這是一起做游戲?qū)W情分析，是優(yōu)秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一起做游戲?qū)W情分析第 1 篇

　活動目標(biāo)：

　　1、能跟隨音樂的節(jié)奏變化做出與音樂相匹配的動作

　　2、積極參與表演活動，體驗韻律活動帶來的樂趣

　　3、嘗試創(chuàng)編螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等動作并跟隨音樂律動?；顒訙?zhǔn)備：螃蟹圖片、音樂《捉螃蟹》場景布置

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣教師：可愛的小朋友們，跟著老師到海邊去玩咯，走，出發(fā)。（隨音樂入場）海邊到了，你們看這里是一個美麗的沙灘，有一群可愛的小螃蟹們會在這里做一些有趣的事情，這些事情就藏在一段音樂里，來，一起聽聽，猜猜會是哪些有趣事情呢？

　　二、欣賞樂曲，感受樂曲的節(jié)奏1、幼兒傾聽音樂第一遍感知樂曲的旋律提問：聽完了，有誰來說說看，小螃蟹聽了這段音樂會做些什么事情呢？（幼兒遷移生活經(jīng)驗，自由表達(dá)）。教師：哦！有的說螃蟹在洗澡，有的說螃蟹在游泳，說的好，那是不是像你們說的那樣呢？我們再來聽一遍，這次要用自己動作表現(xiàn)出來。（幼兒聽第二遍音樂）

　　三、肢體動作感應(yīng)樂曲的節(jié)奏和不同樂段。

　　教師通過肢體動作的變化引導(dǎo)幼兒感應(yīng)不同樂段。例如：a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿，注意強調(diào)聆聽前的準(zhǔn)備。

　?。?）播放音樂，放慢速度，肢體動作感應(yīng)

　?。?）引導(dǎo)幼兒隨音樂的不同樂段變換肢體動作，感應(yīng)樂曲結(jié)構(gòu)

　　四、分段創(chuàng)編動作

　　（1）創(chuàng)編a段教師：小螃蟹走起路來可愛極了，你們知道它是怎樣走路的？（引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹橫著走路的動作，集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走，試試看）

　　（2）創(chuàng)編b段教師：螃蟹在沙灘上快樂的走著，它還做了什么事情？（引出吐泡泡，創(chuàng)編吐泡泡的動作）你看我的泡泡可以往上吹，你的呢？可以倆倆小朋友對著吐泡泡，可以跑著吐泡泡等。

　?。?）創(chuàng)編c段教師：真是一群可愛的螃蟹，哎呀呀？玩得一身臟兮兮的，去洗個澡吧。洗澡的動作，幼兒學(xué)習(xí)洗澡的動作，還有沒有和老師不一樣的。

　　（4）創(chuàng)編d段教師：螃蟹洗完澡真舒服呀？我要和小伙伴跳舞去咯，找找你的好朋友，一起學(xué)學(xué)它是怎樣跳舞的。創(chuàng)編跳舞的動作。

　　小結(jié)：剛才小螃蟹做了這么多動作，我們把這些動作串起來，一起來做游戲吧。準(zhǔn)備開始咯?。úシ乓魳返谒谋椋?/p>

　?。?）完整的跟隨音樂來一遍教師：小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦！忽然發(fā)生了一件事情，有一個捉螃蟹的人來了，他來干什么的呢？他是來捉螃蟹的？小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦？怎樣才不會被螃蟹人捉到。組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人（，快快跑、躲開等）教師：我們一起來玩游戲，當(dāng)老師喊捉螃蟹了，小朋友要趕緊避開捉螃蟹人哦。

　　五、游戲“捉螃蟹”請幾個幼兒當(dāng)螃蟹，老師扮演捉蟹人，游戲開始幼隨音樂自己律動，當(dāng)音樂結(jié)束，聽到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開躲避捉蟹人。想辦法保護(hù)好自己，被抓住的幼兒當(dāng)下一輪的捉蟹人，游戲人數(shù)由少增多，游戲3—4遍。

　　六、教師小結(jié)結(jié)束活動

　　小結(jié)：今天玩得開心嗎？你們可真厲害耶，都會隨著音樂做游戲了，還想不想玩呀，跟著我走我們到別處去玩咯（隨音樂退場）

一起做游戲?qū)W情分析第 2 篇

　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活動中，積累對圖形特征的經(jīng)驗和利用數(shù)學(xué)解決問題。

　　2、能夠從游戲中獲得信息，體會學(xué)過的立體圖形的特點并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。

　　3、在游戲中體驗到用數(shù)學(xué)的.快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點

　　能夠了解長方體、正方體、圓柱、球這幾個立體圖形的特征。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。

　　教學(xué)方法

　　講述、練習(xí)、討論

　　教具準(zhǔn)備

　　積木、撲克牌

　　教學(xué)活動設(shè)計

　　一、游戲?qū)耄_展活動。

　　談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？（長方形、正方形、圓柱、球）

　　1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。

　?、倜拷M有十個各種形狀的物體，拼搭時，10個物體都要用上。

　　②搭出的作品要有創(chuàng)意。

　　③堆得又快又高的小組獲勝。

　　2、學(xué)生兩個人一組，玩搭積木游戲。

　　二、評比活動，總結(jié)經(jīng)驗。

　　1、各組展示各自的作品，評選“小小設(shè)計師”。

　　2、全體成員進(jìn)行評比，并說說評比中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、議一議。

　　在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

　　三、小組合作，操作體驗。

　　談話：剛才的游戲，有趣么？接下來，我們要四個人一組玩一個游戲，你參加嗎？

　　1、四人一組開展游戲

　　2、教師介紹游戲規(guī)則。

　?、僖贿吤?，一邊算牌上數(shù)的和。

　?、诮Y(jié)果比10大的被淘汰。

　?、劢Y(jié)果最大的人獲勝。

　?、芙Y(jié)果一樣大的，誰摸牌少誰獲勝。

　　3、第一輪游戲開始。

　?、?人一組，展示各組的游戲情況。

　　②游戲后，小組派代表說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。

　　4、出示第91頁的“玩一玩”主題圖。

　?、偬釂枺禾詺庖呀?jīng)摸了3、5，還摸嗎？

　?、谔詺馊绻^續(xù)摸牌，摸到幾才能獲勝？摸到1可以嗎？為什么？

　　5、第二輪游戲開始。

　?、僬故灸骋恍〗M的游戲情況。

　?、谀隳芴岢瞿男?shù)學(xué)問題？

　　四、總結(jié)活動，深化認(rèn)識。

　　通過今天的數(shù)學(xué)活動，你有那些想說的？

　　板書設(shè)計

　　作業(yè)設(shè)計

　　課后反思

一起做游戲?qū)W情分析第 3 篇

一、說一說，激發(fā)興趣

　　1、（課件出示插圖）借助插圖中“貼鼻子”這個經(jīng)典游戲，讓學(xué)生說說圖中的小朋友在干什么，在交流中感受游戲的快樂，激發(fā)參與游戲、進(jìn)行表達(dá)的欲望、

　　2、（課件展示游戲的場景）師生互說，談話導(dǎo)入。

　　師：看，小朋友們玩得多開心呀！你們玩過其中的哪些游戲？你最喜歡和小伙伴們一起玩哪些有趣的游戲？（鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)）

　　生1：我和小伙伴們玩過很多游戲，有丟手絹、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等。

　　生2：我最喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲了，我躲他找笑哈哈。

　　3、揭示課題，板書課題。（板書：一起做游戲）

　　師：一說起做游戲，小朋友們就格外高興，接下來，我們一起做有趣的游戲，好嗎？

　　二、說一說，明確目標(biāo)

　　1、交際目標(biāo)、

　　引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會有條理地表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生樂于交往的意識和友善待人的行為習(xí)慣。

　　2、交際指導(dǎo)、

　?。?）觀察教材插圖，明確要求、讀一讀插圖中小朋友們的對話，明確本次游戲中對“邀請者”和“參與者”的要求：“邀請者”的態(tài)度要熱情、大方；“參與者”要積極參與，遇到不懂的地方學(xué)會主動提問。

　　（2）情景表演，示范交際、兩兩組隊示范游戲，扮演邀請者的同學(xué)要說清游戲規(guī)則，可用上“先……接著……最后……”等簡單的連接詞；或者用上“一、二、三”等詞分步驟說明；還可以一邊說規(guī)則一邊做動作，讓聽的人更容易明白。

　　三、演一演，學(xué)會邀請

　　P91、創(chuàng)設(shè)情境。

　　丁零零，下課了、奇奇、才才高高興興地來到操場上準(zhǔn)備玩跳皮筋的游戲、才才看見英英一個人在操場上散步，便大聲說：“喂，英英，沒人和你玩吧、來，跟我們一起玩跳皮筋的游戲、”英英看了他一眼，理也沒理便走開了。

　　2、交流：英英為什么不理才才便走開了呢？

　　生：才才說話太沒有禮貌了、換作是我，我也不會理才才的。

　　3、你們覺得怎樣邀請才有禮貌？自主練習(xí)，再指名表演。

　　生：英英，你好！你如果沒事的話，能和我們一起玩跳皮筋的游戲嗎？人多了更好玩。

　　4、讀一讀課文中兩個小朋友之間的對話，看一看她是怎樣邀請小伙伴一起做游戲的，再指名表演。

　　英英：來，和我們一起做游戲吧！——才才：可是我不會玩啊。

　　英英：沒關(guān)系，我教你、——才才：好的，謝謝你！

　　小結(jié)：邀請別人時要熱情、大方、有禮貌，被邀請的同學(xué)要積極參與，遇到不懂的要主動提問。

　　四、做一做，學(xué)會表達(dá)

　　1、出示大熊的圖樣，拿出蒙眼睛的布，讓大家猜猜要玩什么游戲、

　　師：現(xiàn)在我們一起來玩貼鼻子的游戲、這個游戲需要兩個人合作來完成，一個同學(xué)貼鼻子，一個同學(xué)在旁邊提示、誰愿意來給大熊貼鼻子？（指名上講臺）

　　2、學(xué)生示范交際，引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽。

　　芳芳：麗麗，和我們一起玩貼鼻子的游戲吧！

　　麗麗：可是我不會玩啊！

　　芳芳：（邊說邊做動作）沒關(guān)系，我教你、兩人一組，一人蒙上眼睛，聽另一人的指示，兩人合作把小熊的鼻子準(zhǔn)確地貼到正確的位置上。

　　麗麗：聽上去很有趣，那我們一起玩吧。

　?。ń處熞P(guān)注兩個方面，一是關(guān)注學(xué)生是否說清游戲規(guī)則，可以提示學(xué)生在介紹游戲規(guī)則時可以用上“先……接著……最后……”等連接詞，也可以用上“一、二、三”等詞分步驟說清楚游戲的規(guī)則，從而學(xué)會有條理地表達(dá)；二是在介紹游戲規(guī)則時可以一邊說一邊做動作，讓聽的人更明白、）

　　3、師生對表演進(jìn)行評價，指出優(yōu)缺點，教師鼓勵更多的學(xué)生大膽表達(dá)。

　　4、同桌互相說一說游戲的過程，再指名說，說得好的學(xué)生獎勵做游戲。

　　5、組成游戲小組，練習(xí)表達(dá)。

　　教師將全班同學(xué)分成若干小組，學(xué)生輪流做貼鼻子游戲、可以出示這樣的星級評價要求：一星，能積極主動地邀請同伴參與游戲，同伴之間說話有禮貌；二星，能有條理地把游戲規(guī)則說給同學(xué)聽；三星，能一邊介紹，一邊做動作，讓聽的人更容易明白。

　　游戲結(jié)束后，師生根據(jù)“星級評價”要求進(jìn)行評價。

　　6、多種情境演練。

　　教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，推動學(xué)生的交際與互動、可以在班級中組織一次“游戲推薦大比拼”的口語表達(dá)擂臺賽、先讓每位同學(xué)在四人小組內(nèi)較有條理地介紹一個游戲的規(guī)則，然后推薦一位同學(xué)參加擂臺賽，最后由全體同學(xué)根據(jù)“星級評價”要求，以投票的方式評出“最佳推薦者”和“最受歡迎的游戲”。

　　五、議一議，實踐提升

　　1、引導(dǎo)交流游戲體會。

　　師：同學(xué)們玩游戲玩得開心嗎？（生答：開心、）把你最開心的地方說給其他同學(xué)聽一聽，分享一下你的快樂吧！（各小組推選一名代表在全班交流）

　　2、學(xué)生積極參與下列活動。

　　（1）課間和同學(xué)玩一玩喜歡的游戲、

　　（2）課后與家人一起交流玩過的游戲、

　　教學(xué)反思

　　本次口語交際的內(nèi)容是讓學(xué)生積極主動地邀請小伙伴做游戲，講清游戲規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的交際與表達(dá)能力、樂于交往的意識和友善待人的習(xí)慣、教學(xué)中，我重在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實際的生活場景，讓學(xué)生玩游戲，觀察游戲，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，學(xué)生傾聽、尊重他人的意識和表達(dá)能力、交際能力都得到了提高，也體驗到了游戲的樂趣。

一起做游戲?qū)W情分析第 4 篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。用心觀察游戲過程，培養(yǎng)口語交際的能力。

　　2。規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程和心理感受。

　　3。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和語言技巧。

　　教學(xué)重點：

　　1。用心觀察游戲過程，培養(yǎng)口語交際的能力。

　　2。規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程和心理感受。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)孩子良好的聽說習(xí)慣和語言技巧。

　　教學(xué)時間：

　　1課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片激趣，談話導(dǎo)入

　　大家平時喜歡做游戲嗎？平時都做哪些游戲呢？這些游戲的規(guī)則和步驟是怎樣的？你最喜歡哪一種呢？做游戲的過程中你最大的感受是什么??？

　　學(xué)生自由暢談。（出示各種游戲圖片）

　　導(dǎo)入新課：今天一起來說說做游戲的事情。

　　二、互動交流

　　1、交際指導(dǎo)：

　　（1）明確一種游戲的游戲過程，并能說出來。

　　（2）可以自由做同學(xué)們所說的游戲。

　　2、觀察圖片：

　?。?）這是什么游戲呢？

　　（2）預(yù)設(shè)：貼鼻子。

　　（3）你觀察到了什么？

　　（4）他們是怎樣做這個游戲的？試著說一說，做一做。

　　3、提出交際要求：

　?。?）分小組進(jìn)行；

　?。?）每個小組在進(jìn)行中要開展“說游戲”和“做游戲”的練習(xí)。

　?。?）學(xué)生自由表述。

　　4、大家討論還應(yīng)該注意哪些問題。

　　三、我的練場

　　1、練習(xí)話題：老鷹捉小雞。

　　2、練習(xí)話題：丟手絹。

　　3、練習(xí)話題：跳繩。

　　要注意聽別人的發(fā)言。

　　4、展示交流：邊講游戲，邊做游戲?？梢詭椭瑢W(xué)了解游戲規(guī)則，一起做游戲。

　　5、小組成員上臺展示和同學(xué)一起表演做游戲，邊講解邊游戲。

　　6、我的分享：

　　進(jìn)行做游戲練習(xí)：

　　（1）遵守游戲規(guī)則！

　?。?）在游戲中體會合作。

　　四、課堂交流

　　1、我的發(fā)言：

　　（1）想：想一想做什么游戲。

　　（2）說：說一說游戲規(guī)則和游戲內(nèi)容。

　?。?）做：按著游戲規(guī)則來做游戲，體會游戲中的快樂。

　?。?）要介紹自己是誰。

　　2、進(jìn)行練習(xí)——做游戲。

　　3、說話展示：

　　小組成員上臺展示游戲過程，有的說，有的做。

　　4、這次口語交際需要我們：

　?。?）遵守游戲規(guī)則，懂得游戲過程。

　?。?）進(jìn)行口語交際，練習(xí)說一說游戲的過程和規(guī)則。

　?。?）體會到與人合作的樂趣，和游戲的快樂。

　　五、結(jié)束語

　　兒童生活的豐富多彩的，做游戲是童年里快樂的過程，讓我們在游戲中感悟童年，感受成長與快樂吧！