這是裝在套子里的人教案公開課，是優(yōu)秀的高中語文必修下冊教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

裝在套子里的人教案公開課第1篇

　　《裝在套子里的人》是俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家契訶夫的一篇短篇名著小說成功地塑造了一個膽小怕事、反對一切社會變革的保守分子別里科夫的形象傳統(tǒng)教學(xué)往往按故事的時間順序用兩課時的時間從頭講到尾，這種教法費(fèi)時多且易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感教學(xué)中，一個好的課堂切入點(diǎn)能激起學(xué)生濃厚的興趣;為此，教師可打破小說時間順序，設(shè)置情景，從別里科夫的葬禮切入，設(shè)置懸念，然后抽絲剝繭，層層分析，最后再回到葬禮，首尾圓合。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1 總結(jié)別里科夫人物性格，分析全城人害怕別里科夫的原因，體悟最后一段的深刻含義，提高學(xué)生的篩選概括能力和自主探究能力

　　2 在與別里科夫的對比中分析華連卡姐弟的作用在誦讀品味的過程里培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生態(tài)度

　　[教學(xué)方法]

　　情景教學(xué)法，誦讀品味法，點(diǎn)撥法，自主探究法

　　[教學(xué)時數(shù)]

　　一課時

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入

　　穿過時光的云煙，我們看到，在一百多年前的俄國，有一場葬禮正在舉行奇怪的是，送葬的人們的悲傷好像是裝出來的這是怎么一回事呢?就讓我們走進(jìn)《裝在套子里的人》，從這場葬禮說起吧

　　二、初步感知，挖掘深層含義

　　1 切入：這場葬禮首先出現(xiàn)在課文倒數(shù)第三段，我們讀一讀

　　(學(xué)生齊讀倒數(shù)第三段)

　　師：這是誰的葬禮?人們稱他作什么?

　　明確：別里科夫，裝在套子里的人

　　2 人們?yōu)槭裁唇兴b在套子里的人?別里科夫的表現(xiàn)反映了他的什么性格?

　　明確(學(xué)生回答)：

　　(1)穿著：穿雨鞋、棉大衣，把臉蒙在豎起的衣領(lǐng)里，穿羊毛衫，戴黑眼鏡，用棉花堵住耳朵

　　用具、出行：晴天帶雨傘，把表裝在灰色鹿皮套子里，削鉛筆的小刀也裝在套子里，出行坐馬車也要支起車篷

　　總結(jié)出別里科夫的一個性格：封閉

　　(2)居家：臥室活像一只箱子，床上掛著帳子，睡覺則用被子蒙住腦袋

　　總結(jié)出別里科夫的一個性格：膽小多疑

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀第一段結(jié)尾和第二段，列舉別里科夫思想方面的表現(xiàn)：歌頌過去官方禁止的才覺得一清二楚違背法令的就悶悶不樂

　　總結(jié)出別里科夫的一個性格：懷舊，極力維護(hù)舊秩序

　　(4)請幾個學(xué)生讀別里科夫的標(biāo)志性言語：千萬別鬧出什么亂子要求讀出他可笑的擔(dān)憂心情

　　3 (1)這個裝在套子里的人對周圍的人們有什么影響?

　　明確：可是這個老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個中學(xué)轄制了足足十五年!可是光轄制中學(xué)算得了什么?全城都受著他轄制呢!

　　(2)他是校長嗎?不是;他是市長嗎?也不是;他只不過是中學(xué)里的一位普通的希臘文教師可是他為什么能轄制全城足足十五年呢?

　　補(bǔ)充背景：這篇小說反映了19世紀(jì)末沙皇俄國的黑暗現(xiàn)實(shí)1881年，沙皇亞歷山大二世被刺身亡繼位的沙皇亞歷山大三世加強(qiáng)了專制恐怖統(tǒng)治受歐洲進(jìn)步文明潮流的影響俄國也興起變革之風(fēng)，要求自由民主面對洶涌的變革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段進(jìn)行鎮(zhèn)壓，逮捕流放革命者，查封進(jìn)步刊物，禁錮人們的思想言論全國警探密布，告密者橫行，一切反動勢力糾合起來，對抗進(jìn)步的潮流，竭力維護(hù)腐朽沒落的沙皇統(tǒng)治

　　明確：別里科夫之所以能轄制全城，是因?yàn)樗谋澈笥袕?qiáng)大的沙皇統(tǒng)治作為后盾，受沙皇政府的毒害，他的言行與思想都與沙皇專制制度一致，他自覺維護(hù)舊制度舊思想周圍的人還沒有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制

　　三、繼續(xù)探究，總結(jié)普遍意義

　　1 不過，幸運(yùn)的是，別里科夫終于死了，大家有什么感覺?

　　明確：大快人心，大家從心里感到自由

　　2 但為什么一個禮拜沒完，生活又恢復(fù)舊樣子了呢?課文最后一句話有什么深刻含義?

　　明確：只要沙皇專制制度沒有推翻，就會在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子作者啟迪人們，沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活，所以必須從根本上推翻沙皇腐朽反動的統(tǒng)治

　　3 如果我們略去沙皇統(tǒng)治這一背景，文中的套子給人哪些啟示?

　　明確：一個別里科夫死了，可還有更多的別里科夫活著這個人不只是活在19世紀(jì)，他還活在21世紀(jì)甚至還會活在下一個世紀(jì)他也不只是活在俄羅斯，還有可能活在世界其他任何地方其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中，驕傲是一種套子，虛榮也是一種套子，嫉妒是套子，自私也是套子我們只有根除自身的陋習(xí)，驅(qū)除心中的邪念，才可能擺脫套子的束縛，大步向前

　　四、品味語言，分析華連卡姐弟的作用

　　1 難道當(dāng)時那個社會就沒有一點(diǎn)亮色了嗎?(學(xué)生答：有)對還有華連卡姐弟下面分角色誦讀相應(yīng)的段落

　　(1)品讀別里科夫和華連卡的語言請兩個男生分別讀：天下竟有這么歹毒的壞人!請兩個女生分別讀：我們先走一步!多可愛的天氣!多可愛，可愛得要命!

　　問：你從這兩句話中讀出了人物什么樣的心理和精神面貌?

　　明確：別里科夫惱怒，老氣橫秋，性情孤僻;而華連卡愉快，朝氣蓬勃，活潑開朗二人形成鮮明對比

　　(2)品讀別里科夫和柯瓦連科的對話請學(xué)生分角色朗讀二人的對話部分，并請朗讀者談朗讀感受

　　問：在這段對話中，二人在思想性格等方面也形成了鮮明的對比，你能總結(jié)出來并找出關(guān)鍵句給大家讀讀嗎?

　　明確：守舊思想和新思想的對比如：別里科夫：您騎自行車，這種消遣，對青年的教育者來說是絕對不適宜的一位小姐，或者一個姑娘，卻騎自行車這太可怕了!柯瓦連科：講到我姐姐和我騎自行車，這可不干別人的事誰要來管我的私事，就叫他滾!

　　虛偽陰險和光明磊落的對比如：別里科夫：說不定有人偷聽了我們的談話了，為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什么亂子起見，我得把我們的談話內(nèi)容報告校長把大意說明一下柯瓦連科：我是正大光明的人，不愿意跟您這樣的先生講話我不喜歡背地里進(jìn)讒言的人報告他?去，盡管報告去吧!

　　2 全城的人都怕別里可夫，為什么華連卡姐弟不怕?

　　明確：華連卡姐弟是具有新思想、敢說敢為的年輕人，代表一種新生的進(jìn)步力量，必然向舊勢力斗爭

　　3 為什么要寫華連卡姐弟?

　　明確：寫華連卡姐弟，是為了反襯別里可夫，進(jìn)一步揭露他套子式的思想和生活以他愛情和婚事的失敗來說明這樣的人絕不可能從套子里爬出來

　　戀愛的過程實(shí)際上也是新舊兩種思想斗爭的過程，特別是他最后被華連卡的弟弟推下樓，最終郁悶而死，這充分表明當(dāng)時的社會中別里可夫式的人物很多，但終將被送進(jìn)墳?zāi)梗郴式y(tǒng)治必將滅亡

　　五、遷移延伸，警示后世之人

　　讓我們再回到葬禮上暮色四合，送葬的人漸漸四散離去我們發(fā)現(xiàn)別里科夫的墓碑上還沒有墓聯(lián)和墓志銘為警示后人讓我們?yōu)閯e里科夫?qū)懸桓蹦孤?lián)或一則墓志銘吧

　　學(xué)生寫作后在班內(nèi)交流：

　　披套而生，何苦;郁悶而終，何必

　　在封閉的套子中憂郁而活，在憂郁的套子里無奈而死

　　活在過去的套子中躲避現(xiàn)實(shí)，死在嶄新的精神下大快人心

　　裝在套子里的人物，躺在墳?zāi)估锏臅r代

　　六、小結(jié)(師生齊讀)

　　致別里科夫

　　沉重的希臘文壓彎你的軀殼，

　　愚蠢的沙俄大衣，

　　裹住一個沒有血肉的靈魂

　　權(quán)柄的黑傘能遮蔽太陽的光輝么?

　　岸然的大蓋帽，

　　也難掩住偽君子的面影

　　你的墨鏡全然濾去春天的色彩，

　　塞耳的棉花卻敵不過飛鳥的齊鳴

　　你有嘴，只會念叨殘喘的文告，

　　而你的雙腳，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)

　　在污泥轍印中踽踽獨(dú)行

　　你活著是一只口袋，

　　妄圖將世界塞進(jìn)你的套子;

　　你終于死去遺憾那一杯黃土沒能埋葬你那游蕩的幽靈!

裝在套子里的人教案公開課第2篇

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解契訶夫及其本文的寫作背景。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)會作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合環(huán)境描寫分析人物形象的能力；理解典型環(huán)境與典型人物的關(guān)系。

4、正確認(rèn)識別里科夫的人物形象及其時代意義，認(rèn)識沙皇專治統(tǒng)治的反動與黑暗。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．理解典型環(huán)境中的典型人物。

2．準(zhǔn)確深入把握小說主題。

【教學(xué)設(shè)想】

《裝在套子里的人》是19世紀(jì)俄國著名作家契柯夫的著名小說。學(xué)習(xí)這篇小說，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會環(huán)境分析作品塑造的人物形象，揣摩作品語言的諷刺意味，把握思考小說主題，并聯(lián)系實(shí)際擴(kuò)展其豐富的內(nèi)涵。

【課時安排】2課時

【教學(xué)程序】

布置課前預(yù)習(xí)

1、初中時我們學(xué)過俄國作家契訶夫的什么小說？

2、查詞典完成下列詞語解釋

轄制：（管束） 孤僻：（孤獨(dú)怪僻）

歹毒：（陰險狠毒） 譏誚（冷言冷語嘲諷）

安然無恙：（平安，沒有什么毛病和事故）

周濟(jì)：（給窮困的人以物質(zhì)上的幫助）

3、自讀課文，思考：本文主要寫了別里科夫的那些事，根據(jù)情節(jié)發(fā)展可以

把課文分成幾部分，列出課文情節(jié)提綱。

第一課時

【教學(xué)思路】

介紹作者及小說的時代背景，整體感知課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會環(huán)境分析作品塑造的人物形象。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)人新課

穿過時光的云煙，我們看到，在一百多年前的俄國，有一場葬禮正在舉行。奇怪的是，送葬的人們的悲傷好像是裝出來的。這是怎么一回事呢?就讓我們走進(jìn)《裝在套子里的人》，從這場葬禮說起吧。

二、初步感知

　　1、　切入：這場葬禮首先出現(xiàn)在課文倒數(shù)第三段，我們讀一讀。

　　(學(xué)生齊讀倒數(shù)第三段)

　　2、提問：這是誰的葬禮?人們稱他作什么?

　　明確：別里科夫，裝在套子里的人。

這個“裝在套子里的人”究竟是怎樣的一個人，他死后讓人大快人心，下面我們就一起來關(guān)注這位特殊的人物。

三、作者介紹

《裝在套子里的人》寫于1898年，是俄國著名作家契河夫的代表作之一。

契訶夫（1860——1904），19世紀(jì)末俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說的巨匠，著名劇作家。代表作：《變色龍》《裝在套子里的人》與歐·亨利、莫泊桑并稱為三大短篇小說之王。

四、整體感知 理清思路

檢查預(yù)習(xí)情況

本文主要寫了別里科夫的那些事，根據(jù)情節(jié)發(fā)展可以把課文分成幾部分，列出課文情節(jié)提綱。

明確：全文可分為三個部分

第一部分（1—5）：別里科夫的外表、生活習(xí)慣和思想性格。

第二部分（6—37）：別里科夫和華連卡戀愛以及最后失敗。

第三部分（38—40）：埋葬別里科夫，但生活中還有許多”別里科夫”。

五、合作探究，理解人物形象

一）探究第一部分

1、第一部分中別里科夫在生活和思想方面都有哪些“有形的”和“無形的”套子？他為什么要把自己裝在套子里？

（學(xué)生默讀，找出關(guān)鍵詞語，然后展開討論）

明確：作者主要從生活上和思想上描寫別里科夫的套子。

生活方面的“套子”（有形的）：

穿著——晴朗日子，穿雨鞋、棉大衣，把臉蒙在豎起的衣領(lǐng)里，穿羊毛衫，戴黑眼鏡，用棉花堵住耳朵眼。

用具——晴天帶雨傘，把傘裝在套子里，把表放在灰色鹿皮套子里，削鉛筆的小刀也裝在套子里。

出行——坐上馬車，便叫支起車篷。

住處——臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。他一上床，就拉過被子來蒙上腦袋。

思想方面的“套子”（無形的）：

喜歡歌頌過去；用所教的古代語言躲避生活；只相信政府的告示和報紙文章；對不合規(guī)矩的事悶悶不樂；他經(jīng)常說的一句話是“千萬別鬧出什么亂子來”。

2、思考：他為什么要把自己裝在套子里？

背景介紹：1881年，沙皇亞歷山大二世被刺身亡，三世即位后加強(qiáng)恐怖統(tǒng)治，警察和暗探密布俄羅斯，大批革命者被流放，進(jìn)步報刊被查封，政府對輿論的鉗制日益加緊，告密之風(fēng)日益盛行，許多要求自由的人慘死于政治迫害。在這種“禁錮得比罐頭還嚴(yán)密”的專制制度下，人民群眾敢怒不敢言，享受不到起碼的民主權(quán)利。特殊的政治環(huán)境造就了特殊性格的人。別里科夫是被警察制度嚇破了膽的滿心恐怖的可憐蟲形象，整天提心吊膽，怕出亂子，怕人告密，連一張漫畫都把他嚇得六神無主，唯恐“到頭來弄得他奉命退休”。這個畸形典型從側(cè)面暴露和諷刺了沙皇專制制度剝奪人民自由的罪惡。

學(xué)生結(jié)合背景知識討論后明確：別里科夫之所以把自己深藏在套子里，與時代有關(guān)。別里科夫既震懾于專制極權(quán)政府的白色恐怖，又依附于沙皇專制統(tǒng)治，自覺維護(hù)反動統(tǒng)治，仇恨和反對一切新生事物和社會變革。而他所依附并自覺極力維護(hù)的反動統(tǒng)治又外強(qiáng)中干，本質(zhì)虛弱，他所反對的新生事物和社會變革又觸目即是，呈現(xiàn)旺盛的生命力，讓他心驚膽戰(zhàn)。所有這一切，使他只好把自己深藏于套子中。別里科夫應(yīng)該說既是沙皇專制制度順乎情理的產(chǎn)物，反過來又維護(hù)著這種專制制度；他既是這種專制統(tǒng)治的受害者，同時，他又加害周圍的人。

3、思考：為什么“別理科夫”能轄制全校甚至全城10至15年之久？

學(xué)生討論后明確：他自覺地維護(hù)著舊制度舊思想，周圍的人還沒有勇氣敢跟他斗，所以都怕他，受他轄制。他不但要把自己裝在套子里，而且也想把周圍的一切也裝進(jìn)套子里。

別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，在全國造成沉重壓抑的氣氛；另一方面，又是行將滅亡，搖搖欲墜，革命的風(fēng)暴還未到來，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來斗爭，所以別里科夫能夠轄制全城。

二）探究第三部分

1、　提問：為什么說埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事？

學(xué)生思考回答后明確：別里科夫反對一切新生事物，扼殺自由與進(jìn)步。他是沙皇專制制度的維護(hù)者，他的死象征著一切反動勢力必然滅亡，使人們看到了擺脫沉悶氣氛后即將到來的曙光，因此人們覺得埋葬別里科夫是件大快人心之事。

2、提問：如何理解“可是一個禮拜還沒有過完，生活又恢復(fù)舊樣子”一句話？

學(xué)生思考回答后明確：雖然別里科夫死了，但是禁錮社會、束縛人們思想的“套子”仍然存在。另外還有許多這類“套中人”活著，別里科夫現(xiàn)象不是個別現(xiàn)象，而是社會現(xiàn)實(shí)的普遍反映。阻礙社會進(jìn)步變革的，是專制政府和僵化陳腐的思想。要讓生活有新的氣象，必須變革社會，革新思想。表達(dá)了作者對消滅沙俄專制制度、創(chuàng)建新生活的強(qiáng)烈愿望。

三）探究第二部分

品味語言，分析華連卡姐弟的作用

1、品讀別里科夫和華連卡的語言。請兩個男生分別讀：“天下竟有這么歹毒的壞人!”請兩個女生分別讀：“我們先走一步!多可愛的天氣!多可愛，可愛得要命!”

　　問：你從這兩句話中讀出了人物什么樣的心理和精神面貌?

　　明確：別里科夫惱怒，老氣橫秋，性情孤僻；而華連卡愉快，朝氣蓬勃，活潑開朗。二人形成鮮明對比。

2、問：在這段對話中，二人在思想性格等方面也形成了鮮明的對比，你能總結(jié)出來并找出關(guān)鍵句給大家讀讀嗎?

　　明確：守舊思想和新思想的對比。如：別里科夫：“您騎自行車，這種消遣，對青年的教育者來說。是絕對不適宜的。”“一位小姐，或者一個姑娘，卻騎自行車——這太可怕了!”柯瓦連科：“講到我姐姐和我騎自行車，這可不干別人的事。”“誰要來管我的私事，就叫他滾!”

　　虛偽陰險和光明磊落的對比。如：別里科夫：“說不定有人偷聽了我們的談話了，為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什么亂子起見，我得把我們的談話內(nèi)容報告校長——把大意說明一下。”柯瓦連科：“我是正大光明的人，不愿意跟您這樣的先生講話。我不喜歡背地里進(jìn)讒言的人。”“報告他?去，盡管報告去吧!”

3、學(xué)生思考：如何看待華連卡姐弟這兩個人物形象。

　　明確：華連卡姐弟在小說中是具有新思想、充滿生命力的人物，他們敢想、敢說、敢做，是新生活的主人，代表了一種新生的進(jìn)步的力量，他們的出現(xiàn)給沉悶的生活帶來了生氣。他們的出現(xiàn)，給了人們新希望，使人們看到了新思想的力量。

小結(jié)：寫華連卡姐弟，是為了反襯別里可夫，進(jìn)一步揭露他套子式的思想和生活。以他愛情和婚事的失敗來說明這樣的人絕不可能從“套子”里爬出來。

　　六、總結(jié)別里科夫這一形象

學(xué)生討論，然后教師歸納

別里科夫是一個典型的“套中人”。他的“套子”就是沙皇統(tǒng)治下的俄羅斯社會的一切陳規(guī)陋習(xí)。

1．別里科夫式的“套中人”是沙皇專制統(tǒng)治的產(chǎn)物。

小說描寫的社會環(huán)境，代表了兩股歷史潮流：專制主義的潮流和民主自由的潮流。在民主自由的新潮流面前，專制主義顯得更加反動，別里科夫?yàn)閷Ｖ浦髁x所轄制，又轄制他人，遏制著民主自由潮流的發(fā)展。

2．別里科夫又是沙皇專制統(tǒng)治的社會基礎(chǔ)。

許多人受著專制主義的轄制，心里是非常反感的，只是敢怒而不敢言。別里科夫顯然跟這些人不同。他把沙皇政府的一切看作是天經(jīng)地義的，把沙皇的政令當(dāng)作評價是非的標(biāo)準(zhǔn)。他還以教育者自居，管得很寬，唯恐別人出亂子，認(rèn)為自己有責(zé)任向別人進(jìn)忠告。這樣他把整個中學(xué)乃至全城轄制了整整十五年。別里科夫之類的套中人是一種社會現(xiàn)象，這類人是沙皇專制統(tǒng)治的一種社會基礎(chǔ)，他們實(shí)際上充當(dāng)了沙皇專制統(tǒng)治的鷹犬。

3．別里科夫既是令人畏懼的人物，又是弱不禁風(fēng)的可憐蟲。

“我們教師都怕他”，而且“全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕”。他狐假虎威，轄制著整個中學(xué)，轄制著全城。但是他又是如此虛弱，盡管他把一切都藏在套子里，自以為“素來在各方面都稱得起正人君子”，但是他還是惶惶不可終日，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，六神不安。一幅漫畫就把他弄得難堪至極。在柯瓦連科這樣的新派人物面前，他不堪一擊。更富有戲劇性的是，他竟死在他戀愛對象的大笑聲里。他喪失了一切生活之樂趣，成為一具活僵尸。作家用別里科夫的形象昭示天下：沙皇專制統(tǒng)治的社會基礎(chǔ)極端腐朽，你怕他，他能轄制你，你不怕他，他一觸即清。

4．別里科夫是一個完全漫畫化了的象征性形象，又是一個有血有肉的藝術(shù)形象。

作家把別里科夫?qū)懗梢粋€怪物，“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”，“他的臥室挺小，活像一只箱子”，連睡覺也藏在套子里。當(dāng)然現(xiàn)實(shí)生活中不可能有這樣的怪人。作家把別里科夫完全漫畫化了，顯示他的套子何等荒誕，他唯沙皇意志是從，沒有絲毫主見。

別里科夫又是一個有血有肉的人物形象。他也曾戀愛，而且差點(diǎn)結(jié)了婚。他也有自尊心，遭到柯瓦連科的訓(xùn)斥，他心慌意亂；被華連卡大笑，他無地自容，以致一命嗚呼。他有他的思想感情，他有他的個性氣質(zhì)，他有他的生活邏輯，是一個有血有肉的藝術(shù)形象。

七、課堂小結(jié)

　　契訶夫在日記里曾寫過這樣的話：“世界上沒有一個地方像我們俄羅斯這樣，人們受到權(quán)威的如此壓制，俄羅斯人受到世世代代奴性的貶損，害怕自由……我們被奴顏婢膝和虛偽折磨得太慘了。”是的，恐懼和害怕的結(jié)果就是使人們千方百計地想保護(hù)自己，把自己裝在他們自認(rèn)為安全的“套子”里。別里科夫就是其中的一個典型。

八、布置作業(yè)

作為一名高中生，你的生活和學(xué)習(xí)中一定有很多“套子”， 請以“套子”為話題，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

裝在套子里的人教案公開課第3篇

　　[教材分析]

　　《裝在套子里的人》是俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家契訶夫的一篇短篇名著小說成功地塑造了一個膽小怕事、反對一切社會變革的保守分子——別里科夫的形象傳統(tǒng)教學(xué)往往按故事的時間順序用兩課時的時間從頭講到尾，這種教法費(fèi)時多且易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感教學(xué)中，一個好的課堂切入點(diǎn)能激起學(xué)生濃厚的興趣;為此，教師可打破小說時間順序，設(shè)置情景，從別里科夫的葬禮切入，設(shè)置懸念，然后抽絲剝繭，層層分析，最后再回到葬禮，首尾圓合。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1　總結(jié)別里科夫人物性格，分析全城人害怕別里科夫的原因，體悟最后一段的深刻含義，提高學(xué)生的篩選概括能力和自主探究能力

　　2　在與別里科夫的對比中分析華連卡姐弟的作用在誦讀品味的過程里培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生態(tài)度

　　[教學(xué)方法]

　　情景教學(xué)法，誦讀品味法，點(diǎn)撥法，自主探究法

　　[教學(xué)時數(shù)]

　　一課時

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入

　　穿過時光的云煙，我們看到，在一百多年前的俄國，有一場葬禮正在舉行奇怪的是，送葬的人們的悲傷好像是裝出來的這是怎么一回事呢?就讓我們走進(jìn)《裝在套子里的人》，從這場葬禮說起吧

　　二、初步感知，挖掘深層含義

　　1　切入：這場葬禮首先出現(xiàn)在課文倒數(shù)第三段，我們讀一讀

　　(學(xué)生齊讀倒數(shù)第三段)

　　師：這是誰的葬禮?人們稱他作什么?

　　明確：別里科夫，裝在套子里的人

　　2　人們?yōu)槭裁唇兴?ldquo;裝在套子里的人”?別里科夫的表現(xiàn)反映了他的什么性格?

　　明確(學(xué)生回答)：

　　(1)穿著：穿雨鞋、棉大衣，把臉蒙在豎起的衣領(lǐng)里，穿羊毛衫，戴黑眼鏡，用棉花堵住耳朵

　　用具、出行：晴天帶雨傘，把表裝在灰色鹿皮套子里，削鉛筆的小刀也裝在套子里，出行坐馬車也要支起車篷

　　——總結(jié)出別里科夫的一個性格：封閉

　　(2)居家：臥室活像一只箱子，床上掛著帳子，睡覺則用被子蒙住腦袋

　　——總結(jié)出別里科夫的一個性格：膽小多疑

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀第一段結(jié)尾和第二段，列舉別里科夫思想方面的表現(xiàn)：歌頌過去官方禁止的才覺得一清二楚違背法令的就悶悶不樂

　　——總結(jié)出別里科夫的一個性格：懷舊，極力維護(hù)舊秩序

　　(4)請幾個學(xué)生讀別里科夫的標(biāo)志性言語：千萬別鬧出什么亂子要求讀出他可笑的擔(dān)憂心情

　　3　(1)這個裝在套子里的人對周圍的人們有什么影響?

　　明確：“可是這個老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個中學(xué)轄制了足足十五年!可是光轄制中學(xué)算得了什么?全城都受著他轄制呢!”

　　(2)他是校長嗎?不是;他是市長嗎?也不是;他只不過是中學(xué)里的一位普通的希臘文教師可是他為什么能轄制全城“足足十五年”呢?

　　補(bǔ)充背景：這篇小說反映了19世紀(jì)末沙皇俄國的黑暗現(xiàn)實(shí)1881年，沙皇亞歷山大二世被刺身亡繼位的沙皇亞歷山大三世加強(qiáng)了專制恐怖統(tǒng)治受歐洲進(jìn)步文明潮流的影響俄國也興起變革之風(fēng)，要求自由民主面對洶涌的變革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段進(jìn)行鎮(zhèn)壓，逮捕流放革命者，查封進(jìn)步刊物，禁錮人們的思想言論全國警探密布，告密者橫行，一切反動勢力糾合起來，對抗進(jìn)步的潮流，竭力維護(hù)腐朽沒落的沙皇統(tǒng)治

　　明確：別里科夫之所以能轄制全城，是因?yàn)樗谋澈笥袕?qiáng)大的沙皇統(tǒng)治作為后盾，受沙皇政府的毒害，他的言行與思想都與沙皇專制制度一致，他自覺維護(hù)舊制度舊思想周圍的人還沒有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制

　　三、繼續(xù)探究，總結(jié)普遍意義

　　1　不過，幸運(yùn)的是，別里科夫終于死了，大家有什么感覺?

　　明確：“大快人心”，大家從心里感到自由

　　2　但為什么一個禮拜沒完，生活又恢復(fù)舊樣子了呢?課文最后一句話有什么深刻含義?

　　明確：只要沙皇專制制度沒有推翻，就會在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子作者啟迪人們，沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活，所以必須從根本上推翻沙皇腐朽反動的統(tǒng)治

　　3　如果我們略去沙皇統(tǒng)治這一背景，文中的“套子”給人哪些啟示?

　　明確：一個別里科夫死了，可還有更多的別里科夫活著這個人不只是活在19世紀(jì)，他還活在21世紀(jì)甚至還會活在下一個世紀(jì)他也不只是活在俄羅斯，還有可能活在世界其他任何地方其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中，“驕傲”是一種套子，“虛榮”也是一種套子，“嫉妒”是套子，“自私”也是套子我們只有根除自身的陋習(xí)，驅(qū)除心中的邪念，才可能擺脫“套子”的束縛，大步向前

　　四、品味語言，分析華連卡姐弟的作用

　　1　難道當(dāng)時那個社會就沒有一點(diǎn)亮色了嗎?(學(xué)生答：有)對還有華連卡姐弟下面分角色誦讀相應(yīng)的段落

　　(1)品讀別里科夫和華連卡的語言請兩個男生分別讀：“天下竟有這么歹毒的壞人!”請兩個女生分別讀：“我們先走一步!多可愛的天氣!多可愛，可愛得要命!”

　　問：你從這兩句話中讀出了人物什么樣的心理和精神面貌?

　　明確：別里科夫惱怒，老氣橫秋，性情孤僻;而華連卡愉快，朝氣蓬勃，活潑開朗二人形成鮮明對比

　　(2)品讀別里科夫和柯瓦連科的對話請學(xué)生分角色朗讀二人的對話部分，并請朗讀者談朗讀感受

　　問：在這段對話中，二人在思想性格等方面也形成了鮮明的對比，你能總結(jié)出來并找出關(guān)鍵句給大家讀讀嗎?

　　明確：守舊思想和新思想的對比如：別里科夫：“您騎自行車，這種消遣，對青年的教育者來說是絕對不適宜的”“一位小姐，或者一個姑娘，卻騎自行車——這太可怕了!”柯瓦連科：“講到我姐姐和我騎自行車，這可不干別人的事”“誰要來管我的私事，就叫他滾!”

　　虛偽陰險和光明磊落的對比如：別里科夫：“說不定有人偷聽了我們的`談話了，為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什么亂子起見，我得把我們的談話內(nèi)容報告校長——把大意說明一下”柯瓦連科：“我是正大光明的人，不愿意跟您這樣的先生講話我不喜歡背地里進(jìn)讒言的人”“報告他?去，盡管報告去吧!”

　　2　全城的人都怕別里可夫，為什么華連卡姐弟不怕?

　　明確：華連卡姐弟是具有新思想、敢說敢為的年輕人，代表一種新生的進(jìn)步力量，必然向舊勢力斗爭

　　3　為什么要寫華連卡姐弟?

　　明確：寫華連卡姐弟，是為了反襯別里可夫，進(jìn)一步揭露他套子式的思想和生活以他愛情和婚事的失敗來說明這樣的人絕不可能從“套子”里爬出來

　　“戀愛”的過程實(shí)際上也是新舊兩種思想斗爭的過程，特別是他最后被華連卡的弟弟推下樓，最終郁悶而死，這充分表明當(dāng)時的社會中別里可夫式的人物很多，但終將被送進(jìn)墳?zāi)梗郴式y(tǒng)治必將滅亡

　　五、遷移延伸，警示后世之人

　　讓我們再回到葬禮上暮色四合，送葬的人漸漸四散離去我們發(fā)現(xiàn)別里科夫的墓碑上還沒有墓聯(lián)和墓志銘為警示后人讓我們?yōu)閯e里科夫?qū)懸桓蹦孤?lián)或一則墓志銘吧

　　學(xué)生寫作后在班內(nèi)交流：

　　披套而生，何苦;郁悶而終，何必

　　在封閉的套子中憂郁而活，在憂郁的套子里無奈而死

　　活在過去的套子中躲避現(xiàn)實(shí)，死在嶄新的精神下大快人心

　　裝在套子里的人物，躺在墳?zāi)估锏臅r代

　　六、小結(jié)(師生齊讀)

　　致別里科夫

　　沉重的希臘文壓彎你的軀殼，

　　愚蠢的沙俄大衣，

　　裹住一個沒有血肉的靈魂

　　權(quán)柄的黑傘能遮蔽太陽的光輝么?

　　岸然的大蓋帽，

　　也難掩住偽君子的面影

　　你的墨鏡全然濾去春天的色彩，

　　塞耳的棉花卻敵不過飛鳥的齊鳴

　　你有嘴，只會念叨殘喘的文告，

　　而你的雙腳，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)

　　在污泥轍印中踽踽獨(dú)行

　　你活著——是一只口袋，

　　妄圖將世界塞進(jìn)你的套子;

　　你終于死去——遺憾那一杯黃土沒能埋葬你那游蕩的幽靈!