這是精選幼兒園教養筆記《放手也是一種愛》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、精選幼兒園教養筆記《放手也是一種愛》

教育筆記：“放手”也是一種愛

　　天越來越冷了，午睡的時候，我們都給小朋友脫外衣。每次到這時候，我和王老師都忙得不亦樂乎。于是，我們兩個決定讓小朋友們“自力更生”。

　　下午，我們提前叫醒小朋友起床，起床后自己穿衣服，我的話剛說完，就有小朋友自己穿起來，穿的還挺認真，只有個別小朋友說不會穿，坐在那里等老師幫忙。我和王老師一邊幫不會的小朋友穿衣，一邊指導自己穿衣的小朋友。小朋友的衣服穿的是千奇百怪，有的穿反了，有的把領子穿到屁股上去了，各種情況都有，我們一邊笑一邊幫他們糾正，孩子們也不知我們笑什么，也在盡情的笑。看著小朋友們的樣子，我很驕傲，因為今天孩子們自己動手了，都開始知道自己的事情要學著自己做了，這就是進步，這就是成長。

　　孩子們是有能力的。所以親愛的家長朋友，給孩子一個空間，讓他們盡情的去發揮，這時候，放手也是一種愛.

2、幼兒園教師教育筆記《有一種愛叫放手》

　　教育筆記：有一種愛叫放手

　　很久以前聽到過這首歌，歌里是這樣唱的：有一種愛叫放手……那么老師的愛呢?是不是有時放手也是一種愛的方式呢?

　　在我們傳統的教學模式中老師的示范是不可缺少的。如果沒有老師的示范，那么孩子到底有沒有能力自己解決相應問題呢，是否應該孩子在前，老師在后呢?對此，我進行了一些嘗試。在以往的紙工活動都是我先示范，說說具體的步驟，具體怎么做，然后孩子再開始操作。最近的紙工活動我就換了新的方式：先讓孩子自己根據上面的圖示來看，然后自己嘗試做，如果碰到不會的，可以問旁邊的小朋友具體怎么做;最后，實在不會的，再請老師幫忙。話剛說完，有些孩子說：“這太簡單了”;有些孩子說：“太難了吧”;有些孩子說：“可以呀”。孩子們懷著不一樣的心情開始做了?；顒咏Y束后結果使我非常驚訝，孩子們通過不同的方式都做出來了。在這個過程中我特意觀察了一下：發現有些孩子是邊看圖示邊做的;有些是直接看紙工紙上的成品圖邊思考邊做出來的;有些是問旁邊的小朋友怎么做然后自己做的。但是他們有一個共同點就是最后他們都在盡情地體驗成功的喜悅，通過自己的操作和努力最后成功了，他們非常高興，所以每個人臉上都洋溢著燦爛的笑容。

　　通過小小的改變，我發現其實孩子們的學習能力是很強的，只不過我們老師習慣強調的太多，習慣覺得他們還小，老是怕他們做不好。通過這一小小的嘗試活動讓我反?。何覀兝蠋熞m時放手，放手那更是一種無限的愛!

3、精品幼兒園教養筆記《我們都應該放手》

　　教育筆記：我們都應該放手

　　瑞瑞，班里比較小的孩子，由于家里人都很寵愛，尤其是媽媽，她總是在遇到自己不喜歡吃的東西時很快的全都吐出來，總讓人覺得不舒服。

　　吃點東西就吐，連喝水都會吐，我覺得應該是孩子在幼兒園里害怕或者是沒有玩伴造成的。早上，我從媽媽的懷里接過哭的很傷心的她，就一直抱著，不斷地說著安慰的話，而媽媽也是很不放心，總是站在門口看著。都已經有很長時間了，孩子進來還是會哭，媽媽一走過不了多大會她就很好了，但是還是吃點東西就吐。我覺得不應該這樣了，孩子本身在家里就很受寵，可能什么都不會做，吃飯還要媽媽或者是奶奶喂，而在幼兒園里老師有事給予百般的照顧，對孩子而言一點好處都沒有，不但不會讓孩子有絲毫的進步，可能還會讓孩子的表現越來越差，將來我們可能會有滿足不了孩子的事情。于是我開始慢慢的給她制定了一套方案，早上入園的時候我不再去抱她，而是給她脫下衣服來就讓她去洗手，不讓她和媽媽有過多糾纏。吃飯時我一遍遍的說:“瑞瑞今天穿的衣服這么漂亮，可不能再吐了，要是吐臟了衣服就要把衣服脫下來了，老師給你盛了一點點飯，你肯定能夠都吃得了是么?”這樣每天都鼓勵她，讓她把自己的事情自己處理好，慢慢的她從喝點水都吐開始越來越少了，有的時候一天下來都不會吐。上課的時候也很專心，能把老師教的東西基本上掌握的較好了。

　　我也在瑞瑞的媽媽面前經常性的夸獎她，而且也跟媽媽說讓她放手，還是給孩子一個自己的空間，讓她自己去面對一些事情，讓她自己去處理，有時候我們給予了太多的幫助和關愛反而會讓孩子養成不好的習慣。所以說我們應該都放手，放手讓孩子自己去成長，我們可以糾正他們的不良習慣，但是不要給與過多的幫助，孩子們總要自己邁出第一步的，我們不應該為他們全權包辦，更不應該為他們鋪設我們想想的道路。

4、精選幼兒園教養筆記《放手也是一種愛》

教育筆記：“放手”也是一種愛

　　天越來越冷了，午睡的時候，我們都給小朋友脫外衣。每次到這時候，我和王老師都忙得不亦樂乎。于是，我們兩個決定讓小朋友們“自力更生”。

　　下午，我們提前叫醒小朋友起床，起床后自己穿衣服，我的話剛說完，就有小朋友自己穿起來，穿的還挺認真，只有個別小朋友說不會穿，坐在那里等老師幫忙。我和王老師一邊幫不會的小朋友穿衣，一邊指導自己穿衣的小朋友。小朋友的衣服穿的是千奇百怪，有的穿反了，有的把領子穿到屁股上去了，各種情況都有，我們一邊笑一邊幫他們糾正，孩子們也不知我們笑什么，也在盡情的笑?？粗∨笥褌兊臉幼?，我很驕傲，因為今天孩子們自己動手了，都開始知道自己的事情要學著自己做了，這就是進步，這就是成長。

　　孩子們是有能力的。所以親愛的家長朋友，給孩子一個空間，讓他們盡情的去發揮，這時候，放手也是一種愛.

5、精選幼兒園教養筆記《換種方式對孩子》

換種方式對孩子

　　每天中午午睡時，總有些調皮的孩子不睡覺。這些調皮的小精靈們一會兒自言自語，一會兒交頭接耳，一會兒眨眨那雙迷人的大眼，一會兒沾沾自喜。我就很疑惑的看著他們，然后對他們說：“該睡覺了，怎么每次都是你們幾個呢?”他們則嘻嘻對我笑一下，做個鬼臉繼續用自己喜歡的方式躺在那，反正不睡覺。

　　針對孩子中午不睡覺的情況，我特意找了幾個特別調皮的孩子詢問了一下不睡覺的原因：有的孩子說他中午不睡覺，睡了晚上就睡不著;有的孩子則說自己不喜歡睡覺。一開始，不睡覺的孩子我并沒有強制他睡覺，可是后來不睡覺的孩子影響了睡覺的孩子，最終導致不睡覺的孩子變得越來越多，這樣原本愿意中午午睡的孩子也沒法好好休息了。細細想來，這種方法行不通，若想讓這些調皮的孩子中午睡覺還真得好好想想辦法。

　　在經過一番冥思苦想之后，我除了在孩子們睡覺前講一些好聽的故事之外，我還特意有選擇的給他們講一些睡眠對我們身體的益處。 經過一段時間的故事熏陶之后，我發現我們班中午睡覺的孩子越來越多，但是總有那么幾個調皮的精靈還是不睡覺。昨天，我輕輕地走到陳政利身旁，問他：“政利，你為什么還不睡呢?”“老師，每次我睡覺的時候都是媽媽陪著我睡?！闭芍请p炯炯有神的的大眼睛看著我說?！澳呛?，老師來做你幼兒園的媽媽，用手拍著你睡好嗎?”“好。”沒想到一向不善言辭的政利這次答應的如此爽快。果然，當他躺下后，我在一邊輕輕地拍著他睡，不一會兒他就睡著了。為了讓孩子養成自己獨立睡覺的好習慣，我和孩子約法三章，只要孩子們當天能睡著，我就會在次日中午他們午睡的時候再加一個故事或是給孩子一定的獎勵。這樣久而久之，我們班的孩子中午全都睡著了，看著他們熟睡的樣子，我的臉上也留露出滿意的笑容。

　　幼兒期的孩子正是一個好動的年齡，所以有些時候他們很難做到安靜睡眠，做老師的若是能遵循孩子生長的規律，了解孩子真正不午睡的原因，一切問題都將會迎刃而解了。

6、精品幼兒園教養筆記《學會放手》

教育筆記：學會放手

　　今天上去小三班找尹老師一起去吃飯，無意間看到孩子們在忙的不亦樂乎，老師們把桌子分成了好幾個區域，每個區域都擺放著不同的材料，上前仔細一看原來是在做道具，尤其是做頭飾的小朋友做的可認真了，可惜沒帶手機不然就給記錄下來了。

　　吃飯時就在想：“在這之前我都找好材料了，就差讓見習老師給制作頭飾了，可看了小班的這一舉動以后我的那些想法全打破了，小班的小朋友都可以自己的頭飾而且都做得特別棒，更何況中班的孩子們，以前的那些做法就等于包辦，讓孩子自己動手制作道具,這不只是一種活動，更是一種體驗，一種學習。在制作道具的過程中不僅能夠提高孩子的手眼協調能力，而且還讓孩子在制作的過成中體驗到制作的快樂以及收獲的喜悅。

　　從這里看我又做錯了，以后以前的作法是一種不相信孩子的表現，總怕讓孩子弄會弄得一團糟，那樣不僅浪費時間也浪費材料，讓老師干，現在一想全錯了，我們干這個的目的是什么，就是為了孩子，可這樣做結果卻恰恰相反。

　　應該相信他們，放手讓他們去探索去發現，動手做出屬于他們自己的財富，放手讓他們像雛鷹一樣一步一步慢慢靠自己的努力學會飛翔，

　　今天上去小三班找尹老師一起去吃飯，無意間看到孩子們在忙的不亦樂乎，老師們把桌子分成了好幾個區域，每個區域都擺放著不同的材料，上前仔細一看原來是在做道具，尤其是做頭飾的小朋友做的可認真了，可惜沒帶手機不然就給記錄下來了。

　　吃飯時就在想：“在這之前我都找好材料了，就差讓見習老師給制作頭飾了，可看了小班的這一舉動以后我的那些想法全打破了，小班的小朋友都可以自己的頭飾而且都做得特別棒，更何況中班的孩子們，以前的那些做法就等于包辦，讓孩子自己動手制作道具,這不只是一種活動，更是一種體驗，一種學習。在制作道具的過程中不僅能夠提高孩子的手眼協調能力，而且還讓孩子在制作的過成中體驗到制作的快樂以及收獲的喜悅。

　　從這里看我又做錯了，以后以前的作法是一種不相信孩子的表現，總怕讓孩子弄會弄得一團糟，那樣不僅浪費時間也浪費材料，讓老師干，現在一想全錯了，我們干這個的目的是什么，就是為了孩子，可這樣做結果卻恰恰相反。

　　應該相信他們，放手讓他們去探索去發現，動手做出屬于他們自己的財富，放手讓他們像雛鷹一樣一步一步慢慢靠自己的努力學會飛翔，

7、精選幼兒園教養筆記《我也要沙包》

教育筆記：老師，我也要沙包

　　晨間體育活動是幼兒園體育活動的重要組成部分。組織好晨間體育活動，可以充分地發展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動作、技能，更好地促進幼兒機體的正常發育，增強其體質。

　　在幼兒能較平穩、熟練地在寬25—30厘米的平衡木上行走后，今天晨間鍛煉我讓幼兒頭頂沙包在寬30厘米的平衡木上行走。首先我讓孩子們頭頂沙包自由的行走，然后再在30厘米的平衡木上行走。孩子們很有興趣的頂著沙包自由地走著，有的邊走邊小心的張望;有的雙手側平舉慢慢的往前走;有的雙手放頭的邊上，生怕沙包掉下來;還有幾個孩子很熟練，邊走還邊聊著天呢。這時，我發現班里年齡最小的小艾因為總是頂不住沙包，所以雙手扶著頭上的沙包在行走。于是我走過去，對他說：“小艾還小，我們下次再頂沙包，現在去走平衡木好嗎?”說完，我順手把他的沙包拿走去指導其他孩子了。當我在和其他孩子一起高興的頂著沙包行走時，小艾走到我的面前，小心地說：“老師，我也要沙包?！蔽也患偎妓鞯恼f：“下次再給你?！薄袄蠋?，我行的，我要沙包。”這時，我發現他的眼中充滿了渴望，我一下子覺得我是不是做錯了，是不是該把沙包還給他。于是我點點頭，并且把沙包遞給了他。拿到沙包后，他如獲至寶幾乎是跳著走到了同伴的面前，高興地說：“看，我也有沙包了!”說著，就把沙包往頭上放。他和其他孩子一起頂著沙包小心地走著，又一起頂著沙包走上了平衡木。雖然動作是那么的不熟練，還經常扶著頭上的沙包，但他的臉上卻是那么的開心，笑的是那么的燦爛。

　　對于一些能力差的幼兒，我們總會降低對他的要求和評價標準，在平時多給他一些鍛煉的機會，讓他有表現的機會，并且一有進步就表揚和鼓勵。但是如果讓他長期做和其他小朋友不一樣的事，時間長了，就會有副作用，孩子可能會漸漸地滋生自卑感。一個孩子如果有了自卑感，怎么能面對將來的社會和越來越激烈的競爭呢?因此，不管教師是出于什么樣的目的，給予孩子的教育都應該是公平的。雖然他們還很小，但是在他們的心中都渴望著平等。