幼兒園幼兒游戲論PPT課件這個PPT共49頁，該文件包含了PPT課件。主要包含兒童游戲的特點，游戲在幼兒園的地位，各年齡段兒童游戲的設計，介入兒童游戲的策略等，歡迎點擊下載。

兒童游戲的特點
幼兒園工作規程
3-6歲兒童學習與發展指南
幼兒園游戲的特點
         Q:幼兒園中的游戲與幼兒園外的游戲相比，具有哪些特點？
幼兒園游戲的特點
幼兒園游戲的特點
幼兒園中的游戲與幼兒園外的游戲相比，在外形上顯示出它自身的特點：
一、游戲時間的固定性
          托幼機構外的兒童游戲，沒有固定的游戲時間，隨意性大。
          托幼機構中的游戲作為教育內容的一部分，被有目的、有計劃地固定安排在一定的時間段內，體現了游戲活動開展的計劃性和時間的穩定性，這樣有利于兒童形成習慣，知道什么時候該做什么，養成良好有序的生活規律。
eg：幼兒園一日活動計劃
二、游戲環境的教育性
          托幼機構外的游戲，家庭提供的玩具缺乏一定的教育意圖。
       如，兒童對自然界的沙、石頭等感興趣，但家長往往因為安全衛生等問題而加以制止。
托幼機構的游戲環境都是經過教育者按教育目的和要求精心設計的，有符合兒童年齡特點的，豐富多樣的玩具和游戲材料，有根據兒童游戲特點創設、布置的游戲場地。場地和材料的提供都符合安全、衛生的要求。
三、伙伴關系的穩定性
托幼機構外，兒童在戶外交往的對象帶有極大的偶然性，碰到誰跟誰玩，缺乏穩定的伙伴關系。
托幼機構以年齡分班，每個班的兒童在人員、數量、性別等方面相對穩定。兒童結成的伙伴關系是相對穩定的，而且伙伴多，年齡相當，興趣相同，相互交往的機會多，彌補了獨生子女缺乏伙伴的缺陷。
四、教育者的指導性
           托幼機構中，教師是經過專業培訓的，懂得兒童身心發展特點，并具有指導游戲的專業知識和機能技巧。
游戲是幼兒園的基本活動
風車法
要求各組在規定時間內比較分析并在展示紙板上寫下觀點，5分鐘后，展示板留在原位，小組按照順時針方向交換位置，閱讀并補充下一組的觀點；2分鐘后再按順時針方向交換位置。因此類推，最后完成活動。這種形式可以在有限的時間內，充分地分享信息和觀點。
游戲組織的誤區
討論：
教師針對游戲中的場地、材料、時間以及游戲中的幼兒從哪些方面進行觀察？
討論：
四種小組討論方法的優勢、不足之處及改進建議。
進一步討論每種方法的共性、個性以及應用的可能性。
拼圖法
  拼圖法就是把一個綜合性的問題切塊分成若干個部分分配給不同的小組。在規定時間內，各小組獨立完成自己的任務后，各組重新組合，每個成員將自己組的觀點進行成果分享，其他組作一些記錄和補充.活動最后，因為每一個小組的貢獻和展示，每一個參與者都對所討論的問題獲得了全面的理解。
準備：動物大卡片4張，小卡片30張
小組合作討論法
兒童游戲分類
新 綱 要
教師是兒童游戲中的重要他人
案例分析
討論：
教師在兒童游戲時何時應該介入？
何時不應該介入？
金魚缸法
          它是形成一個圓環。里面坐一圈人，大概是4人，外面坐一圈，大概是6人，里面的人根據某個主題展開討論，外圍的人看著，邊聽邊思考自己的想法，大概4-5分鐘之后，里面與外面互換兩個人，繼續里面的人討論，外面的人只聽不說。輪了幾次以后，里面的人將椅子反轉向外，開始與外面的人一起討論。這種教學方法可以為小組的學習帶來新的思想，同時也方便外圍的人對小組討論的評價。
準備：記錄人的紙筆