這是幼兒園教育筆記案例《不一樣的表?yè)P(yáng)方式》，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園教育筆記案例《不一樣的表?yè)P(yáng)方式》

　　教育筆記：不一樣的表?yè)P(yáng)方式

　　不一樣的表?yè)P(yáng)方式 今天上午，我組織了一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)的題目是《朋友的背心》，孩子們正認(rèn)真的操作著，我依次巡視并指導(dǎo)。來(lái)到第二組小朋友那里，我眼前一亮，一件別具一格的背心出現(xiàn)在我眼前，呀，原來(lái)是出自濤濤的小手，這雙小手平時(shí)是不怎么巧的啊，這次做出了這么精細(xì)的作品，真是出乎我的意料啊。我當(dāng)時(shí)馬上表?yè)P(yáng)了他，他靦腆的低下頭笑了笑，我知道他現(xiàn)在心里肯定樂(lè)開(kāi)了花。

　　之后我就離開(kāi)那組去巡視其他小組了。在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我特地把濤濤的作品進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定了他的作品，從而樹(shù)立了他的作畫自信心。

　　在活動(dòng)結(jié)束后，孩子們正自主的進(jìn)行生活活動(dòng)，這時(shí)濤濤來(lái)到我旁邊，很靦腆的跟我說(shuō)：“陳老師，你表?yè)P(yáng)下我嘛。”“為啥我要表?yè)P(yáng)你啊?” 他理直氣壯的說(shuō)：“因?yàn)槲覄偛盼覉D畫畫的好啊!”哈哈，原來(lái)他還沉浸在最近的美圖當(dāng)中呢!為了不損傷他的自信心，我就說(shuō)道：“那你需要陳老師怎么表?yè)P(yáng)你呢?”他倒也不謙虛，說(shuō)：“表?yè)P(yáng)我，你就抱抱我嘛!”他的話?cǎi)R上讓我觸動(dòng)了一下，表?yè)P(yáng)他就抱抱他，我二話沒(méi)說(shuō)，馬上給了他一個(gè)深深地?fù)肀В瑩肀曛螅B忙轉(zhuǎn)身，連蹦帶跳地回到自己的座位上去了。可留下我深深地沉思。事后，我假裝從他們第二組走過(guò)，沒(méi)想到他正在同伴那里炫耀呢……

　　“表?yè)P(yáng)我，就抱抱我嘛 ”他的話一直圍繞著我，原來(lái)表?yè)P(yáng)的方式有很多種，我們平時(shí)在用的什么“五角星”或“小紅旗”的表?yè)P(yáng)，其實(shí)都是物質(zhì)方面的，但孩子們更需要一些精神方面的表?yè)P(yáng)，同時(shí)從另一方面也可以看出，我們要多關(guān)心關(guān)心處于中等的孩子們，一般我們都會(huì)把注意力投放在最強(qiáng)最弱的孩子身上，可中等孩子常常被我們忽略掉，這也就提醒我，應(yīng)該進(jìn)一步做到面向全體幼兒。

　　不一樣的表?yè)P(yáng)方式，給了孩子不一樣的感受，濤濤的話給了很大的感觸，之后，我也把這個(gè)方式在全班小朋友那里進(jìn)行推廣，受到了意想不到的效果呢。

2、幼兒園教育筆記案例《不吝嗇對(duì)調(diào)皮孩子的表?yè)P(yáng)》

　　教育筆記：不吝嗇對(duì)調(diào)皮孩子的表?yè)P(yáng)

　　早上晨間活動(dòng)做音樂(lè)游戲時(shí)，看到平時(shí)很不愛(ài)參與集體活動(dòng)，甚至總有點(diǎn)調(diào)皮搗蛋的陽(yáng)陽(yáng)和凱凱小朋友正在認(rèn)真的做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，我便立即對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，“你們看陽(yáng)陽(yáng)和凱凱兩只小鳥(niǎo)飛的真漂亮，”并讓他們走到班級(jí)前面帶領(lǐng)大家一起飛，于是，陽(yáng)陽(yáng)和凱凱就來(lái)到了我的前面，我摟住他們，在他們的臉上親了一下。他們顯得很高興，臉上滿是燦爛的微笑!手臂揮的更帶勁了。“陽(yáng)陽(yáng)和凱凱因?yàn)槭潜憩F(xiàn)好，所以老師獎(jiǎng)勵(lì)他們。下次誰(shuí)進(jìn)步了，老師就表?yè)P(yáng)他。”看到其他孩子們羨慕的眼神，我在放學(xué)的時(shí)候跟小朋友玩木頭人的游戲讓他們能好好坐在小椅子上，我發(fā)現(xiàn)濤濤小朋友玩的很投入，一動(dòng)不動(dòng)的坐在小椅子上，我就對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，“濤濤小朋友雖然前幾天放學(xué)都沒(méi)坐好，但是今天他木頭人坐的真好，相信他明天可以坐的更好。果不其然，第二天放學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我看向他的時(shí)候，他真的跟木頭人一樣一動(dòng)不動(dòng)的坐在小椅子上。我突然明白其實(shí)每個(gè)孩子都渴望得到老師的重視和關(guān)愛(ài)，哪怕只是一個(gè)贊許的微笑，一個(gè)親切的擁抱，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)，或許一個(gè)小小的玩笑，都會(huì)使他們愉悅一天，調(diào)皮的孩子也不例外，我們需要更多的與幼兒交流，多給她們微笑，多抱抱，多親親，不吝嗇對(duì)調(diào)皮孩子的表?yè)P(yáng)，把老師的愛(ài)與關(guān)懷傳遞給幼兒，讓幼兒感受到上幼兒園的溫暖和老師的愛(ài)。

3、幼兒園教育筆記案例《不一樣的表?yè)P(yáng)方式》

　　教育筆記：不一樣的表?yè)P(yáng)方式

　　不一樣的表?yè)P(yáng)方式 今天上午，我組織了一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)的題目是《朋友的背心》，孩子們正認(rèn)真的操作著，我依次巡視并指導(dǎo)。來(lái)到第二組小朋友那里，我眼前一亮，一件別具一格的背心出現(xiàn)在我眼前，呀，原來(lái)是出自濤濤的小手，這雙小手平時(shí)是不怎么巧的啊，這次做出了這么精細(xì)的作品，真是出乎我的意料啊。我當(dāng)時(shí)馬上表?yè)P(yáng)了他，他靦腆的低下頭笑了笑，我知道他現(xiàn)在心里肯定樂(lè)開(kāi)了花。

　　之后我就離開(kāi)那組去巡視其他小組了。在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我特地把濤濤的作品進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定了他的作品，從而樹(shù)立了他的作畫自信心。

　　在活動(dòng)結(jié)束后，孩子們正自主的進(jìn)行生活活動(dòng)，這時(shí)濤濤來(lái)到我旁邊，很靦腆的跟我說(shuō)：“陳老師，你表?yè)P(yáng)下我嘛。”“為啥我要表?yè)P(yáng)你啊?” 他理直氣壯的說(shuō)：“因?yàn)槲覄偛盼覉D畫畫的好啊!”哈哈，原來(lái)他還沉浸在最近的美圖當(dāng)中呢!為了不損傷他的自信心，我就說(shuō)道：“那你需要陳老師怎么表?yè)P(yáng)你呢?”他倒也不謙虛，說(shuō)：“表?yè)P(yáng)我，你就抱抱我嘛!”他的話?cǎi)R上讓我觸動(dòng)了一下，表?yè)P(yáng)他就抱抱他，我二話沒(méi)說(shuō)，馬上給了他一個(gè)深深地?fù)肀В瑩肀曛螅B忙轉(zhuǎn)身，連蹦帶跳地回到自己的座位上去了。可留下我深深地沉思。事后，我假裝從他們第二組走過(guò)，沒(méi)想到他正在同伴那里炫耀呢……

　　“表?yè)P(yáng)我，就抱抱我嘛 ”他的話一直圍繞著我，原來(lái)表?yè)P(yáng)的方式有很多種，我們平時(shí)在用的什么“五角星”或“小紅旗”的表?yè)P(yáng)，其實(shí)都是物質(zhì)方面的，但孩子們更需要一些精神方面的表?yè)P(yáng)，同時(shí)從另一方面也可以看出，我們要多關(guān)心關(guān)心處于中等的孩子們，一般我們都會(huì)把注意力投放在最強(qiáng)最弱的孩子身上，可中等孩子常常被我們忽略掉，這也就提醒我，應(yīng)該進(jìn)一步做到面向全體幼兒。

　　不一樣的表?yè)P(yáng)方式，給了孩子不一樣的感受，濤濤的話給了很大的感觸，之后，我也把這個(gè)方式在全班小朋友那里進(jìn)行推廣，受到了意想不到的效果呢。

4、幼兒園教育筆記案例《孩子都喜歡被表?yè)P(yáng)》

　　教育筆記：孩子都喜歡被表?yè)P(yáng)

　　俗話說(shuō)得好：“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒。”無(wú)論是大人還是孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是孩子，鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加健康發(fā)展，而批評(píng)打擊的一句話，會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑。 作為教師，首先要看到孩子的進(jìn)步，讓孩子也看到自身不斷增長(zhǎng)的智慧和力量。

　　記得一堂美術(shù)活動(dòng)，班級(jí)里面的軒軒小朋友也拿起筆來(lái)畫畫了，雖然畫的沒(méi)有邊上的小朋友好看，可比其他以前的樣子已經(jīng)好很多很多了。軒軒是個(gè)調(diào)皮的小男孩，上課總hi搖頭晃腦的從不聽(tīng)老師講。這次，我見(jiàn)到他拿起了筆，馬上鼓勵(lì)他說(shuō)：“今天軒軒上課真認(rèn)真，瞧他都已經(jīng)想好要畫什么了!待會(huì)等他畫完了，老師要給他貼個(gè)大金獎(jiǎng)!軒軒，要繼續(xù)認(rèn)真哦!”他聽(tīng)了我的話，馬上點(diǎn)頭答應(yīng)。最后軒軒終于交出來(lái)了一幅“史上最完整的畫”!他也滿意的貼到了大金獎(jiǎng)!

　　我想我們只有用真誠(chéng)來(lái)鼓勵(lì)和助孩子，才會(huì)讓他們進(jìn)步、讓他們走向成功，但是我們也應(yīng)該允許他們失敗。同時(shí)，不要忘記留給他們時(shí)間和空間，這樣孩子才會(huì)在我們的掌聲中走向成功。

5、幼兒園教育筆記案例《老師又表?yè)P(yáng)我了》

　　教育筆記：老師又表?yè)P(yáng)我了

　　一天傍晚，我去衛(wèi)生室買藥，剛要離開(kāi)關(guān)門時(shí)，回頭看到我班的偉偉和他的奶奶也在衛(wèi)生室，我急忙走到偉偉的身邊。醫(yī)生剛要給他輸液，我看到偉偉一臉不高興的樣子，不愿意打針。于是我趕緊說(shuō)：“偉華是個(gè)勇敢的孩子，打針也不哭。打了針感冒就好了。”偉偉聽(tīng)了我的話，看了看我，立刻伸出了小胳膊，臉上還帶著笑容，好像在說(shuō)：“看，我多勇敢。”醫(yī)生一邊給偉偉打針，一邊說(shuō)：“偉華真聽(tīng)老師的話。”旁邊的人也夸獎(jiǎng)偉偉：“這個(gè)孩子真勇敢，一定是個(gè)好孩子。”

　　偉偉的奶奶高興的對(duì)我說(shuō)：“這幾天，偉偉經(jīng)常回家說(shuō)：“老師又表?yè)P(yáng)我了。”他在家里也表現(xiàn)的特別好，比以前聽(tīng)話了，每天都高興地上幼兒園，不像以前那樣，早上上幼兒園時(shí)會(huì)哭鬧，不喜歡上幼兒園。現(xiàn)在像變了個(gè)孩子。”

　　是啊，因?yàn)樗膵寢尭嬖V我，偉偉早上上幼兒園時(shí)不愿起床，還會(huì)哭鬧。因此，這幾天我也特別關(guān)注偉偉。常常想：怎樣才能讓他高興地來(lái)幼兒園呢?我知道孩子都喜歡夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)，我何不試一試呢?于是，當(dāng)偉偉完成一件事情時(shí)，我便有意的對(duì)偉偉進(jìn)行表?yè)P(yáng)，每當(dāng)我對(duì)他表?yè)P(yáng)時(shí)，他就會(huì)表現(xiàn)的更好。特別是放學(xué)時(shí)，我為了鼓勵(lì)孩子們高興地來(lái)幼兒園，給表現(xiàn)好的幼兒貼上一個(gè)小貼花。當(dāng)然，偉偉也會(huì)得到一個(gè)孩子們都想得到的小貼花。

　　這段時(shí)間偉偉真的表現(xiàn)得很棒。上課時(shí)，能主動(dòng)聽(tīng)老師講課，區(qū)域活動(dòng)和游戲時(shí)也能夠自覺(jué)地遵守規(guī)則。真的像他奶奶說(shuō)的那樣，每天高高興興地來(lái)幼兒園。

　　通過(guò)偉偉的變化，使我更加深刻的意識(shí)到，老師的表?yè)P(yáng)對(duì)孩子的影響有多大。我時(shí)刻記得這句話：好孩子是夸出來(lái)的。作為老師，特別是幼兒老師，請(qǐng)不要吝嗇對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)。

6、幼兒園教育筆記案例《幼兒表?yè)P(yáng)的魅力》

幼兒教育隨筆：表?yè)P(yáng)的魅力

　　清代教育家顏元說(shuō)過(guò)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”通過(guò)中班孩子們的吃飯表現(xiàn)，我更是感受到了這句話的魅力。

　　每天吃飯總有一個(gè)讓我很頭疼的問(wèn)題，那就是大米粒一定要掉在地上，而且被踩的很粘，很難處理。每天吃米飯的時(shí)候，我的眼睛都要睜得大大的，可是盡管如此，浩浩、成成和晨晨還是會(huì)給我弄得滿地都是。為此，每次放學(xué)前小結(jié)講話我都要嚴(yán)重批評(píng)今天吃飯臟臟的小朋友，全班點(diǎn)名，以引起他們的重視!可是效果非常差，他們的吃飯問(wèn)題還是老樣子，沒(méi)有絲毫的進(jìn)步。

　　一天午飯，我坐在浩浩旁邊，像往常一樣盯著他吃飯，他的米飯又“吃”到了地上，他便有意識(shí)的撿了起來(lái)，把它扔到不用的飯格里。我隨口就進(jìn)行了表?yè)P(yáng)：“你看，浩浩小朋友現(xiàn)在吃飯很有進(jìn)步，掉出來(lái)的米粒也能趕緊撿起來(lái)，不讓米粒粘在地上，非常好呀，這就是他今天進(jìn)步的地方，老師表?yè)P(yáng)!”浩浩眨眨眼睛，很開(kāi)心，也很意外，他好像也沒(méi)想到老師會(huì)表?yè)P(yáng)他。接下來(lái)，他吃起飯來(lái)更認(rèn)真了，邊吃還邊看著盤子外面有沒(méi)有掉米粒。他的動(dòng)作讓我忍俊不禁，我隨口的表?yè)P(yáng)居然讓他如此認(rèn)真，引起了他如此的重視!直到吃飯結(jié)束他都做的很棒，這也引起了我的反思，教師的表?yè)P(yáng)魅力居然如此之大，原來(lái)，每個(gè)孩子都有可能做的更好一點(diǎn)，只是看他是否有這個(gè)積極性。教師的對(duì)兒童堅(jiān)持正面教育和誘導(dǎo)，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主的教導(dǎo)方法，就是推動(dòng)他積極性最好的方法。

　　無(wú)論是大人還是孩子都鐘愛(ài)受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是孩子。每個(gè)孩子都需要不斷的鼓勵(lì)才能獲得自信、勇氣和上進(jìn)心，在以后的教育教學(xué)中我要更好的運(yùn)用這一方法，多多鼓勵(lì)孩子，使他們更加健康的成長(zhǎng)。