這是大衛(wèi)科波菲爾教案一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的語文必修教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

大衛(wèi)科波菲爾教案一等獎(jiǎng)第1篇

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解、記憶作家查爾斯·狄更斯的相關(guān)知識(shí)；

2.了解小說《大衛(wèi)·科波菲爾》的主要情節(jié)；

3.了解、記憶小說《大衛(wèi)·科波菲爾》中的重要人物形象、主題等知識(shí)；

4.閱讀小說《大衛(wèi)·科波菲爾》完整版或簡縮版。

二．學(xué)習(xí)內(nèi)容及過程

1.了解、記憶查爾斯·狄更斯的相關(guān)知識(shí)：

（1）查爾斯·狄更斯是19世紀(jì)英國享有世界聲譽(yù)的小說家。

（2）《大衛(wèi)·科波菲爾》是他的“半自傳體”小說。

（3）他的代表作還有《匹克威克外傳》《艱難時(shí)世》《雙城記》《遠(yuǎn)大前程》《老古玩店》《董貝父子》等。

（4）他是唯一可以與莎士比亞比肩的英語作家。

2.了解《大衛(wèi)·科波菲爾》的主要情節(jié)：

（1）遺腹子大衛(wèi)與母親相依為命，女仆佩葛蒂十分愛護(hù)他。

（2）繼父默德斯東兇殘、貪婪，來做管家的姐姐更為冷酷。

（3）大衛(wèi)受繼父毒打，被鎖在樓上，母親不敢救他，只有佩葛蒂半夜時(shí)悄悄來安慰他。

（4）母親被繼父折磨死后，大衛(wèi)被繼父送去做童工，磨難中他找到了唯一的親人姨婆，姨婆培養(yǎng)他后來成為一名作家。

（5）佩葛蒂的哥哥是位善良的漁民，收養(yǎng)了兩名孤兒：外甥女艾米莉和侄兒海姆。

（6）大衛(wèi)長大后帶同學(xué)、富家少爺史蒂爾福斯去佩葛蒂先生家玩，史蒂爾福斯卻趁機(jī)誘騙即將與海姆結(jié)婚的艾米莉私奔了。

（7）佩葛蒂先生在大衛(wèi)的帶領(lǐng)下找到史蒂爾福斯的家，但史蒂爾福斯的母親斷然拒絕了這樁門不當(dāng)戶不對(duì)的婚姻。

（8）佩葛蒂找回了被拋棄的艾米莉，帶他移民到澳大利亞，她終生未嫁，成為一個(gè)熱心助人、受人尊敬的人。

（9）漁民海姆有一天下海去搶救一艘在暴風(fēng)雨中將要沉沒的船只，風(fēng)浪中他認(rèn)出了正在掙扎的史蒂爾福斯，為了救他，兩人都被大海淹沒了。

（10）大衛(wèi)的房東密考伯夫婦是狄更斯以自己父母為原型塑造的。

（11）大衛(wèi)的道德觀念和健全人格是在姨婆的幫助下確立起來的。

（12）大衛(wèi)的第一次婚姻是盲目的，他娶了嬌小姐多拉。多拉病逝后，他最終娶到了理想的伴侶阿格妮絲。

3.了解、記憶小說《大衛(wèi)·科波菲爾》中的重要人物形象、主題等知識(shí)：

（1）大衛(wèi)·科波菲爾：善良，誠摯，聰明，勤奮好學(xué)，有自強(qiáng)不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進(jìn)取的精神，在逆境中滿懷信心，在順境中加倍努力，終于獲得了事業(yè)上的成功和家庭的幸福。

（2）“密考伯主義”：密考伯“債多不愁，樂天知命”的性格成為文學(xué)中的典型，被稱作“密考伯主義”。

（3）姨婆脾氣古怪，嫌惡如仇，她說出了做人的箴言：“永不卑賤，永不虛偽，永不殘忍。”

（4）小說的主題：*思想，善惡必服。

（5）全書始終采用了第一人稱的敘事方式。

三．課外閱讀小說《大衛(wèi)·科波菲爾》。

大衛(wèi)科波菲爾教案一等獎(jiǎng)第2篇

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、了解作者查爾斯·狄更斯，了解小說創(chuàng)作背景。

二、梳理并把握小說情節(jié)。

三、把握小說人物的形象特征，學(xué)習(xí)小說通過外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫等塑人物形象的方法。

四、體會(huì)作者對(duì)小說人物的情感，把握作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：梳理并把握小說情節(jié)，把握小說人物的形象特征。

難點(diǎn)：把握作者對(duì)人物的情感，把握作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。

【總課時(shí)數(shù)】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

查爾斯·狄更斯是19世紀(jì)英國享有世界聲譽(yù)的小說家，他創(chuàng)作了《大衛(wèi)·科波菲爾》《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《老古玩店》《艱難時(shí)世》《我們共同的朋友》《雙城記》等優(yōu)秀作品，其中《大衛(wèi)·科波菲爾》是他的“半自傳體”小說，今天，我們一起學(xué)習(xí)這部小說的節(jié)選。讓我們走進(jìn)他的小說，了解19世紀(jì)中葉的英國的真實(shí)面貌。

二、文學(xué)常識(shí)

1.了解作者

查爾斯·狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英國作家。主要作品有《大衛(wèi)·科波菲爾》《匹克威克外傳》《霧都孤兒》 《老古玩店》《艱難時(shí)世》《我們共同的朋友》《雙城記》等。

狄更斯出生于海軍小職員家庭，少年時(shí)因家庭生活窘迫，只能斷斷續(xù)續(xù)入校求學(xué)。后被迫到工廠做童工。15歲以后，當(dāng)過律師事務(wù)所學(xué)徒、錄事和法庭記錄員。20歲開始當(dāng)報(bào)館采訪員。

狄更斯特別注意描寫生活在英國社會(huì)底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當(dāng)時(shí)英國復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為英國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的開拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。他的作品對(duì)英國文學(xué)發(fā)展起到了深遠(yuǎn)的影響。

2.創(chuàng)作背景

狄更斯出身社會(huì)底層，祖父、祖母都長期在克魯勛爵府當(dāng)傭人。父親約翰是海軍軍需處職員，在狄更斯十二歲那年，因負(fù)債無力償還，帶累妻子兒女和他一起住進(jìn)了馬夏爾西債務(wù)人監(jiān)獄。當(dāng)時(shí)狄更斯在泰晤士河畔的華倫黑鞋油作坊當(dāng)童工，比他大兩歲的姐姐范妮在皇家音樂學(xué)院學(xué)習(xí)。父親出獄后，狄更斯曾一度進(jìn)惠靈頓學(xué)校學(xué)習(xí)，不久又因家貧而永久輟學(xué)，他一生所受學(xué)校教育不足四年，他的成功全靠自己的天才、勤奮以及艱苦生活的磨練。1836年，狄更斯終于以長篇小說《匹克威克外傳》而名滿天下，當(dāng)時(shí)他年僅二十四歲。

他寫小說，并不拘泥于臨摹實(shí)際發(fā)生的事，而是充分發(fā)揮想象力，利用生活素材進(jìn)行嶄新的創(chuàng)造。盡管書中大衛(wèi)幼年時(shí)跟母親學(xué)字母的情景是他本人的親身經(jīng)歷，大衛(wèi)在母親改嫁后，在極端孤寂的環(huán)境中閱讀的正是他本人在那個(gè)年齡所讀的書，母親被折磨死后，大衛(wèi)被送去當(dāng)童工的年齡也正是狄更斯當(dāng)童工時(shí)的年齡，然而，小說和實(shí)事完全不同：狄更斯不是孤兒，而他筆下的大衛(wèi)卻是“遺腹子”。同時(shí)，狄更斯又把自己父母的某些性格糅進(jìn)了大衛(wèi)的房東、推銷商米考伯夫婦身上。

3.了解小說

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。

人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。 小說按照篇幅及容量可分為長篇、中篇、短篇和微型小說（小小說）。按照表現(xiàn)的內(nèi)容可分為神話、仙俠、武俠、科幻、懸疑、古傳、當(dāng)代等。按照體制可分為章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。按照語言形式可分為文言小說和白話小說。

小說與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學(xué)體裁”。

小說刻畫人物的方法：心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫，同時(shí)，小說是一種寫作方法。

三、初步感知

1.速讀小說，標(biāo)畫出《大衛(wèi) · 科波菲爾》（節(jié)選）寫了哪些人物。

明確：本文所寫人物并不復(fù)雜，主要人物是米考伯先生。

“我”——主人公，童工

昆寧先生——賬房

米克·沃克——童工

粉白·土豆——童工

米考伯——房東

米考伯太太——房東太太

霍普金斯船長——米考伯的牢友

2.概括《大衛(wèi) · 科波菲爾》（節(jié)選）的主要情節(jié)。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：注意時(shí)間節(jié)點(diǎn)的變化，用簡潔的語言概括情節(jié)內(nèi)容。

（1）交代“我”的遭遇，到貨行做童工（1-5）

（2）初識(shí)米考伯先生（6-22）

（3）入住米考伯先生家（23-45）

（4)米考伯先生入獄，我去探視（46-50）

（5）“我”搬離米考伯家，另覓住處，收獲了豐富的感悟。（51-54）

3.梳理《大衛(wèi) · 科波菲爾》（節(jié)選）結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：在概括情節(jié)的基礎(chǔ)上，劃分層次結(jié)構(gòu)。

環(huán)境惡劣

“我”到貨行做童工 生活貧苦

初識(shí)米考伯

入住米考伯家

《大衛(wèi) · 科波菲爾》（節(jié)選）“我”入住米考伯家 米考伯被追債

和米考伯太太成為知己

米考伯入獄

“我”搬離米考伯家 “我”探視米考伯

“我”搬離米考伯家

四、文本研習(xí)

1.閱讀文本，請概括米考伯先生的形象特點(diǎn)。

方法提示：

第一步，先概述與人物相關(guān)的情節(jié)。

密考伯是大衛(wèi)做童工時(shí)的房東，后來成了大衛(wèi)的忘年之交。他因無力償還債務(wù)，而身陷囹圄。在他因欠債被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄時(shí)，他曾告誡大衛(wèi):'一個(gè)人要是每年收人二十鎊，花掉十九鎊十九先令六便士，那他會(huì)過得很快活，但要是他花掉二十鎊一先令，那他就慘了。'就在他剛經(jīng)過這樣沉痛的懺悔后，他又馬上向大衛(wèi)借了一先令買啤酒喝，并又變得高興起來。

第二步，根據(jù)情節(jié)概括形象特點(diǎn)。

他愛慕虛榮，喜好揮霍，不切實(shí)際、不肯腳踏實(shí)地，他經(jīng)常負(fù)債累累。

他是一個(gè)不折不扣的樂天派。

第三步，整合表述。

米考伯先生是一個(gè)愛慕虛榮、喜歡揮霍、不肯腳踏實(shí)地、開朗樂觀的人。

他是大衛(wèi)做童工時(shí)的房東，后來成了大衛(wèi)的忘年之交。他因無力償還債務(wù)而身陷囹圄。他愛慕虛榮，喜好揮霍，不切實(shí)際、不肯腳踏實(shí)地，經(jīng)常負(fù)債累累。在他因欠債被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄時(shí)，他曾告誡大衛(wèi):'一個(gè)人要是每年收人二十鎊，花掉十九鎊十九先令六便士，那他會(huì)過得很快活，但要是他花掉二十鎊一先令，那他就慘了。'就在他剛經(jīng)過這樣沉痛的懺悔后，他又馬上向大衛(wèi)借了一先令買啤酒喝，并又變得高興起來。他就是這樣一個(gè)不折不扣的樂天派。

2.思考：作者是怎樣塑造米考伯先生這個(gè)人物形象的？

方法指導(dǎo)：小說塑人物形象，主要是通過對(duì)人物描寫來完成的。

（1）外貌描寫

他身穿褐色外套，黑色馬褲......即使他用來看了，也是什么都看不見的。

作者通過外貌描寫，寫出米考伯先生長相滑稽、生活貧困卻極力掩飾、愛慕虛榮的特點(diǎn)。

（2）語言描寫

說話時(shí)，他語調(diào)中帶有一種屈尊俯就的口氣，還有一種說不出的裝成文雅的氣派，顯示了他的自信和迂腐。有時(shí)他語言幽默風(fēng)趣，又寫出他的善良樂觀。

（3)動(dòng)作描寫

于是他便戴上帽子，腋下夾著手杖，腰桿兒筆挺地走出來。離開賬房后，他還哼起了一支曲子。

一系列的動(dòng)作，尤其是“哼起了一支曲子”寫出他樂觀的特點(diǎn)。

3.“我”是一個(gè)怎樣的人物形象？

方法指導(dǎo)：通過對(duì)文中與人物相關(guān)的情節(jié)、對(duì)話、描寫等概括。

“我”是一個(gè)善良寬厚、正直勤奮的形象。

“我”遭受不公正待遇，遭人遺棄，成為童工，自食其力。

“我”內(nèi)心隱藏痛苦，心有大志，只能屈居貨行，但能盡力把事情做好。

“我”覺得米考伯太太可憐，富有同情心。

沒有人給過“我”任何勸告、建議、鼓勵(lì)、安慰、幫助和支持，看出“我”渴望別人的關(guān)愛。

“我”跟米考伯夫婦產(chǎn)生了奇特而平等的友誼，看出“我”善良有同情心。

米考伯太太窮困潦倒，“我”沒有離開，表現(xiàn)了“我”的善良。

“我”搬家后新寓所靠近監(jiān)獄，顯示了“我”對(duì)友誼的珍視。

米考伯夫婦入獄后，“我過的同樣是苦惱自知的生活”，“晚上，我又回到監(jiān)獄里......”，寫出“我”重感情，渴望生活的溫情。

五、探究思考

1.作者對(duì)米考伯夫婦持有什么樣的情感？

作者塑造米考伯夫婦這個(gè)形象，是寄寓了他的豐富的情感態(tài)度的。

（1）褒揚(yáng)贊美他們寬厚、善良、仁愛等美德。

（2）對(duì)他們的不幸遭遇表示深切的同情。

（3）以他們麻木、無知、盲目樂觀給予善意的批評(píng)。

2.作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)是什么態(tài)度？

方法指導(dǎo)：狄更斯的作品深刻揭示了十九世紀(jì)英國資本主義制度下的社會(huì)環(huán)境與社會(huì)生活。他以敏銳獨(dú)特的目光，洞察了資本主義制度下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭露了資本主義社會(huì)的種種矛盾與隔閡，使讀者體會(huì)到他對(duì)資本主義社會(huì)制度的失望與批判。同時(shí)，在他的作品中，狄更斯又極力宣揚(yáng)必須根據(jù)平等和對(duì)人仁愛的正義的原則來和平改造社會(huì)制度。狄更斯小說思想內(nèi)容極其豐富，在社會(huì)批判、人性探索方面都有著深刻的內(nèi)涵。

作者同情米考伯夫婦的遭遇，對(duì)造成主人公和米考伯夫婦苦難的社會(huì)根源進(jìn)行了批判。

六、寫作特色

（1）全書采用第一人稱敘事。是作者親身經(jīng)歷、觀察所得和豐富想像的偉大結(jié)晶。

（2）《大衛(wèi)·科波菲爾》在藝術(shù)上的魅力，不在于它有曲折生動(dòng)的結(jié)構(gòu)，或者跌宕起伏的情節(jié)，而在于它有一種現(xiàn)實(shí)的生活氣息和抒情的敘事風(fēng)格。。

（3）狄更斯也是一位幽默大師，小說語言通俗、夸張，充滿幽默和諷刺。字里行間，常常可以讀到他那詼諧風(fēng)趣的聯(lián)珠妙語和夸張的漫畫式的人物勾勒。

七、小結(jié)

結(jié)合名家對(duì)狄更斯的評(píng)價(jià)，深入了解狄更斯其人和他的作品：

狄更斯“對(duì)社會(huì)生活一切最重大的問題的‘集中注意’”，強(qiáng)調(diào)狄更斯“那顆詩人的心……永遠(yuǎn)和窮苦不幸的人在一起。”（德國政治家、歷史學(xué)家和文學(xué)批評(píng)家弗朗茨·梅林評(píng)）

狄更斯不僅是一位反映了現(xiàn)實(shí)，而且還盡力對(duì)現(xiàn)實(shí)起作用的作家。（前蘇聯(lián)作家高爾基評(píng)）

狄更斯是英國小資產(chǎn)階級(jí)的痛苦、愛好和仇恨的偉大表現(xiàn)者，他是一個(gè)溫和的詩人，善于緩和、平衡他的創(chuàng)作里的尖銳刺人的因素。（前蘇聯(lián)文藝評(píng)論家盧那察爾斯基《論文學(xué)》評(píng)）

“狄更斯從來不曾把自己看作革命者，然而他肯定是一個(gè)革命者。他對(duì)眾議院的毫無緩和余地的蔑視……從未動(dòng)搖過。不過在《艱難時(shí)世》中，他就公開地背離了民主，而采取了卡萊爾和羅斯金的理想化的保守主義，認(rèn)為貴族是人民的主人和上級(jí)，同時(shí)也是人民和上帝的公仆。（愛爾蘭現(xiàn)實(shí)主義劇作家喬治·蕭伯納評(píng)）

狄更斯開城市小說之先河，只有在城市經(jīng)驗(yàn)的維度上才能理解狄更斯的天才。（英國文化批評(píng)家雷蒙·威廉斯評(píng)）

狄更斯在19世紀(jì)小說家中無人能比。他的名聲早已超出了英倫三島和大洋彼岸的新大陸，從他身上汲取營養(yǎng)的作家不可勝數(shù)，如陀思妥耶夫斯基、喬伊斯、卡夫卡、福克納、納博科夫、貝克特、拉什迪以及2001年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主維·蘇·奈保爾等。（文學(xué)評(píng)論家哈羅德·布魯姆《西方經(jīng)典》評(píng)）

八、布置作業(yè)

閱讀《大衛(wèi) · 科波菲爾》，感知狄更斯小說的特點(diǎn)。寫一篇評(píng)論短文。

大衛(wèi)科波菲爾教案一等獎(jiǎng)第3篇

　　一．學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.了解、記憶作家查爾斯·狄更斯的相關(guān)知識(shí)；

　　2.了解小說《大衛(wèi)·科波菲爾》的主要情節(jié)；

　　3.了解、記憶小說《大衛(wèi)·科波菲爾》中的重要人物形象、主題等知識(shí)；

　　4.閱讀小說《大衛(wèi)·科波菲爾》完整版或簡縮版。

　　二．學(xué)習(xí)內(nèi)容及過程

　　1.了解、記憶查爾斯·狄更斯的相關(guān)知識(shí)：

　　（1）查爾斯·狄更斯是19世紀(jì)英國享有世界聲譽(yù)的小說家。

　　（2）《大衛(wèi)·科波菲爾》是他的“半自傳體”小說。

　　（3）他的代表作還有《匹克威克外傳》《艱難時(shí)世》《雙城記》《遠(yuǎn)大前程》《老古玩店》《董貝父子》等。

　　（4）他是唯一可以與莎士比亞比肩的英語作家。

　　2.了解《大衛(wèi)·科波菲爾》的主要情節(jié)：

　　（1）遺腹子大衛(wèi)與母親相依為命，女仆佩葛蒂十分愛護(hù)他。

　　（2）繼父默德斯東兇殘、貪婪，來做管家的姐姐更為冷酷。

　　（3）大衛(wèi)受繼父毒打，被鎖在樓上，母親不敢救他，只有佩葛蒂半夜時(shí)悄悄來安慰他。

　　（4）母親被繼父折磨死后，大衛(wèi)被繼父送去做童工，磨難中他找到了唯一的親人姨婆，姨婆培養(yǎng)他后來成為一名作家。

　　（5）佩葛蒂的哥哥是位善良的漁民，收養(yǎng)了兩名孤兒：外甥女艾米莉和侄兒海姆。

　　（6）大衛(wèi)長大后帶同學(xué)、富家少爺史蒂爾福斯去佩葛蒂先生家玩，史蒂爾福斯卻趁機(jī)誘騙即將與海姆結(jié)婚的艾米莉私奔了。

　　（7）佩葛蒂先生在大衛(wèi)的帶領(lǐng)下找到史蒂爾福斯的家，但史蒂爾福斯的母親斷然拒絕了這樁門不當(dāng)戶不對(duì)的婚姻。

　　（8）佩葛蒂找回了被拋棄的艾米莉，帶他移民到澳大利亞，她終生未嫁，成為一個(gè)熱心助人、受人尊敬的人。

　　（9）漁民海姆有一天下海去搶救一艘在暴風(fēng)雨中將要沉沒的船只，風(fēng)浪中他認(rèn)出了正在掙扎的史蒂爾福斯，為了救他，兩人都被大海淹沒了。

　　（10）大衛(wèi)的房東密考伯夫婦是狄更斯以自己父母為原型塑造的。

　　（11）大衛(wèi)的道德觀念和健全人格是在姨婆的幫助下確立起來的。

　　（12）大衛(wèi)的`第一次婚姻是盲目的，他娶了嬌小姐多拉。多拉病逝后，他最終娶到了理想的伴侶阿格妮絲。

　　3.了解、記憶小說《大衛(wèi)·科波菲爾》中的重要人物形象、主題等知識(shí)：

　　（1）大衛(wèi)·科波菲爾：善良，誠摯，聰明，勤奮好學(xué)，有自強(qiáng)不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進(jìn)取的精神，在逆境中滿懷信心，在順境中加倍努力，終于獲得了事業(yè)上的成功和家庭的幸福。

　　（2）“密考伯主義”：密考伯“債多不愁，樂天知命”的性格成為文學(xué)中的典型，被稱作“密考伯主義”。

　　（3）姨婆脾氣古怪，嫌惡如仇，她說出了做人的箴言：“永不卑賤，永不虛偽，永不殘忍。”

　　（4）小說的主題：民主思想，善惡必服。

　　（5）全書始終采用了第一人稱的敘事方式。

　　三．課外閱讀小說《大衛(wèi)·科波菲爾》。