這是一年級1到5的認識教案人教版，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

一年級1到5的認識教案人教版第1部分

　　教學目標：

　　1、學生會用1~5各數表示物體的個數，知道1~5的數序，能認、讀、寫1~5各數，并注意書寫工整。

　　2、 培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。

　　3、 利用“野生動物園”圖，使學生初步感知“用數學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

　　教學重點：

　　學會用不同的物品表示1~5各數，并知道1~5的多少。

　　教學難點：

　　會用自己的'語言正確表達。

　　教具準備：

　　圖片、課件、計數器

　　教學過程：

　　一、看數說數

　　教師出示1、2、3、4、5。

　　問：你認識這些數嗎？大家一起讀一讀。關于這些數，你知道些什么？

　　你能用圖片、計數器上的珠子或自己的東西來表示這些數嗎？

　　你能找出我們的教室里的1、2、3、4、5嗎？

　　（學生觀察周圍，說出各數，說得清楚、數量詞正確都給予表揚，小學數學教案《《1～5的認識》教學設計》。）

　　二、看圖找數

　　剛才找了我們身邊的1、2、3、4、5，小朋友們說了很多，老師這兒有一幅圖，你能找找圖中的數嗎？

　　教師出示主題圖，學生仔細觀察，說出圖中的數。（1頭大象、1個太陽、2頭犀牛、2棵大數、3只羚羊、3只長頸鹿、4多白云、4只小鳥、4個小朋友、5個人、5朵花）

　　三、說一說

　　小朋友們從圖中找出了這么多的數，老師還想和大家說一說，這次我們換種方法。

　　觀察16頁做一做圖，說一說：一個小朋友拿出3，第二個小朋友用3朵花表示，第三個小朋友擺了3個圓，還伸出了3個手指，而媽媽用3個蘋果，他們都是3。你能說出3個什么呢？如果老師說5呢？2呢？4呢？

　　四、比一比

　　1、誰的眼睛最亮？

　　電腦里展示圖片，請小朋友仔細觀察，說出有幾個？

　　2、誰的耳朵最靈？

　　教師在3個茶葉罐中裝入圍棋子，請學生聽聲音判斷多少，排好次序再一一驗證。

　　五、寫一寫

　　觀察1、2、3在日字格中的位置，說一說象什么。

　　看教師寫，注意書寫順序。

　　學生在書上的日字格里描一描，將好的作品展示給大家看。

一年級1到5的認識教案人教版第2部分

　　教學內容：1―――5的認識及書寫（第14面――――第16面）

　　教學要求：

　　1、會讀、會認、會寫1―――5以內的各數，并注意書寫的工整，

　　2、能用1―――5以內的各數來表述日常生活中事物的數量，初步建立數 感，并能進行交流。

　　3、會用5以內各數表示物體的個數。

　　教學重、難點：

　　會寫1―――5各數，初步建立數感。

　　教學準備：

　　師：各種動物的卡片5張以內，1―――5的數字卡片，5根小棒,實物投影儀

　　生：1――5的數字卡片，5根小棒。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　出示主題畫：

　　問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？

　　你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

　　二、主動探索：認識1―――5各數

　　（一）認真觀察，主動學習

　　1、認識1

　　（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）

　　師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。

　　（2）你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的？

　　（3）請你拿出1根小棒

　　2、認識2

　　（教學方法同上）

　　3、認識3

　　（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

　　師：象這樣的，就可以用數字3表示。

　　（2）你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的？

　　（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

　　4、認識4、5

　　（教學方法同上）

　　（二）、出示計數器

　　先拔一顆珠，問：你認為可以用數字幾表示？

　　（學生回答，教師板書：1）

　　如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書：2

　　如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書：3

　　如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書：4

　　如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書：5

　　板書：1、2、3、4、5

　　（全班齊讀：正、反讀）

　　問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數是幾？與4相鄰的兩個數是幾？

　　（三）、教師說，學生操作

　　1、請你伸出4個手指頭 2、請你畫出3個三角形

　　3、請你拿出5個圓片。

　　三、教學寫數字1――5

　　1、教師教拿筆姿勢

　　2、教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。

　　四：練一練

　　第21頁的第1――――4題，學生做在書上

　　（1）學生互評（2）集體評（3）教師評價

一年級1到5的認識教案人教版第3部分

一、教學目標:

1、知識與技能:

準確認識1~5，會讀并會寫1~5。

2、過程與方法:

會用1~5表示生活中的事物，知道1~5的順序。

3、情感態度與價值觀:

讓學生體會到數學來源于生活，培養學生的學習興趣。

二、教學重點:

會讀會認會寫1~5。

三、教學難點:

知道1~5是有順序的。

四、教學方法:

討論法，談話法

五、教學準備:

PPT，小木棒等教具

六、教學過程:

1、導入:

游戲導入，做手指變變的游戲(同學們都喜歡做游戲嗎？下面來和老師一起做手指變一變的游戲。剛剛我們的手指從幾根變到幾根呢？不錯，從一根變到五根。這節課我們就來學習1~5的認識。)

2、新課講授:

⑴活動一:初步感知1~5。

教師活動:播放圖片，引導學生觀察并說出1~5可以用圖中什么事物表示。用小棒擺出1~5。

學生活動:用小木棒表示1～5。

一年級1到5的認識教案人教版第4部分

　　教學目標：

　　1.使學生會用1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認、讀、寫1～5各數，并注意書寫工整。

　　2.培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。

　　3.利用“野生動物圖”圖，使學生初步感知“用數學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。 教學重點、難點：重點是1～5的基數含義和寫法。難點是1～5的寫法。

　　教具、學具準備：教師準備“野生動物園”電腦課件、1～5各數的寫法課件、計數器;學生準備15根等長的小棒、1～5共5張數字卡片、計數器若干個(每小組一個)、教科書第16頁上的點子圖及“做一做”中的實物圖片5張。

　　教學過程：

　　一、教學第14～15頁的“野生動物園”圖

　　1.創設動畫情景。

　　教師將“野生動物園”圖制成電腦課件動態展示：湛藍的天空一輪紅日，漂來4朵白云;一位教師帶4個學生來到野生動物園游玩;一頭大象從左邊徐徐走來;右邊大樹旁有2頭犀牛在休息，3只羚羊、3只長頸鹿從不同的方向進入視野;4只小鳥自由飛翔;草叢中5朵鮮花開放;然后畫面定格。

　　2.數畫面中的人和物。

　　讓學生觀察以上畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人和物，各有多少個(或多少只)。學生說的時候，教師到各組巡視、傾聽，并加以指導。數畫面上人和物的數量時最好按一定的順序數，先數數目小的，再數數目大的。

　　3.用1～5各數表示畫面中的人和物。

　　在學生以小組為單位說出人和物的數量的基礎上，派代表按由小到大的順序說出圖中的人或物。當學生說“1個太陽、1頭大象”時，即將“1個太陽、1頭大象”圖動圖移放在主題圖下面(如教材所示)，并告訴學生，一個太陽、一頭大象都用數“1”來表示。并在大象圖下面貼上“1”。同時讓每個學生找出數字卡片“1”，擺放在桌子上。并提問：“這幅圖中還有哪些東西的個數可以用1來表示?”學生通過認真觀察，可能有許多答案，如，“有一位老師;一朵藍色的花;有一只鳥飛向太陽”等。 2、3、4、5的教學過程和1的教學過程相同。

　　4.1～5各數的形狀的'認識。

　　在學生用1～5各數表示出圖中的人和物以后，閃動5張數字卡片，學生對著自己擺的1～5這5張數字卡片，每個人發揮想象，同桌的或在小組里說一說，1～5這5個數字各像生活中的哪些東西。學生說的也許是我們教師不曾想到的物體，對學生豐富的想象力不能隨意扼殺，應積極鼓勵。最后師生共同概括出1～5各數的形狀特征：1像小棒，2像小鴨，3像耳朵，4像小旗，5像秤鉤。通過這些形象的比喻，加深學生對1～5這5個數的形狀的正確記憶。

　　5.根據1～5各數的基數含義表示日常生活中的事物。

　　(1)教師：“請你拿出1根小棒，擺放在數字?1?的下面。”學生操作，可讓一名學生上臺演示。 教師：“請你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分別放在數字卡片2、3、4、5的下面，并擺出你喜歡的圖形，擺擺看。”

　　學生操作，教師巡視。學生拿3根小棒擺出的圖形除了三角形還有其他形式，只要是用3根小棒就可以;拿4根、5根小棒擺出的圖形除了正方形、五邊形外，還有許多由孩子的想象力所產生的各種圖形，可以讓學生上臺展示，讓他們體驗用數表示物體的樂趣。

　　(2)請學生舉例，說一說生活中哪些物體的個數可用1～5各數表示。

　　6.做第16頁上的“做一做”。

　　教師端出3個蘋果，并提問：“不用出聲，在心里說老師拿出了幾個蘋果?請你用其它物體或數字表示和老師一樣多的蘋果數。”先讓每個學生將課前準備好的圖畫卡片或數字卡片在桌上擺出來。然后請用不同方式表示的學生上臺展示。如，有人用3個手指表示，有人用3個圓片、3朵紅花表示;有人用數字卡片3表示。通過這個活動，加深學生對數的基數含義的理解。

　　二、教學數序

　　1.逐次感知1～5的數序。

　　教師用電腦課件動態展示：在計數器上撥上一顆珠，問：“教師撥了幾顆珠，用數幾表示?”學生回答后，在計數器上方標上“1”。

　　學生以小組為單位，先在計數器上撥上1顆珠，然后教師提問，“再撥一上顆，是幾顆?1添上1是幾?”學生撥完并回答后，教師動畫展示“1顆添上1顆是2顆，即1添上1是2”的過程，并在計數器上方標上“2”。

　　在“2”的基礎上，依次讓學生在計數器上撥上1顆、再1顆、再1顆，然后教師利用課件清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的過程。

　　2.整體感知1～5的數序。

　　讓每個學生將學具卡片“點子圖”按從少到多的順序排列。然后教師提問：“1的后面是幾?”“5的前面是幾?”“3在誰的后面又在誰的前面?”

　　三、教學數的寫法

　　1.教學1、2的寫法。

　　①動畫展示1、2的書寫筆順(2遍)及在寫字格中的布局，讓學生用眼觀察;②在桌上劃(或書空)1、2的筆順;③在書上寫字格中描出1、2。提醒學生坐端正，眼與書之間保持一定距離，書寫要工整、美觀。教師巡視時，發現寫得好的拿上臺在全班展示，寫得不正確的要及時糾正，以鼓勵為主。

　　2.教學3的寫法。

　　教學方法與1、2的相同。提醒學生寫3時，兩個半圓組成的，開口的方向是向左。

　　3.教學4、5的寫法。

　　教學方法與1、2、3的相同。

　　四、課堂練習

　　做練習二中的第1～4題。每道題先引導學生讀懂題意，然后再回答。

　　可將每題結果做成課件，供訂正時使用。

　　1.做第1題時，先讓學生看圖說一說，圈中是什么動物，然后數一數有幾只就在下面的括號里寫幾。寫數時，要認真、工整。教師巡視時，發現好的應及時鼓勵。

　　2.做第2題時，引導學生先看第一幅圖，提問：“有幾只口哨?用數幾表示?”動畫將口哨圖與2連起來。然后讓學生完成其余3題。連線時，應要求學生用尺畫線。

　　3.做第3題時，使學生明確應根據下面給出的數來涂色。學生涂完后應反饋對正。

　　4.做第4題時，引導學生先想想1～5的排到順序，然后在小旗上填數。