這是幼兒園教育筆記推薦《眼罩引發的故事》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園教育筆記推薦《眼罩引發的故事》

　　教育筆記：眼罩引發的故事

　　案例背景：

　　我園堅持開展以“快樂美術”為教學模式，“自由創造為主，技能訓練為輔”的教育理念，堅持每班每周開展有本班特色的快樂美術活動，來豐富幼兒的活動，提升孩子感受美、創造美、表現美的能力。升華我園的美術教學能力，為此我班也堅持開展本班的特色教學“快樂水粉”。

　　案例描述：

　　在《指南》的引領下，我積極的開展我班的快樂教學內容，用創新的教學方法來激發孩子的創作欲望。今天的活動是《裝飾我的眼罩》，孩子們興奮及了，有的說：是面具，不是眼罩;有的說：是眼罩，他們互相爭論著，我給他們分析了一下，戴在整個臉上的教面具，只戴在眼睛上的叫眼罩，他們試來試去即覺得有趣又覺得興奮。通過嘗試和討論一致覺得是眼罩。

　　活動中我先請孩子們欣賞圖片眼罩，讓他們觀察眼罩的裝飾，然后自由進行作畫，孩子們可認真了，有的給自己的眼罩畫上花紋;有的給自己的眼罩畫上小動物;有的用點狀進行裝飾，孩子們各種用著自己的方法進行大膽的裝飾。無意間我發現金楚軒把裝飾好的眼罩戴在了眼睛上，他還不停的向同伴炫耀著：“看我的眼罩漂亮嗎!”一邊讓同伴看一邊還得意洋洋的介紹著。我馬上走過去制止了他：“貝貝快把眼罩拿下，顏料刮在臉上了，”貝貝邊笑邊拿下來，果然臉的兩邊都沾上了顏料，引得孩子們哄堂大笑。我提醒孩子們現在剛畫好，不能把眼罩戴在眼睛上，顏料會沾在臉上的，我們等干了以后在戴。孩子們微微點頭。可等我一不注意，又有孩子悄悄的戴在眼睛上了。有的悄悄的眼睛前面試試;有的拿在同伴面前

　　秀來秀去。我制止了孩子的行為，孩子們現在請你把眼罩都放在桌上，等會等它干了再戴，再玩好嗎?孩子們即無奈又有點舍不得的放下。

　　案例分析和措施：

　　對于老師來講沒干的面具戴在眼睛上，顏料會沾在手和臉上的，可教師的及時制止也扼殺了孩子的展現欲望和表演欲望，他們急于把自己的成果展現給大家看，可教師抹殺了他們的欲望和興趣。為此教師應放開思維，在沒干的情況下，老師應怎樣引導孩子展示時注意手、臉等碰到顏料，注意最佳的方法而不是制止。

　　1、提出可以引起幼兒思考，討論的問題。

　　眼罩做好了，很多孩子想急于參加舞會去了，可眼罩還濕，我們怎么辦?通過教師拋問題，來引發幼兒討論，即避免手和臉的弄臟又可以讓幼兒展現自己。

　　2、創設激勵求異、創造、表現的情境。

　　通過設置一定的情境，讓幼兒來表現自己的作品，如：猜猜我是誰、化妝舞會、誰的面罩最漂亮等等。

　　3、努力營造一個寬松熱烈、使美術活動過程成為引導幼兒相互啟發，開闊思路，積極創造的過程。

　　教師不要把自己的想法強壓給孩子，在美術活動中，讓孩子自主、自由的創造、展現。這樣不僅能充分發揮孩子的參與性還能提高孩子的表現能力、創造能力等等。

　　幼兒美術教育最富有意義的就是發掘幼兒的創造潛能。在幼兒美術活動中應把發揮幼兒的創造性放在首位，不偏重知識技能的傳授，盡量為幼兒提供自我表現的機會，鼓勵幼兒大膽地表現自己獨特的思想感情。從而來培養幼兒的觀察能力、表現能力，發揮幼兒的想象力、創造力。使幼兒全面提高并且主動發展，使活動真正體現自主。讓幼兒學會學習，學會創造，收到了事半功倍的效果。