅臉長(zhǎng)胡子是關(guān)羽；絡(luò)腮胡子、大眼睛的張飛；大耳垂、長(zhǎng)手臂的劉備。在兵器上也很有特點(diǎn)。使用金箍棒的是孫悟空；誰讓九齒釘耙的豬八戒；誰要兩把斧頭的是李逵；扛青龍偃月刀的當(dāng)然是關(guān)羽。把我了這些特點(diǎn)猜人物就簡(jiǎn)單多了。

四、日積月累

認(rèn)識(shí)了這么多的英雄豪杰，接下來是今天的日積月累活動(dòng)，我們來認(rèn)識(shí)一位詩人。這位詩人是詩佛王維。你知道他的資料嗎？

1.出示資料。

王維：河?xùn)|蒲州人，唐朝著名詩人、畫家，字摩詰，號(hào)摩詰居士，世稱“王右丞”，因篤信佛教，有“詩佛”之稱。今存詩400余首，重要詩作有《相思》《山居秋暝》等。受禪宗影響很大，精通佛學(xué)，精通詩、書、畫、音樂等，與孟浩然合稱“王孟”。蘇軾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”

2.王維的詩，“詩中有畫，畫中有詩。”很有畫面感。下面讓我們來一起學(xué)習(xí)一首古詩。

小學(xué)一年級(jí)語文園地二教案第3篇

〖教學(xué)目標(biāo)

　?。?、引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　３、認(rèn)識(shí)“柏、紀(jì)”等８?jìng)€(gè)生字。

　　〖教學(xué)過程

　　一、我會(huì)認(rèn)

　　１、學(xué)生讀一讀。

　?。病⒄艺颐拷M中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　?。?、這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）

　?。础⒛氵€能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎？

　?。怠⒔o你喜歡的字另組詞。

　?。?、開火車檢查。

　　二、我會(huì)讀

　?。?、說說加點(diǎn)的字有什么相同點(diǎn)？

　?。?、讀讀詞語，提手旁的字和什么有關(guān)？

　?。?、你還能說出其他類似的字嗎？

　　【日積月累】

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　２、通過分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁來識(shí)字。

　?。?、學(xué)會(huì)用部首查字法。

　　〖教學(xué)過程

　　一、讀讀比比

　?。?、讀一讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　?。?、分組比賽讀。

　　３、口頭擴(kuò)詞。

　　二、姓氏歌

　?。?、學(xué)生自讀姓氏歌。

　?。?、我學(xué)過這樣的識(shí)字方法嗎？（回憶第二冊(cè)）

　?。?、誰能舉其他的例子？（小大尖、田力男等）

　　４、齊讀──指名讀──分組讀──一問一答讀（弓長(zhǎng)──張）

　　三、學(xué)習(xí)

　?。?、小朋友們都學(xué)過音序的方法，哪些小朋友愿意用音序的方法來查下面這些字：鳥、畫、心、六，比一比誰最快。

　?。?、下面我們看看這個(gè)字，誰來查一查？（出示“漠”字）

　　哦，小朋友不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，不知道它的讀音，用音序查字法查不出來，那怎么辦呢？別急，今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的'部首來的方法──部首查字法，這樣就可以把不認(rèn)識(shí)的字“一網(wǎng)打盡”了。

　?。?、學(xué)習(xí)部首查字法：

　　⑴以“漠”為例，示范部首查字的方法。

　　⑵全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：確、糾

　?、亲x書上部首查字方法的那一段，請(qǐng)同學(xué)們歸納部首查字法的步驟。

　　板書：確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字

　　⑷查字法分步練習(xí)：

　?、僬也渴拙毩?xí)：

　　先讀讀常用部首，找找以下字的部首：

　　思、層、到、還、空、肯、放

　?、谡也渴醉摯a練習(xí)。（見書上練習(xí)）

　　③數(shù)剩下筆畫練習(xí)。（見書上練習(xí)）

　?、芩膫€(gè)大組比賽用部首查字法查字，看哪個(gè)大組的小朋友完成得最好、最快。

　?、莘答?、評(píng)價(jià)。

小學(xué)一年級(jí)語文園地二教案第4篇

　學(xué)習(xí)目標(biāo)：小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)語文園地二教案

　　1、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。利用形聲字的特點(diǎn)，自主識(shí)字，提高識(shí)字的興趣。

　　2、積累詞語，能正確流利地背誦諺語。

　　3、通過和同學(xué)交流幫助別人的好人好事，講講雷鋒的故事等活動(dòng)，學(xué)會(huì)認(rèn)真聽取別人發(fā)言，大膽表述見解，并真誠地關(guān)心、幫助別人。

　　4、通過“查字典擂臺(tái)”，復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　（課件出示）多呂昌炎

　　雙朋羽林

　　品晶眾森

　　1、學(xué)生自讀、指名讀（相機(jī)正音）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：讀了這些字，你有沒有發(fā)現(xiàn)在構(gòu)字上什么特點(diǎn)？（都是由二個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字。第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。）

　　3、 讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……）

　　4、 拓展：你還知道哪些像這樣結(jié)構(gòu)的字？

　　二、日積月累

　　讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1、按照“泡泡”里的提示方法查“標(biāo)”和“觸”兩個(gè)字，看誰又快又準(zhǔn)。（隨機(jī)復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。）

　?。?） 每組發(fā)一張題卡，統(tǒng)一時(shí)間做。

　　（部首查字法）

　　要查的字

　　部首

　　在字典正文哪一頁

　　唐

　　荒

　　庫

　　付

　　糧

　?。ㄒ粜虿樽址ǎ?/p>

　　要查的字

　　音序

　　在字典正文哪一頁

　　義yì

　　占zhàn

　　勾ɡōu

　　爪zhuǎ

　?。?）集體交流，評(píng)出“小擂主”

　　2、（課件出示）“讀讀認(rèn)認(rèn)”的內(nèi)容

　?。?）借助拼音自讀生字，再指名讀，開火車讀。

　?。?）說說你又有什么發(fā)現(xiàn)？（九個(gè)漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過的`形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）

　?。?）記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？

　?。?）給生字組詞加深理解。

　　讀讀記記

　　1、 自由讀詞，說說這六個(gè)四字成語的出處。

　　2、填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。

　　泉水（） 琴聲（） 枝葉（）

　　空氣（） 鮮花（） 紅旗（）