這是幼兒園教育筆記4篇，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

幼兒園教育筆記4篇第1部分

老師你能幫助我嗎

班里的王泓翔小朋友是一個長得又高又胖的小家伙,身上的肉敦敦實實,走起路來挺著大肚子,腳往兩邊撇,手一甩一甩的,很有相撲運動員的架勢.他在班里可算是一個“小霸王”了,經(jīng)常和別的小朋友打架,并且一出手就是“重量級”的我為此在班上老是盯著他,唯恐他有“該出手時就出手”了.這天,我一個錯眼沒顧上他,就聽見“哇”的一聲,我一看,他又坐在那兒張著大嘴“打雷下雨”了,全班小朋友都在笑話他.我氣沖沖的走過去,問:“王泓翔,誰又招你惹你了？能叫你著這么傷心痛哭啊？”王泓翔一邊大聲哭一邊嚷:“延錦平打我……”我又問延錦平:“怎么回事？”延錦平說:“他先打得我！”一聽這兩人的口氣,我就知道又是一樁沒頭的官司,分不清誰對誰錯,原因總也問不清.我回到座位上,請全班小朋友坐好,然后說:“這一陣?yán)蠋煱l(fā)現(xiàn)班里的小朋友之間有個壞毛病,不懂得謙讓,為一點小事就打架,而且有事情不找老師解決,老師你打我,我又打你.這樣非常不好,既不知道尊重別人也沒有禮貌,希望小朋友有事找老師幫忙.”

我說過這番話后,有很多小朋友都來找老師解決糾紛,只有王泓翔沒找過我.我還是偷偷地觀察他.上課的時候,突然“啪”的一聲,王泓翔跑過來,嘴巴噘得老高:“老師,你能幫助我嗎？我沒惹王昊澤,他就打我！”我望著他胖胖的臉急得通紅,心里暗笑:“這小家伙,原來是在等挨打的機會,好來找老師幫忙啊！”我把王昊則叫過來,問清原因,批評了他,有表揚了王泓翔能找老師幫忙,不自己還手的進(jìn)步表現(xiàn),再一看他,正樂得咧著大嘴笑呢！

幼兒園教育筆記4篇第2部分

在一次團體活動后，我就開始了與孩子們閑聊。

我問：“孩子們，你們喜歡教師嗎?”

孩子們說:“喜歡。”

就連平時性格比較內(nèi)向的孩子都隨聲附和著，我聽了心里很高興，也很激動。

我之后問：“那你們?yōu)槭裁聪矚g教師呢”。

各種各樣的回答開始了，有的說:“因為教師很好。”有的說:“因為教師很漂亮，所以我就喜歡你。”因為教師的心很好，所以我就喜歡教師。”“因為教師給我們分點心、分飯，就像媽媽一樣，教師真好。”......

在聽了孩子們的話以后，我的心里好欣慰、好感動。真正的真心付出換來孩子們的真心回報，僅有坐在最前邊的柄諺不說話，我就明白柄諺有話要說，因為每一次他都能語出驚人，每次提出問題時，他的回答都和別人都不一樣，我也明白他在想著什么。

我一聽哈哈大笑，孩子們也因為他的回答與眾不一樣和我一塊哈哈大笑。

在晚上睡覺前我陷入沉思，我在想，孩子們多么天真、可愛，從來沒有一點虛情假意，教師在他們的心中多么完美，多么神圣。只要你真心對待這些孩子們，他們就回真心的愛你，真心付出的愛換回孩子們無私的愛，我覺的這種愛太偉大了，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中，教師的愛比爸爸媽媽的愛還要深，有的時候看著這些無知孩子的孩子，經(jīng)常感到自我對他們的“嚴(yán)厲”而感到后悔，經(jīng)過這次談話，我相信我對孩子們的態(tài)度會改變的，教師在他們的心中地位太高尚了，我會收起以前的“嚴(yán)厲”，投入更多的愛來對待這些無知的孩子，別無原因，因為孩子愛教師勝過愛自我的爸爸媽媽，這種愛僅有我們作為幼兒教師才能體會得到，我應(yīng)當(dāng)好好珍惜和享受這種純潔的愛，在以后的日子里也將投入更多的愛來對待這些天真可愛的孩子們，讓孩子在充滿愛的陽光里健康成長。

幼兒園教育筆記4篇第3部分

　　睿睿不再含手指了

　　“教師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法。”今日早上入園時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都十分喜歡他，可是他有一個含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。所以，我必須要幫睿睿改掉這個壞習(xí)慣。

　　用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今日午時有一節(jié)《認(rèn)識小手》活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒服的。之后，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然睿睿也很進(jìn)取回答。借此機會我之后問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？此刻我們在顯微鏡下觀察一下就明白了。”孩子們經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會生病。所以我們必須要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化，并及時的鼓勵他，一周下來，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。

幼兒園教育筆記4篇第4部分

勝利者必須是唯一的嗎

“搶椅子”是孩子們喜聞樂見的游戲之一.在我執(zhí)教的十年中,“搶椅子”被一批批的孩子玩了一遍又一遍,我從未對它的規(guī)則有過任何質(zhì)疑.

一天,我又帶著孩子們玩起了“搶椅子”的游戲.游戲開始了,小朋友圍著椅子轉(zhuǎn)了一圈又一圈……最后只剩下兩位小朋友和——張小椅子.激烈的競爭開始了,鈴鼓聲越來越短促,小朋友的吶喊聲越來越響亮,當(dāng)鈴鼓聲停止時,兩個小朋友都以最快的速度去搶椅子,結(jié)果一張小椅子一人搶到一半.

按照競賽規(guī)則,勝利者必須是唯一的.于是,我想讓他們用“石頭、剪刀、布”決出勝負(fù)或重新開始比賽.誰知,兩個小朋友卻笑瞇瞇地坐在一起,其中一個孩子天真地昂起小臉對我說“老師,你看,我們沒有搶,我們兩個人合著坐小椅子.我們是不是都可以得到小紅花呢?”孩子的友善和率真忽然讓我有些不安.

平時,我們總是告訴孩子要友好謙讓、相互合作.為什么在一場游戲中,卻要讓孩子將一些難得的品行與習(xí)慣統(tǒng)統(tǒng)拋開,去參與一次毫無意義的競爭呢?再者,游戲中的勝利者為什么必須是唯一的呢?當(dāng)孩子享受著游戲帶來的快樂時,為什么一定要把殘酷的競爭意識強加給他們呢?孩子們成功而快樂地合坐一張小椅子,不正是他們對傳統(tǒng)游戲的新注解,不正是他們創(chuàng)造性、靈活性、參與性與自主性的體現(xiàn)嗎?適宜的教育應(yīng)能尊重并融合幼兒積極的思維,并借助孩子的力量推陳出新.