這是幼兒園上學(xué)期教育筆記《用鼓勵(lì)的方式來幫助孩子》，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園上學(xué)期教育筆記《用鼓勵(lì)的方式來幫助孩子》

　　教育筆記：用鼓勵(lì)的方式來幫助孩子

　　陽陽小朋友是我們班上非常內(nèi)向的孩子，從來不主動(dòng)舉手回答問題，參加集體活動(dòng)也并不是很積極。我嘗試著在集體面前問一些簡單的問題，并且請陽陽回答，可是他總是不肯起來。對于有把握的問題，他也總是拒絕在集體面前來展現(xiàn)自己。

　　這樣的孩子，我該想什么辦法，讓他能夠在集體面前勇于表現(xiàn)自己呢?我想到了用激勵(lì)或者是表揚(yáng)，應(yīng)該會(huì)有促進(jìn)作用吧!于是我就用了小小的心計(jì)，今天回答問題的小朋友都有小紅花哦!依然沒有看到陽陽小朋友舉手的樣子，雖然如此我已經(jīng)看到他看中的閃過的一絲絲欣喜，雖然這一次陽陽沒有回答問題，我還是把小紅花送給了他，并且對他說：“因?yàn)槟憬裉焐险n表現(xiàn)好，聽得認(rèn)真，本領(lǐng)肯定學(xué)得好，下次如果能夠回答問題就更棒!”果然小紅花的作用對于陽陽來說是巨大的，下一個(gè)問題時(shí)，陽陽就把手舉起來了，我高興地請他來回答，陽陽是可以在集體面前回答問題的。有了第一次的勇敢表現(xiàn)，陽陽在課堂上，并不顯得那么拘慬了，以前老是被擔(dān)心叫到名字來回答問題的那份局促已經(jīng)蕩然無存了。對于能夠回答的問題，陽陽總是端端正正地把手舉起來，每一次的回答我總給以一個(gè)微笑的示意，陽陽也覺得很開心。

　　對于內(nèi)向膽怯的孩子，鼓勵(lì)是一劑良藥，藥到“怯”除。

2、幼兒園上學(xué)期教育筆記《調(diào)皮的孩子更需要的是鼓勵(lì)》

　　教育筆記：調(diào)皮的孩子更需要的是鼓勵(lì)

　　億明是上學(xué)期剛來的新生，平時(shí)非常的愛動(dòng)，課間也坐不好還喜歡欺負(fù)其他小朋友。起初，我對他進(jìn)行了批評教育。但他對于自己做的不對的地方?jīng)]有很好的認(rèn)識，對于我的批評也是隨即就忘。隨之而來的就是斷斷續(xù)續(xù)的小朋友來告狀：“老師、他打我”、“ 老師、他搶我玩具”、“老師、他爬到床底下去了”、、、、、、對于他的種種行為而又不聽勸說著實(shí)讓我琢磨不透、難以應(yīng)對。

　　有一天，我看到他在認(rèn)真安靜的玩玩具，用積木拼湊出了一個(gè)很大的東西。我問：“你拼的是什么呢?那么好看。他高興的回答：“我做的是挖土機(jī)”仔細(xì)一看還真像。我隨即把他的作品拿起來給小朋友看，還當(dāng)眾表揚(yáng)了他。他很開心、對于我的表揚(yáng)還顯的不好意思。我又摸摸他的頭說：“億明、其實(shí)你是個(gè)很聰明的男孩子。老師很喜歡你，要是平時(shí)能和其他小朋友一樣上課認(rèn)真聽、不欺負(fù)其他小朋友的話老師相信你會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)的，小朋友們也會(huì)越來越喜歡你了。知道么?他認(rèn)真的回答我說：“老師、我知道了。”那老師看著你進(jìn)步好么?他點(diǎn)點(diǎn)頭說：好的。

　　從那以后，我發(fā)現(xiàn)他逐漸有了集體意識，有時(shí)出現(xiàn)小調(diào)皮、我提示下他，他也能馬上意識到很快的改正。現(xiàn)在能和小朋友友好的游玩、排隊(duì)、上課、、、、、對于他的每一點(diǎn)進(jìn)步，我也給予他及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)他行為、集體意識上都有了很大的進(jìn)步。我覺得取得這樣的成效是給予孩子正面的鼓勵(lì)是離不開的和原先的教育批評所取得的成效也是鮮明的對比。所以，我想說作為老師要更多的發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的孩子優(yōu)點(diǎn)、及時(shí)的給予肯定和鼓勵(lì)，孩子才會(huì)為自己的每一步進(jìn)步有更多的動(dòng)力。調(diào)皮的孩子我們不應(yīng)忽視他們的閃光點(diǎn)他們更需要我們的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

3、幼兒園下學(xué)期教育筆記《幫助孩子樹立信心》

　　教育筆記：幫助孩子樹立信心

　　燕燕是我們班上一個(gè)非常文靜又內(nèi)向的小女孩，白白凈凈，長得很斯文。老師的印象中她是那種很聽話、很乖巧的孩子，總是那么安安靜靜的。她不會(huì)跟小朋友吵，也不會(huì)跟小朋友鬧，跟其他活躍的孩子比起來，她顯得太安靜了。燕燕平時(shí)跟小朋友交往很少，總是喜歡獨(dú)來獨(dú)往。她從不會(huì)主動(dòng)跟老師說什么，總是像一個(gè)小大人那么的深沉。她膽子很小，說話聲音很小，放學(xué)時(shí)爸爸晚來接她一會(huì)就會(huì)掉眼淚。

　　我感覺，如果孩子能再活潑一些，大膽些，將更利于孩子的健康成長。但如果覺得燕燕就是這么一個(gè)很安靜，沒有出眾之處的孩子的話，那我就錯(cuò)了。在慢慢的觀察中，我發(fā)現(xiàn)她其實(shí)很優(yōu)秀。她的畫構(gòu)圖大膽，線條流暢，非常大氣，充滿了想象力。畫面涂色非常均勻、細(xì)致，看她的圖畫，你絕對不會(huì)相信這樣的圖畫出自于一個(gè)大班幼兒之手，全班就數(shù)他的畫最有想象力，最出色。既然孩子這么優(yōu)秀，我為什么不利用她的特長讓她活潑起來呢?

　　一天美術(shù)課，燕燕畫的公園構(gòu)圖大膽，顏色鮮艷，布局合理。我評價(jià)活動(dòng)時(shí)，我在全班孩子面前夸獎(jiǎng)?wù)f：“燕燕小朋友真棒，她畫得春天的公園非常漂亮，我們請她來介紹一下好嗎?”燕燕遲疑地看著我，那眼神好像在說“我不行”。我投以她鼓勵(lì)的笑容，說：“快上來吧，大家都在等你呢。你畫的圖畫那么漂亮，小朋友都很喜歡。”這句話堅(jiān)定了燕燕的信心，她給小朋友介紹了起來，“我畫的是方塔、還有亭子，還有春天的樹、花……”在小朋友的贊揚(yáng)聲里，在孩子們佩服的眼神中，燕燕開心地笑了，變得大膽、自信了。

　　慢慢地，燕燕和小朋友的交往多了，她的朋友也多了起來。班里的各種活動(dòng)，我都鼓勵(lì)她積極參加。漸漸地，燕燕變得自信起來了，也活潑了很多。看著孩子有了這樣的進(jìn)步，我感到了欣慰：正是我注重挖掘了孩子的優(yōu)點(diǎn)，給予了孩子自信，才使她變得越來越活潑，越來越自信了!

4、幼兒園上學(xué)期教育筆記《特別的孩子用特別的方法》

　　教育筆記：特別的孩子用特別的方法

　　案例背景：

　　中班的幼兒，他們的心理方面還不是很成熟，有時(shí)候所表現(xiàn)出來的各種行為有些異常，如果遇到某些不如意，就會(huì)對其他幼兒變現(xiàn)不一些攻擊性行為，晨晨小朋友是我一直從托班帶上來的，他是一個(gè)調(diào)皮又好動(dòng)的小男孩，根據(jù)我對他的了解由于他是家里的小兒子(上面還有一個(gè)比他大10歲的姐姐)，爸爸媽媽，爺爺奶奶，疼愛有加，他的父母由于平時(shí)工作比較忙，他每天來回幼兒園都是爺爺接送的，所以平時(shí)我們老師與他父母接觸的機(jī)會(huì)很少，平時(shí)在幼兒園如果遇到一些事情與其父母溝通只能通過電話的形式，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有面對面溝通來得好。

　　案例描述一：

　　一天早上，和平時(shí)一樣晨晨坐著爺爺?shù)娜嗆噥韴@上學(xué)，他自己走進(jìn)教室里和小朋友一起參加了晨間活動(dòng)，因?yàn)槟翘斓奶鞖庥悬c(diǎn)下小雨，原定的戶外活動(dòng)被取消了，我組織幼兒在教室里和走廊分批進(jìn)行室內(nèi)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)結(jié)束以后，我請幼兒拿好自己的小茶杯進(jìn)行喝水，幼兒們一個(gè)個(gè)都很有次序的到直飲水地方排好隊(duì)伍去喝水了，突然在教室的走廊里，晨晨與王奕藝小朋友吵了起來，奕藝?yán)〕砍渴帜帽拥男∈忠炎约罕永锏目谒蓛簦苷芤荒樀牟灰詾槿唬€很有道理的說：“是你先踩我的鞋子的，把我的鞋子踩了，就是因?yàn)樵谀眯〔璞倪^程中，奕藝不小心踩了一下哲哲的鞋子，哲哲就用口水去吐奕藝的杯子，還說：“我爺爺奶奶說的，別人弄我了，我也可以弄還別人的。

　　案例描述二：

　　到了中午吃飯，大媽媽幫孩子們分好了午餐等待孩子們洗手吃飯了，狀況又發(fā)生了，由于餐盤放在桌上位置有點(diǎn)擠，哲哲就去擠旁邊的小朋友的餐盤，還把旁邊小朋友的湯碗給擠翻了，旁邊的小朋友感覺很委屈把倒翻湯碗拿起來，沒想到，這時(shí)候哲哲一把又把碗弄翻了，自己還得意的吃飯了，嘴巴里還說現(xiàn)在位子空了，真舒服，我在家吃飯我爺爺奶奶都讓我一個(gè)人坐的。

　　案例分析：

　　出現(xiàn)以上小朋友之間的爭吵，這兩種行為表現(xiàn)出來是非常不好的，我想其中晨晨小朋友的原因在于他爺爺奶奶在家的家庭教育有很大的關(guān)系，他們家的長輩可能認(rèn)為保護(hù)和疼愛自己孫子最好的方法就是不讓他受到別人的欺負(fù)，而且自己的孩子在幼兒園打傷同伴后卻認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)，認(rèn)為是屬于正常防衛(wèi)，不管是錯(cuò)了還是對了，一味的護(hù)著自己的孩子，在思想上還一直給孩子說，別人欺負(fù)你了，你要還手，不要這么老實(shí)，長此下去孩子的腦袋里有了這樣一種思想，別人弄我了我一定要還手，不管別人是小心還是不小心，這種教育方法是非常不正確的，所以才會(huì)導(dǎo)致他出現(xiàn)這種攻擊性行為，以至于這種行為的產(chǎn)生讓孩子感覺得這么不以為。

　　案例措施：

　　1.與他爺爺奶奶取得聯(lián)系，告訴他們哲哲小朋友在幼兒園的一些異常行為，告訴他們在家里要改變對孩子的教育方式，不能因?yàn)榕潞⒆映蕴澏龑?dǎo)孩子出現(xiàn)攻擊性的行為，平時(shí)要給他講一些與小朋友交往的方法，漸漸的讓他明白在與其他小朋友交往的過程中要注意不能是別的小朋友不小心欺負(fù)你了你就可以還手攻擊別人，也應(yīng)該意識到遇到事情也不一定是別人不好，自己肯定也有錯(cuò)的地方，但不能動(dòng)不動(dòng)就采用還手的方法。

　　2.平時(shí)在幼兒園里我們老師也要告訴他經(jīng)常欺負(fù)別的孩子老師不喜歡，給他一定的心理壓力。

　　3.日常生活中當(dāng)他表現(xiàn)好的時(shí)候及時(shí)的給他表揚(yáng)，當(dāng)著全班小朋友表揚(yáng)他，讓他感到很光榮，找到了自信，下次再保持好的行為習(xí)慣。

　　案例反思：

　　現(xiàn)在的孩子，家里的爸爸媽媽，爺爺奶奶，都很疼愛，有些幼兒由于父母工作忙，是由爺爺奶奶來帶的，更是什么事情都依著他，長此已久，孩子形成了以自我為中心的霸道行為，在我們的農(nóng)村里很多家長的教育方式都是這樣，認(rèn)為自己的孩子打別的小朋友或者欺負(fù)別的小朋友肯定是別的小朋友先打自己孩子的，有的還以自己孩子占了便宜而沾沾自喜。上面的案例中與孩子的爺爺奶奶取得電話聯(lián)系后，孩子的長輩，起初還是一味的袒護(hù)自己孩子的不良行為，還說別的小朋友以前也欺負(fù)過他，經(jīng)過我耐心的講述事情的經(jīng)過和孩子在日常生活中出現(xiàn)類似的不良行為，以及對孩子心理發(fā)展的不利以后，家長的想法發(fā)生了改變，他們表示愿意配合我們老師，在日常生活中用一些更好的方法去教育孩子，讓孩子知道小朋友之間要相互尊重，遇到不愉快的事情要教育孩子用適當(dāng)?shù)姆椒▉肀磉_(dá)自己不好的情緒，讓孩子知道快樂的孩子能找到更多的好朋友。

　　在幼兒園我們老師也通過無聲的批評讓他知道做錯(cuò)事情是得不到老師喜歡的，通過這種方式比直接批評的效果來得好。再通過日常生活中的及時(shí)表揚(yáng)方法讓他在集體面前感到滿足，從而找到自信心，我想這幾種方法對行為不良的孩子應(yīng)該會(huì)有一些幫助的。

5、幼兒園上學(xué)期教育筆記《用孩子的眼光來看待》

　　教育筆記：用孩子的眼光來看待

　　人們常說每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。

　　幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外 ......他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。細(xì)細(xì)留意，我們會(huì)在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)我和幼兒在戶外散步時(shí)，他們會(huì)數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)從一再數(shù);他們會(huì)歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈;也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著幼兒的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。

　　人們都說，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光來看，用孩子的思維方式來思考，那么世界真是美好的!

　　今天是多云的天氣，天空中云彩像頑皮的娃娃和太陽做著游戲。晨間活動(dòng)后，孩子們回到教室里準(zhǔn)備吃早點(diǎn)，這時(shí)候太陽也跟地上的娃娃們做起了游戲，一會(huì)兒太陽照到孩子們的身上、臉上，一會(huì)兒太陽又躲起來了，教室里一會(huì)兒亮，一會(huì)兒暗，孩子們瞪大了眼睛。浩浩小朋友說“咦?太陽怎么一會(huì)出來，一會(huì)兒躲起來?”小朋友們自動(dòng)討論開了，娜娜說“太陽要出來玩，玩好了要回家的。”杰杰說“太陽在跟我們躲迷藏。”偉偉說“太陽要吃餐點(diǎn)，吃完了餐點(diǎn)還會(huì)回來的。”小朋友你一言我一語，各抒己見，好不熱鬧。

　　愛是打開教育之門的“金鑰匙”，是促進(jìn)幼兒健康成長的“滋補(bǔ)品”。作為一名幼兒教師要熱愛和尊重每個(gè)孩子。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、感情世界。用平等的眼光去對待每個(gè)孩子，使孩子同時(shí)也喜歡老師，愿意和老師玩，在愉快的氛圍中游戲。在一日活動(dòng)中我時(shí)時(shí)關(guān)注他們，哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我對孩子的愛。我采用多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)的方式，多發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予幼兒以評價(jià)，樹立幼兒的自信心，同時(shí)也是對幼兒的一種肯定。

　　生活在這樣一群孩子中間，你忍不住要親親這個(gè)，逗逗那個(gè)，他們的一個(gè)親昵動(dòng)作，一段天真的話語，一個(gè)奇特的想象，浸透著他們的機(jī)靈，活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛不時(shí)地一亮，讓我們的心靈不時(shí)地得到愉悅，讓快樂不時(shí)地圍繞在我們身邊。

6、幼兒園下學(xué)期教育筆記《換種教育孩子的方式》

教育筆記：換種教育孩子的方式

　　隨著孩子的年齡增長，他們的睡眠時(shí)間也隨之減少了。每天中午午睡總有幾個(gè)孩子躺在小床上翻來覆去睡不著，下午活動(dòng)時(shí)他們精神明顯不足、精力不充沛，而且只要值班老師稍不留神，就會(huì)給這些不睡覺的孩子提供可乘之機(jī)。他們會(huì)打擾旁邊的小朋友，從而會(huì)擴(kuò)大他們的陣容。經(jīng)常我會(huì)告訴他們：“小班的弟弟妹妹都睡了，你們是他們的榜樣，他們要向你們學(xué)習(xí)的，所以你們快睡覺吧!”剛升入大班時(shí)，他們還有這種自豪感，可是時(shí)間一久，這一招就失效了。

　　這天中午孩子們躺下后，以秀秀為首的小搗蛋又要開始和我做午睡斗爭了，秀秀和小宇作為班級里不睡覺的典型代表，真可謂是我們班午睡的風(fēng)向標(biāo)。他倆睡了，其他小朋友都睡得很香，他倆不睡覺其他小朋友也跟著不睡覺。這時(shí)我悄悄地走過去提醒他倆穿好衣服到對面的小班看看他們的午睡情況。他們看到小班的弟弟妹妹在被窩里睡得特別香，感覺很不好意思，回到教室后很快就睡著了。

　　大班的幼兒的自尊和自強(qiáng)意識已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)比較敏感的時(shí)期，他們的社會(huì)情感有了一個(gè)很大的提升，其實(shí)孩子的潛意識里都有要好好睡覺、好好表現(xiàn)、爭當(dāng)好寶寶的概念，通過跟小班弟弟妹妹的對比讓他們的自尊意識得到了強(qiáng)烈的沖擊。所以教育的過程中不僅要表揚(yáng)為主，同時(shí)也要通過對比觀察等方法讓幼兒對自身有一個(gè)清醒的定位和認(rèn)識，只有這樣才能更好的教育幼兒。