這是中班教育筆記短篇3篇，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

中班教育筆記短篇第1篇

眼睛，心靈的窗戶

一粒種子的破土而出，需要充足的氧氣，雨露的滋潤，陽光的照耀，否則，它將會慢慢枯萎，永遠埋藏于地下。幼兒就象種子，老師的愛和關注就是他們茁壯成長的動力。

課堂上，面對孩子的嬉鬧和吵嚷我有點束手無策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了!”那氣勢，絕對是一言九鼎，不可違抗。看到我兇神惡煞的樣子，孩子們害怕了，趕緊坐好。可是沒過幾分鐘，又亂作一團，我轉念一想：我不能在孩子們心中充當機械的權威者，我應利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀。想到這里，我故作神秘地告訴大家：“我發現了一個秘密，我喜歡的孩子眼睛里還有老師呢!”孩子們馬上好奇起來，紛紛問我：“老師，你喜歡我嗎?”“老師，我的眼睛里有沒有你?”我象巡查似的，從每個孩子身邊走過，孩子們都目不轉睛地看著我，生怕錯過我的眼睛。檢查完后，我說：“喜歡和我學習的小朋友，老師喜歡你，你的眼睛里就會有老師!”接著我列舉了幾個小榜樣，這一招真奏效，孩子們都希望自己的眼睛里有老師，聽得特別認真，回答問題也很積極，整個教育活動生動有趣。

“老師，你的眼睛里有沒有我?”很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總是非常認真地注視著我，希望從我的眼睛里找到他自己的影子。眼睛很快成了我們相互傳遞信息的通道和表達愛的窗口。看似簡單的一句話卻滲透著我和孩子們之間無盡的愛。我真的希望我播種的這些種子，能夠勇敢的面對風雨，茁壯成長。

中班教育筆記短篇第2篇

　　孩子們升入中班，他們的自主意識不斷增強，活動能力和范圍不斷擴大，因此同伴的小摩擦不斷。班上最特別的，勢的，最不肯吃一點點虧的要數小曼了。如：在區角里玩時，她看上什么玩具就一把搶過來。如果有小朋友碰到她，她會還手打過去。吃水果餅干，她總是搶先一步挑的拿。甚至在吃飯時候，她覺得旁邊同伴的湯比阿姨給自己盛的湯多了，她就拿起同伴的湯碗往自己湯碗里倒，只給同伴剩下一丁點。分好飯菜、點心，還剩下一點的話，我們會問孩子們：“誰還要吃？”她馬上舉手，如果不給她，她就趁我們不注意，自己去盛。哪怕到時候吃不掉倒掉。有時在玩玩具時，小亮也會不得逞，因為遇到了更強大的同伴拒絕了她的掠奪。于是，她馬上就大哭大喊地跑來告狀。看到她的種種一點虧都不吃的行為，我們都直搖頭。

　　由于她的霸道，很多小朋友們都吃她的虧，就經常來告狀。我們也進行了批評教育。但總是當面點頭，背后故伎重演。煩惱之余，我去找了很多關于糾正幼兒自私霸道的資料。翻閱后，覺得有幾條可以嘗試，于是，我們就這樣做。

　　比如：讓她承擔后果。小孩子犯了錯誤時，一定要讓他承擔因自己造成的不良后果。所以當小曼損害了別人的東西（如：把同伴的折紙撕破了、弄壞了等），我們就先要她道歉，同時讓她提出補救辦法（把自己的完整彩紙陪給對方），讓她明白，誰造成的錯誤，就應該由誰負責。看到自己心愛的彩紙到了別人手里，自己拿的是自己撕破的那張，她很委屈地哭了。

　　再如：嚴厲批評加故意冷落。小曼霸道不肯謙讓。我們就在她表現出強勢的時候，大聲阻止或嚴厲地盯著她，鎮住她。有時她很激動，面對我們的批評還會反駁。這時我們就索性不去理她。很多時候，等過了這陣子，她會主動走來跟我們表示下次再也不這樣了。這時，我們再曉之以情動之以理，告訴她那樣做是不對的，這時她會很乖巧地點頭。

　　經過兩個多月的和小曼的斗智斗勇，漸漸的，她的脾氣收斂了很多。下午或周末發小貼紙獎勵前，她會很熱情地來表示：“老師我來幫你擦桌子，老師我今天表現好，畫畫認真，老師，我來幫你拿鈴鼓……”看到她屁顛顛的獻媚樣，我們又好氣又好笑，還感到了一絲絲甜蜜。不管怎樣，小曼漸漸認識到了哪些行為時合適的，哪些行為是不可取的，她正努力向表現好的標準靠攏。

　　所以，面對強勢的孩子，個人認為我們不能簡單粗暴地冠以“壞孩子”的標簽，而是要有耐心、有信心地積極地引導他們，轉變他們的認識，讓他們逐步地掌握與他人相處的方法，積極融入集體，才是真正的為師之道！

中班教育筆記短篇第3篇

　　小禮物的誘惑

　　孩子到了中班以后，榮譽感比小班強了很多。為了鼓勵孩子在各方面表現的更好，我和搭班老師商量如果孩子夠了十顆星就獎勵一份小禮物，小禮物可以是小玩具、可以是食品、可以是用品、可以是孩子喜歡的動畫卡片。和孩子們一說，孩子們果然比平時表現的更好了。有事沒事就跑到自己的相片前伸著可愛的小手數著自己有幾顆星了(我們的一面墻壁上制作了“今天你進步了嗎”?是我們親手用漂亮的卡紙做的一個個五顏六色的氫氣球，上邊貼有寶貝們的照片。)不但鼓勵了孩子的進步，還鍛煉了孩子數學方面的能力。

　　一日活動中每時每刻都是孩子進步的足跡，如：今天有的孩子吃飯好了，可以獎勵一顆;孩子做好事了，可以得一顆;主題活動認真可以得;做操好了可以得;午睡好了可以得...;這樣每個孩子都有了機會，也有了努力的目標。孩子有了動力，在各方面都有了進步，常規習慣也好了很多。

　　中班階段，我個人覺得是培養孩子良好習慣的最佳期。因為小班是孩子的一個過渡階段，而到了中班，孩子們都有了自己的主見，有了自己的思想，各方面都有了進一步的提升。有了分辨是非的能力，所以對他們的要求就不能和小班一樣了，各種常規習慣都要嚴格要求。要他們形成良好的行為習慣，這樣有助于孩子的發展。但在要求的同時不能苛刻，要因勢利導，尊重個性差異，要善于發現每個孩子身上的閃光點，有的孩子在這方面不行，但在其他方面卻很出色。老師也要以身作則，更重要的是要把你的愛奉獻給孩子，讓孩子感受到你的愛。讓孩子在你充滿母愛的懷抱中快樂成長。