這是談中國(guó)詩(shī)教學(xué)目標(biāo)，是優(yōu)秀的語(yǔ)文必修教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

談中國(guó)詩(shī)教學(xué)目標(biāo)第1篇

共1課時(shí)

10　＊　談中國(guó)詩(shī)　 高中語(yǔ)文 人教2003課標(biāo)版

1教學(xué)目標(biāo)：1、概括各段大意和文章中心。2.品析文章比喻的妙用 2學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)中國(guó)詩(shī)歌有一點(diǎn)了解，對(duì)外國(guó)詩(shī)歌了解不多，需要教師補(bǔ)充說(shuō)明。本文運(yùn)用對(duì)比論證手法，通俗易懂，學(xué)生容易理解，教師不必多講。 3重點(diǎn)難點(diǎn)：品析文章中比喻的妙用。 4教學(xué)過(guò)程 4.1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】課堂活動(dòng)

活動(dòng)一：由《圍城》導(dǎo)入，介紹作者。

活動(dòng)二：介紹幾首外國(guó)詩(shī)歌，簡(jiǎn)析特征。

活動(dòng)三：檢查預(yù)習(xí)，小組展示學(xué)習(xí)成果。

活動(dòng)四：整體感知課文，布置討論題目。

活動(dòng)五：合作探究，對(duì)比分析中外詩(shī)歌特征。

活動(dòng)六：展示討論結(jié)果。

活動(dòng)七：課堂訓(xùn)練。

10　＊　談中國(guó)詩(shī)　

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄

10　＊　談中國(guó)詩(shī)　

1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】課堂活動(dòng)

活動(dòng)一：由《圍城》導(dǎo)入，介紹作者。

活動(dòng)二：介紹幾首外國(guó)詩(shī)歌，簡(jiǎn)析特征。

活動(dòng)三：檢查預(yù)習(xí)，小組展示學(xué)習(xí)成果。

活動(dòng)四：整體感知課文，布置討論題目。

活動(dòng)五：合作探究，對(duì)比分析中外詩(shī)歌特征。

活動(dòng)六：展示討論結(jié)果。

活動(dòng)七：課堂訓(xùn)練。

王勇評(píng)論

優(yōu)點(diǎn):

能組織學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)新課改理念

缺點(diǎn):

教學(xué)環(huán)節(jié)太簡(jiǎn)略，重點(diǎn)不突出

談中國(guó)詩(shī)教學(xué)目標(biāo)第2篇

　　【知識(shí)目標(biāo)】

　　體會(huì)文化隨筆特點(diǎn)，品味作者的說(shuō)理藝術(shù)，掌握中國(guó)詩(shī)的一般發(fā)展特點(diǎn)及其規(guī)律。

　　【能力目標(biāo)】

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用比較文學(xué)的方法，旁征博引，化深?yuàn)W為通俗，化復(fù)雜為單純，用豐富具體的例證和生動(dòng)形象的比喻闡釋自己的觀點(diǎn)。

　　【情感目標(biāo)】

　　品味說(shuō)理文章具有較強(qiáng)的知識(shí)性*、又幽默風(fēng)趣，富于說(shuō)服力和感染力，提高自己的說(shuō)理藝術(shù)，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)詩(shī)歌的審美能力。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　一、掌握文化隨筆的協(xié)作特征與品味語(yǔ)言藝術(shù)是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　二、用比較的方法分析中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展一般規(guī)律，把握中國(guó)詩(shī)歌的獨(dú)特現(xiàn)象，準(zhǔn)確理解作者的文學(xué)觀點(diǎn)是本文難點(diǎn)。

　　【教學(xué)方法】討論法 點(diǎn)撥法

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、整體把握

　　【第一部分】 (第1段)，交代談中國(guó)詩(shī)的根本立場(chǎng)。

　　作者認(rèn)為，談中國(guó)詩(shī)要采取比較文學(xué)的立場(chǎng)，就是說(shuō)，談起中國(guó)詩(shī)，眼中要有外國(guó)人和外國(guó)詩(shī)在。

　　【第二部分】 (第2段)，概括中國(guó)詩(shī)的一般發(fā)展特點(diǎn)及其規(guī)律。

　　外國(guó)詩(shī)的發(fā)展是先有史詩(shī)，次有戲劇詩(shī)，最后有抒情詩(shī)。

　　中國(guó)詩(shī)發(fā)展是抒情詩(shī)出現(xiàn)異常早，戲劇詩(shī)隨后，史詩(shī)沒(méi)有。

　　結(jié)論——中國(guó)詩(shī)是早熟的，一蹴而至崇高的境界，但以后缺少變化。

　　中國(guó)的藝術(shù)和思想體構(gòu)，“往往是飄飄凌云的空中樓閣”——缺乏堅(jiān)實(shí)厚重的生活基礎(chǔ)

　　【第三部分】 (第3至7段)，闡述中國(guó)詩(shī)的特點(diǎn)。

　　1．篇幅短小。

　　原因是，“一篇詩(shī)里不許一字兩次押韻的禁律限制了中國(guó)詩(shī)的篇幅”。

　　2．富于暗示性*，“言有盡而意無(wú)窮”。

　　第4、5段——外國(guó)詩(shī)人論詩(shī)的觀點(diǎn)與中國(guó)詩(shī)人論詩(shī)的觀點(diǎn)很接近。

　　中國(guó)人說(shuō)“言有盡而意無(wú)窮”——外國(guó)人所謂“空泛連接著確切”，意思一樣。

　　一般西洋讀者所認(rèn)為中國(guó)詩(shī)的特征：富于暗示”，是正確的說(shuō)法。

　　“中國(guó)詩(shī)用疑問(wèn)語(yǔ)氣做結(jié)束的”，比“西洋的任何一詩(shī)來(lái)得多”，例如拉丁詩(shī)里有個(gè)“何處是”的公式，在中國(guó)詩(shī)里應(yīng)用得最多。

　　3．“筆力輕淡，詞氣安和”。

　　第6段——“西洋讀者也覺(jué)得中國(guó)詩(shī)筆力輕淡，詞氣安和”。

　　原因是，一跟語(yǔ)言的本質(zhì)有關(guān)，中國(guó)詩(shī)調(diào)較輕，比不上西洋詩(shī)調(diào)的沉重；二是中國(guó)古代詩(shī)人“對(duì)于叫囂和吶喊素來(lái)視為低品”，中國(guó)詩(shī)“像良心的聲音又靜又細(xì)”。

　　4．社交詩(shī)特別多，宗教詩(shī)幾乎沒(méi)有。

　　第7段——中國(guó)詩(shī)除社交詩(shī)特別多，宗教詩(shī)幾乎沒(méi)有外，在內(nèi)容上與西洋詩(shī)“無(wú)甚差異”。

　　外國(guó)也有“跟中國(guó)田園詩(shī)同一型式的作品”。

　　【第四部分】 (第8段)，總說(shuō)中國(guó)詩(shī)沒(méi)有特別“中國(guó)”的地方。

　　作者認(rèn)為，像各國(guó)人都是人一樣，中國(guó)詩(shī)和西洋詩(shī)都是詩(shī)，共同點(diǎn)多于不同點(diǎn)。

　　中國(guó)詩(shī)里有“西洋的“品質(zhì)，西洋詩(shī)里有“中國(guó)的”成分。在中國(guó)詩(shī)里是零碎的，薄弱的，到西洋詩(shī)里發(fā)展得明朗圓滿，反過(guò)來(lái)也一樣。因此，“讀外國(guó)詩(shī)每有他鄉(xiāng)忽遇故知的喜悅”，會(huì)引導(dǎo)讀者“回到本國(guó)詩(shī)”。

　　二、探究品味

　　1．課文第1段中，“他不能對(duì)整個(gè)本國(guó)詩(shī)盡職”這一句是什么意思?

　　聯(lián)系上下文可以看出，是對(duì)只讀中國(guó)詩(shī)的人而言的。只讀中國(guó)詩(shī)的人，不能站在比較文學(xué)的立場(chǎng)上，對(duì)中外詩(shī)歌進(jìn)行比較，從而在比較中認(rèn)識(shí)中國(guó)詩(shī)不 同于外國(guó)詩(shī)的地方，即中國(guó)詩(shī)的特點(diǎn)。他只能就中國(guó)討論中國(guó)詩(shī)，不能“超以象外，得其環(huán)中”，用居高臨遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看待中國(guó)詩(shī)，因此難免“不識(shí)廬山真面目，只緣 身在此山中”。這就是“不能對(duì)整個(gè)本國(guó)詩(shī)盡職”。

　　2．本文的說(shuō)理藝術(shù)體現(xiàn)在哪些方面?

　　用比較文學(xué)的方法，旁征博引，在比較中外詩(shī)歌的異同中，闡釋中國(guó)詩(shī)的特征。觀點(diǎn)鮮明，材料豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，富于說(shuō)服力和感染力。

　　3．從本文可以看出學(xué)者文化隨筆的哪些特點(diǎn)?

　　第一，化深?yuàn)W為通俗，化復(fù)雜為單純。

　　本文是談中國(guó)詩(shī)這樣一個(gè)深?yuàn)W、復(fù)雜的問(wèn)題，然而作者舉重若輕，把這個(gè)問(wèn)題用通俗、淺顯的語(yǔ)言傳達(dá)給讀者。作者舉出詩(shī)歌以及圖畫、音樂(lè)、故事、傳說(shuō)、寓言等 具體的`例子，大量的豐富生動(dòng)的比喻，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。讓讀者在具體例子、形象比喻的啟發(fā)和感染下，自然而然地接受作者的觀點(diǎn)。

　　第二，征古今引中外，有較強(qiáng)的知識(shí)性*。

　　作者站在歷史和文化的高度，。引用的古今中外的大量文史資料，有美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意大利、希臘、俄羅斯、捷克乃至印度等國(guó)的資料；涉及的范圍包括 文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)等。引用中國(guó)的文史資料，從古到今。這樣的文章，讓讀者在接受作者觀點(diǎn)同時(shí)獲得豐富的文史知識(shí)。

　　第三，語(yǔ)言詼諧，幽默風(fēng)趣。

　　文章中充滿了智慧的語(yǔ)言，幽默風(fēng)趣，又具有高雅的品位。讀者會(huì)一邊閱讀一邊忍俊不禁。這種富有文學(xué)語(yǔ)言韻味的學(xué)者隨筆又稱為小品文。

　　4、你怎樣評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)?

　　【啟發(fā)提示、開發(fā)思維】

　　作者在課文中的觀點(diǎn)盡管有權(quán)威性*，但也有可議之處。因?yàn)樽髡呤菑乃约旱男蕾p習(xí)慣出發(fā)來(lái)評(píng)論詩(shī)歌的，是一家之言。盡可以倡導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　5、課文用了許多精妙的比喻，顯出作者特有的幽默和睿智。找出你最喜歡的比喻，說(shuō)說(shuō)它們的含義和表達(dá)作用。

　　為了說(shuō)明中國(guó)詩(shī)的發(fā)展的超常性*，作者用中國(guó)畫的發(fā)展作了相應(yīng)的類喻，“譬如中國(guó)繪畫里，客觀寫一真的技術(shù)還未發(fā)達(dá)，倆早已有‘印象派’‘后印象派’，那種‘純粹畫’的作風(fēng)”，然后聯(lián)系印度的《百喻經(jīng)》一語(yǔ)道破天機(jī)。

　　為了說(shuō)明中國(guó)的詩(shī)歌之短，作者借用了西方的短語(yǔ)“輕鳶剪掠”，，輕巧自在，憑人去遐想。錢氏作比喻，重文采亦重哲理——“假如鞋子形成了腳，腳也形成了鞋 子；詩(shī)體也許正是詩(shī)心的產(chǎn)物，適配詩(shī)心的需要。比著西洋的詩(shī)人，中國(guó)詩(shī)人只能算是櫻桃核跟二寸象牙方塊的雕刻者。不過(guò)，簡(jiǎn)短的詩(shī)可以有悠遠(yuǎn)的意味，收縮并 不妨礙延長(zhǎng)，仿佛我們要看得遠(yuǎn)些，每把眉眼顰蹙。”其中道理更是相當(dāng)深刻的。

　　文章又在比喻中結(jié)尾：”我們一切情感、理智和意志上的追求或企圖不過(guò)是靈魂的思家病，想找著一個(gè)人，一件事物，一處地位，容許我們的身心在這茫茫漠漠的世 界里有個(gè)安頓歸宿，仿佛病人上了床，浪蕩予回到家。出門旅行，目的還是要回家，否則不必牢記著旅途的印象”，“研究我們的詩(shī)準(zhǔn)使諸位對(duì)本國(guó)的詩(shī)有更高的領(lǐng) 會(huì)，正像諸位在中國(guó)的小住能增加諸位對(duì)本國(guó)的愛(ài)戀，覺(jué)得甜蜜的家鄉(xiāng)因遠(yuǎn)征增添了甜蜜。”有情有理，點(diǎn)破了比較文學(xué)與研究者的關(guān)系。

　　三 拓展遷移、培養(yǎng)能力

　　聯(lián)系課文，比較曹操的《觀滄海》和普希金的《致大海》，寫一篇一二百字的短文，評(píng)說(shuō)它們?cè)趦?nèi)容和形式上的異同

　　【引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較兩首詩(shī)的異同，體會(huì)中國(guó)詩(shī)的特征】

　　【啟發(fā)提示】?jī)?nèi)容上，《致大海》磺美最由；電奔被竹大海，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)自一由的渴望和苦悶，表現(xiàn)詩(shī)人在殘酷專制下的崇高的自一由精神。《觀滄海》把大海塑造成一個(gè)能包容宇宙的博大宏偉的藝術(shù)形象，作者通過(guò)寫大海抒發(fā)自己政治家、軍事家的博大胸懷和壯志豪情。

談中國(guó)詩(shī)教學(xué)目標(biāo)第3篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)教育目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)詩(shī)的一些特點(diǎn);2.引導(dǎo)學(xué)生從課文的段落結(jié)構(gòu)入手，理清作者思路和行文脈絡(luò)，進(jìn)而把握全文大意。

　　二、能力培養(yǎng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生掌握通過(guò)抓住關(guān)鍵性語(yǔ)句劃分段落和歸納段意。2.學(xué)習(xí)作者在中國(guó)詩(shī)與外國(guó)詩(shī)的比較中，歸納中國(guó)詩(shī)的特點(diǎn)的寫法。

　　三、德育滲透目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀的詩(shī)歌藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

　　四、美育滲透目標(biāo)：1.對(duì)文中的比喻進(jìn)行分析，體會(huì)比喻的含義和表達(dá)效果;2.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作者觀點(diǎn)提出不同意見(jiàn)，提高自主鑒賞文學(xué)作品的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)詩(shī)的一些特點(diǎn)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生理解分析含義深刻的語(yǔ)言，品味作者用語(yǔ)之機(jī)巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生掌握通過(guò)抓住關(guān)鍵性語(yǔ)句劃分段落和歸納段意。

　　2. 對(duì)文中的比喻進(jìn)行分析，體會(huì)比喻的含義和表達(dá)效果。

　　一、 導(dǎo)入課文

　　我們學(xué)過(guò)《咬文嚼字》和《說(shuō)木葉》，都或多或少和中國(guó)詩(shī)歌有所關(guān)聯(lián)。《咬文嚼字》中舉了很多古人推敲詩(shī)歌語(yǔ)言的例子，說(shuō)明語(yǔ)言文字總是和情感相關(guān)聯(lián)的。《說(shuō)木葉》則談了中國(guó)古典詩(shī)歌語(yǔ)言富于暗示性的特點(diǎn)，啟示我們注意把握詩(shī)歌中的傳統(tǒng)意象的。今天我們一起來(lái)聽聽學(xué)貫中西的錢鐘書先生是怎樣說(shuō)的。(板書課題《談中國(guó)詩(shī)》)

　　二、知人論世

　　1、作者簡(jiǎn)介(略)(學(xué)生閱讀，了解)

　　2、需牢記的代表作：(學(xué)生分析，教師指導(dǎo)學(xué)生牢記)

　　散文集 : 《寫在人生邊上》

　　長(zhǎng)篇小說(shuō):《圍城》

　　短篇小說(shuō)集 : 《人 獸 鬼》

　　學(xué)術(shù)著作 :《宋詩(shī)選注》《談藝錄》《管錐編》《七綴集》等。

　　3、拓展激發(fā)閱讀興趣：(教師介紹)

　　《圍城》中的經(jīng)典語(yǔ)句：被圍困的城堡，城外的想沖進(jìn)去，城里的人想逃出來(lái)。

　　據(jù)說(shuō)上個(gè)世紀(jì)八九十年代，西方的文化界名人到中國(guó)往往要了卻兩個(gè)心愿，一個(gè)是要見(jiàn)識(shí)一下中國(guó)舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，再一個(gè)就是要見(jiàn)識(shí)一下聞名世界的學(xué)貫東西的大學(xué)者錢鐘書先生。可見(jiàn)錢老先生在國(guó)內(nèi)外享有很高的榮譽(yù)，他被稱為“文化大家”。

　　4、背景資料：本文發(fā)表于1945年12月，收入《錢鐘書散文》(浙江文藝出版社 1997年版)。原稿為英文，是他1945年12月6日在上海對(duì)美國(guó)人的演講，后節(jié)譯為中文。

　　設(shè)問(wèn)：我是中國(guó)教授錢鐘書，你們是美國(guó)人，我給各位講中國(guó)詩(shī)，大家最想知道什么?(教學(xué)預(yù)設(shè)：生：中國(guó)詩(shī)有什么特點(diǎn)。生:中國(guó)詩(shī)和美國(guó)詩(shī)有什么不同。)

　　三、導(dǎo)引自學(xué)

　　1、設(shè)問(wèn)：各位“美國(guó)人”的疑問(wèn)正是錢先生要給大家解決的主要問(wèn)題，也是這篇講演稿的主要內(nèi)容。請(qǐng)各位自讀課文，找出表明作者觀點(diǎn)的話語(yǔ)，帶有“中國(guó)詩(shī)”字眼的句子是關(guān)鍵句。

　　學(xué)生埋頭閱讀，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。

　　(教學(xué)預(yù)設(shè)：大多數(shù)學(xué)生可以找出以下句子：①中國(guó)詩(shī)是早熟的;②中國(guó)詩(shī)是文藝欣賞里的閃電戰(zhàn) ;③一般西洋讀者所認(rèn)為中國(guó)詩(shī)的特征：富于暗示性;④西洋讀者也覺(jué)得中國(guó)詩(shī)筆力輕淡，詞氣安和。個(gè)別學(xué)生可以找出⑤中國(guó)詩(shī)跟西洋詩(shī)在內(nèi)容上無(wú)甚差異;中國(guó)社交詩(shī)特別多，宗教詩(shī)幾乎沒(méi)有。)

　　2、引導(dǎo)學(xué)生歸納，以上五條是從詩(shī)歌的發(fā)展、形式、技巧、語(yǔ)言、內(nèi)容五方面講了中國(guó)詩(shī)的特點(diǎn)。

　　四、合作探究

　　(一)設(shè)計(jì)：細(xì)讀課文，用比較文學(xué)的觀點(diǎn)，抓住文中的關(guān)鍵詞句，概括出中外詩(shī)歌的異同。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　1、詩(shī)史

　　外國(guó)：史詩(shī)——戲劇——抒情詩(shī)

　　中國(guó)：抒情——戲劇——無(wú)史詩(shī) (異)

　　2、篇幅

　　外國(guó)：詩(shī)的篇幅愈短愈妙

　　中國(guó)：文藝欣賞里的閃電戰(zhàn)，平均不過(guò)二三分鐘

　　長(zhǎng)詩(shī)比起外國(guó)詩(shī)，也只是聲韻里的輕鳶剪掠(同)

　　3、韻味

　　外國(guó)：聽不見(jiàn)的音樂(lè)更美

　　中國(guó)：言有盡而意無(wú)窮(同)

　　4、風(fēng)格

　　外國(guó)：有拔木轉(zhuǎn)石的獸力和驚天動(dòng)地的神威

　　中國(guó)：筆力輕淡，詞氣安和——像良心的聲音又細(xì)又靜(異)

　　5、內(nèi)容

　　中國(guó)詩(shī)跟西洋詩(shī)在內(nèi)容上無(wú)甚差異(同)