這是一年級減法教學目標，是優(yōu)秀的數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

一年級減法教學目標第1部分

教學目標

1．能正確的口算整百整十數(shù)加、減整百整十數(shù)、以及整萬數(shù)的加減法．

2．培養(yǎng)學生推理能力．

教學重點

掌握口算方法．

教學難點

培養(yǎng)學生計算的正確性．

教學過程

一、復習導入

口算，并說一說口算過程

27＋38＝ 64－38＝ 250＋70＝ 530－300＝ 250＋400＝

二、學習新課

（一）教師談話：我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，兩位數(shù)加、減整十、整百的口算，今天我們繼續(xù)學習口算加、減法．（板書課題：口算加、減法）今天學習的口算加、減法與過去的有什么不同呢？

教師把最后一道口算題250＋400改為250＋470（即例1）

1．提問：同學們會口算250＋400，那么怎樣口算250＋470呢？請大家試一試．

2．學生交流匯報，并說說自己是怎樣想的？ （演示課件“口算加、減法”）

板書匯報結(jié)果．（設(shè)想三種方法）

A．200＋400＝600，50＋70＝120，600＋120＝720

B．250＋400＝650，650＋70＝720

C．25＋47＝72，250＋470＝720

（第三種方法是把250看作25個十，470看作47個十，25個十加47個十得72個十，所以250＋470＝720）學生說出這種方法應給予鼓勵．

（二）教學例2

1．出示例2 口算： 540－370

2．小組討論：怎樣口算才能又對又快．

3．匯報結(jié)果，說出思路．

540－370＝170

A．540－300＝240，240－70＝170

B．540－340＝200，200－30＝170

C．540－70＝470，470－300＝170

D．54－37＝17，∴540－370＝170

教師肯定這四種方法正確，同時說明第四種方法：把540看作54個十，370看作37個十，54個十減37個十得17個十，所以540－370＝170

4．練習

（1）口算（要求說出口算過程，方法自選）

360＋180 410－240 520－150 370＋58

（2）一個數(shù)是390，另一個數(shù)比它多150，另一個數(shù)是多少？

（三）教學例3

1．出示例3、口算 ：

（1） 17萬＋8萬＝_________萬

由學生自己說思路

（2）27萬＋19萬＝_________萬

因為27＋19＝46, 所以27萬＋19萬＝46萬

（3）27萬－4萬＝_________萬

因為27－4＝23, 所以27萬－4萬＝23萬

（4）35萬－28萬＝_________萬

因為35－28＝7, 所以35萬－28萬＝7萬

2．練習

（1）口算（要求說出口算過程）

34萬＋18萬＝ 23萬－18萬＝

250萬＋750萬＝ 50萬－27萬＝

（2）一個數(shù)是820萬，另一個數(shù)比它少150萬，這個數(shù)是多少？

三、課堂練習

1．口算，并把得數(shù)填在空格里．

＋

50

200

420

370

25

430

580

一

60

200

310

450

25

480

630

2．口算

24萬＋6萬 76萬＋19萬 65萬－47萬

15萬＋35萬 29萬－13萬 40萬－18萬

69萬＋26萬 82萬－54萬 230萬－70萬

四、 課堂小結(jié)

這節(jié)課我們都學習了什么知識？ 你是怎么口算的？（讓學生各抒己見，講出自己采用的方法）

五、課后作業(yè)

1．口算下面各題．

320＋60＝ 350＋460＝ 330－80＝

250＋490＝ 270＋28＝ 760－450＝

520＋480＝ 670－500＝ 400－260＝

2．口算下面各題．

170＋320＝ 100－51＝ 630＋27＝

850－40＝ 650＋180＝ 860－47＝

240＋56＝ 520－360＝ 910－180＝

板書設(shè)計

教案點評：

本節(jié)課先復習前面學過的'有關(guān)口算內(nèi)容，為新課作好準備。由已學過的250+400引出例1，啟發(fā)學生想出口算過程比較自然，同時啟發(fā)學生用多種方法來想。學生口算時，允許學生根據(jù)自己的具體情況，怎樣想得快就怎樣算。這樣安排，有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性。

例2減法的口算，啟發(fā)學生根據(jù)加法的口算方法遷移到減法的口算，培養(yǎng)學生的推理能力。

探究活動

游戲：開火車

游戲目的

使學生進一步熟悉口算加、減法，提高口算速度和正確率．

游戲準備

幻燈機，口算題，秒表

游戲過程

1．學生以列為單位，從第一位開始，每人計算一道口算題．

2．教師以幻燈片（或卡片）出示題目，同時開始計時．

3．計算錯誤時，可由同列其他同學代答．

4．用時最少的列為優(yōu)勝者．

數(shù)學教案－口算加減法

一年級減法教學目標第2部分

　　詳細介紹：教學目標

　　1．使學生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程，會用適合于自己的算法正確計算5以內(nèi)減法。

　　2．使學生初步體會生活中許多問題可用減法計算，進一步理解減法的含義，感受與同伴交流想法的樂趣。

　　3．培養(yǎng)學生積極思考、認真傾聽他人想法的習慣，培養(yǎng)學生動手操作和語言表達能力，提高學生參與數(shù)學活動的意識和興趣。

　　4．結(jié)合課堂教學滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育。

　　教學內(nèi)容

　　教科書第25頁。

　　教具、學具準備:多媒體課件。

　　教學設(shè)計

　　復習導入

　　復習5以內(nèi)數(shù)的組成，可采取以下形式。

　　1．對口令。

　　師：我說1。

　　生：我說2，1和2組成3。

　　[課一開始，就采用三種對口令的形式，讓學生動手動腦復習了5以內(nèi)數(shù)的組成，形式靈活有效，學生復習效果好。]

　　2．拍手對口令。

　　3．舉牌對口令。

　　創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

　　1．老師投影顯示美麗的小湖，并用語言描述創(chuàng)設(shè)情境：在波光粼粼，美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地歌唱，過了一會兒，1只鶴展開翅膀飛走了，（教師出示3只紙鶴，再慢慢移走1只紙鶴）。教師引導學生仔細觀察，交流體會。

　　2．學生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴，動手操作演示，3只鶴飛走1只鶴，就是從3只里面去掉1只，要用減法計算，用“-”號表示去掉，去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示，也就是得數(shù)是幾。教師邊說明邊板書等式：3-1＝2。（學生體驗減法的含義，也可用擺圖片操作，并表述含義。）

　　3．學生試讀算式。教師啟發(fā)學生說出其他能用3-1＝2表示的事例。學生舉例說說其他能用減法表示的事例。

　　[在投影與教師語言描述的優(yōu)美情境中，用紙鶴實物演示，學生感覺更直觀親切，并能親自參與演示，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，加深了學生對減法的認識。]

　　例題

　　1．課件演示，創(chuàng)設(shè)問題情景：草地上雨后長出5只蘑菇，小白兔采走了2只。讓學生敘述情景，并試著提出問題。教師引導啟發(fā)學生提出“草地上還有幾只蘑菇？”的問題。學生提問題時教師應多給與鼓勵。接著問：該怎樣列式？學生回答后，電腦顯示：5-2＝？

　　2．教師提問：5減2得幾？你是怎樣算的？學生分組交流想法，教師巡視指導。然后讓不同想法的學生說一說自己算的過程。不論是點數(shù)法還是用數(shù)的組成計算，教師都給與鼓勵。接著提問：如果不看圖，不數(shù)指頭，你會算嗎？引導學生用數(shù)的組成來計算：5可以分成2和3，所以5-2＝3。

　　[例題用多媒體課件演示學生喜歡的小白兔采蘑菇的形象，學生很高興的參與到教學活動中來，在教師啟發(fā)引導下，主動探究故事中的數(shù)學問題，教師對學生的多種算法都給與鼓勵，保護了學生思維的多樣性，然后通過比較、引導學生發(fā)現(xiàn)用數(shù)的組成計算減法較簡單。]

　　鞏固練習

　　1．出示課件1，動態(tài)顯示：荷葉上原來有4只青蛙，“撲通”跳到水里1只。學生說說題意，再列式，交流算法。

　　2．出示課件2，學生說圖意：架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還有幾只？然后學生列式完成，小組交流訂正。

　　3．學生拿出自己準備好的5只紙鶴，你能用這5只紙鶴，擺出幾種不同的減法算式嗎？擺擺試試，看誰擺的多。

　　4．乘車游戲：5個同學做檢票員，拿著車號，其他同學每人一張票，車票上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車號。游戲開始，請同學們趕快上車，檢票員檢票后，上錯車的同學給大家表演節(jié)目。

　　[鞏固練習中的第1、2題，采用課件演示，提高

　　學生的練習興趣：練習第3題發(fā)揮學生的主動探索能力，讓學生嘗試用5只紙鶴擺不同的算式，發(fā)散學生思維，提高學生對減法的認識。乘車游戲，學生最感興趣，參與積極性也最高，學生感興趣的事情活動效果好。]

　　總結(jié)評價

　　1．學生對本課的學習內(nèi)容進行回憶、小結(jié)，說說自己本課學習的主要收獲和存在的問題。

　　2．教師結(jié)合學生表現(xiàn)對本課作小結(jié)。

　　布置作業(yè)

　　1．學生準備紙鶴，學具，數(shù)字卡片；

　　2．回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了減法？

　　教學設(shè)計說明

　　一年級的小學生參與數(shù)學教學活動的關(guān)鍵就是要調(diào)動起學生對數(shù)學學習活動的興趣。整節(jié)課我都充分利用多種手段創(chuàng)設(shè)的生動活潑的問題情境，讓學生在生動活潑的.問題情境中受到感染，產(chǎn)生興趣，自覺參與到教學活動中來，進而體驗到參與學習、獲得成功的快樂。

　　在本次課中，我首先設(shè)計了三個讓學生動口、動手的對口令活動，學生很有興趣，積極參與，復習了5以內(nèi)數(shù)的組成，為本次課運用數(shù)的組成計算5以內(nèi)減法做好準備。然后我用語言描述，并用紙鶴演示：“湖里的3只鶴飛走了1只，還有幾只？”創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生進一步理解減法的意義。接著用課件演示第二個問題情境例題：“5只蘑菇，小白兔采走了2只”，引導學生嘗試提出問題：“草地上還有幾只蘑菇？”列出算式后，學生分組討論交流怎樣算，多讓不同算法的學生發(fā)表自己的想法，再通過比較，引導學生用數(shù)的組成計算，并讓學生自己嘗試寫一些這樣的減法算式，發(fā)揮學生的主動性。鞏固練習第1、2題用課件演示，分步進行，讓學生先說題意，再列式計算，小組交流訂正；還有一個練習是讓學生自己動手操作，5只紙鶴能擺出幾種不同的減法算式，發(fā)揮學生的主動探索能力。練習的最的是乘車游戲，這個游戲時在學生學習興奮低點進行的，起到提高學生的學習興趣的作用，讓學生在玩中學，在學中玩。

一年級減法教學目標第3部分

　　教學目的：

　　1.使學生鞏固10以內(nèi)加減法的口算方法。

　　2.通過多種形式的大量練習，使學生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計算能力。

　　3.培養(yǎng)學生良好的計算習慣。

　　教學重點和難點：

　　培養(yǎng)學生正確、迅速的口算能力。

　　教具準備：

　　口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、投影儀。

　　教學過程：

　　我們學習了10以內(nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習課。

　　（板書：練習）

　　看誰能做到又對又快地口算。

　　（在學生理解算理的基礎(chǔ)上，進行口算基本功訓練。一共設(shè)計了十三種形式，練習內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。）

　　1.練組成：

　　口算要算得又對又快，必須記熟數(shù)的組成，齊練2—10各數(shù)的組成。

　　（1）對口令：

　　練習2～5各數(shù)的組成。

　　（2）口答：

　　①7的組成有哪幾組？

　　②9的組成有哪幾組？

　　（3）打手勢：

　　練習6和8的組成。

　　（4）打手勢說組成：

　　邊打手勢邊說10的組成。

　　2.板演：

　　今天，“一休”來到我們班，它要看看你們學習得怎么樣，給你們出了幾道題，誰來做？（貼“一休”圖，并板書下面各題。）

　　3○4=7 6+4=□ 7+3=□

　　8○2=6 □+□=□ 7-3=□

　　□-□=□

　　□-□=□

　　3.讀題計算：要求讀準題、算對數(shù)。（投影）

　　10以內(nèi)加減法題10道。

　　4.悄悄算：（投影）

　　（單號組同學先算，把得數(shù)悄悄告訴同桌同學，同桌同學同意他算的結(jié)果，就點點頭；不同意，就舉手向老師報告，老師再帶大家討論誰對誰錯。做幾道題后，換雙號組同學計算。）

　　10以內(nèi)加減法題10道。

　　5.訂正板演，并提問：

　　（1）第一組題3、 4、 7各叫什么？ 8、 2、 6各叫什么？

　　（2）第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？

　　（3）第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？

　　“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？

　　注意：常有人把加法做成減法，把減法做成加法。做題前要先看符號，是“+”時，要把兩個數(shù)合起來；是“-”時，減幾就從被減數(shù)里去掉幾。

　　6.打手勢算：（投影）

　　老師說出10以內(nèi)加減法題共10道。學生打手勢表示口算的'結(jié)果。

　　7.對口令：（投影）

　　老師按投影的題，說10以內(nèi)加減法題10道，同學說得數(shù)，要求脫口而出。

　　8.游戲——“評選優(yōu)秀郵遞員”：

　　黑貓和白貓是郵遞員，由兩位學生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道題。誰先算出這道題得幾，就把信投進貼在黑板上的編號是幾的信箱里。送信時，誰投得又對又快，誰就是優(yōu)秀郵遞員。

　　誰當黑貓？（發(fā)黑貓頭飾讓學生戴上。）

　　誰當白貓？（發(fā)白貓頭飾讓學生戴上。）

　　比賽結(jié)束，檢查后給獲勝者發(fā)獎。

　　9.視算：看算式寫得數(shù)。要求看準題，寫對得數(shù)。視算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。

　　10.聽算：聽題寫得數(shù)。要求聽準題，寫對得數(shù)。聽算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。

　　11.游戲——“拔蘿卜比賽”：

　　白兔和灰兔比賽拔蘿卜，由兩位學生分別當白兔和灰兔。老師說10道題，誰先算出得數(shù)，誰就到黑板前面來拔編號是幾的蘿卜。拔得又對又多的獲勝。

　　誰當白兔？（戴白兔頭飾。）

　　誰當灰兔？（戴灰兔頭飾。）

　　比賽結(jié)束后，給獲勝者發(fā)獎。

　　12.速算比賽：

　　計算課本上的式題，看誰算得又對又快。題目見課本第46頁第10題，共20道題。

　　完成后訂正，評出前五名并發(fā)獎。

　　13.智力競賽：看誰最能動腦筋。

　　（1）和是10的加法算式有哪幾道？（學生回答，教師板書。）

　　（2）差是3的減法算式有哪幾道？（學生回答，教師板書。）

　　14.總結(jié)：

　　這節(jié)課我們做了大量的練習。10以內(nèi)的加減法必須做到計算正確，得數(shù)脫口而出。我們還沒有達到要求，今后還要加強練習，爭取全班所有的同學都能做到正確、迅速地口算。

一年級減法教學目標第4部分

課題：8和9的組成教材版本：人教2011課標版

學科年級：一年級上冊學時：1課時

教材分析：8、9的組成教材在編排上比6、7的要求略高一些，首先要求學生自己去擺出8和9的組成，其次8和9的組成都只給出了一部分，另一部分則要求學生通過聯(lián)想去推出，特別是9的組成要求學生看到一組，馬上想到另外一組組成，并且要求明顯高于6和7的組成。

教學內(nèi)容分析：本節(jié)課內(nèi)容是在學生學習了7以內(nèi)的加減法和8、9的認識基礎(chǔ)上安排的，是進一步學習20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。它是本單元的重點，也是本冊書的重點內(nèi)容。

學情分析：經(jīng)過一段時間的學習，孩子們對數(shù)學越來越感興趣。有少部分孩子接收新知識較慢。因為剛步入小學，孩子的注意力保持時間短。因此在課堂教學中競爭性評價機制有利于課堂活動的開展。

教學目標：1．讓學生在拼擺的過程中去理解并掌握8、9的組成。2．引導學生運用學具，幫助學生經(jīng)歷知識的形成過程，認識并掌8和9的組成。

3．讓學生在參與學習中提高觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流的意識。

教學重難點：通過學習掌握8和9的組成。

教具準備：多媒體課件、小正方體9個

教學方法：探究式

教學過程：

一、復習導入

1、激趣導入：

男女生派一名代表比賽做題看誰做的又快又準確。

《8和9的組成》教學設(shè)計

（多媒體技術(shù)應用：此處應用鴻合白板的顯隱功能出示計算題，再應用了書寫功能）

預設(shè)學生活動：男生、女生各派一名代表上多媒體寫答案。

2、猜一猜：

①一個數(shù)比9小，這個數(shù)可能是幾?

②這節(jié)課老師給你們帶來了兩個朋友，看一看它們兩個是誰啊？（多媒體出示熊大熊二圖片）。今天熊大熊二給你們帶來了幾顆糖果做為禮物，想知道有幾顆嗎？那老師告訴你，它比9小，又比7大，你知道這個數(shù)是幾嗎?

預設(shè)學生活動：學生根據(jù)老師的提問進行回答。

3、揭示課題：

上節(jié)課，我們不但認識了8和9，而且還學會了8和9的寫法。這節(jié)課就讓我們來進一步認識8、9，了解8和9分別是怎樣組成的。(板書課題：8、9的組成)

預設(shè)學生活動：生齊讀課題。

【設(shè)計意圖：為學生提供富有兒童情趣的學習素材，抓住孩子愛玩又好奇的特點，充分調(diào)動學生的學習興趣。】

二、探究新知

（一）探究8的組成

1、分糖果：

現(xiàn)在要把這8顆糖果分給熊大熊二，你們覺得可以怎么分？

預設(shè)學生活動：自由說答案。

2、猜糖果游戲：

老師把這8顆糖果分別藏在兩只手中，你們猜一猜老師是怎么分的？

（多媒體技術(shù)應用：此處用兩只拳頭的圖片把8顆糖果分別藏在下面。使用鴻合白板漫游功能一組一組呈現(xiàn)，一共3組。男女生比賽猜一猜，再應用拖拽功能呈現(xiàn)答案）

同學們都這么積極，那么現(xiàn)在請同桌之間玩猜一猜的游戲，多媒體出示游戲規(guī)則。

預設(shè)學生活動：學生積極參與猜測每一只熊能分得幾顆糖果，同桌之間互相猜一猜。

匯報展示（教師鴻合白板板演），整理得出8的組成。師范讀。

預設(shè)學生活動：先分別找同學讀，再齊讀。

3、探究記憶方法：

知道了8的組成這么多，可是要把這么多的組成都記下來可真不容易。請同學們再觀察黑板上的內(nèi)容，你能想辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎？同桌之間討論一下。

預設(shè)學生活動：同桌之間積極參與討論，說一說，再派代表說一說自己的想法。

教師要引導學生說出：看一個，記兩個，看到就想到。這樣只記住四個即可。（重點強調(diào)：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以

分成3和5，8可以分成4和4。）并引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律、幫助記憶。

（多媒體技術(shù)應用：此處應用物體遮蓋功能把8的組成下面三組遮住，引導同學們應用看一個記兩個的方法記憶8的組成）

（二）探究9的組成

1、動手操作：

同學們現(xiàn)在有9顆糖果老師想要把它們分給熊大熊二，想一想能怎么分呢？用你們手中9個小正方體代替糖果同桌之間分一分，并記錄下你們小組分的結(jié)果。（教師巡視）

預設(shè)學生活動：同桌之間動手擺一擺9的組成。

2、讀一讀：

引導學生根據(jù)8的組成的讀法讀9的組成。

3、找規(guī)律：

通過咱們學習8的組成，你覺得怎樣記9的組成容易？比一比看誰記得快。

預設(shè)學生活動：能根據(jù)8的組成的記憶方法記住9的組成。

【設(shè)計意圖：通過猜一猜的游戲激發(fā)了學生們探索知識的欲望，通過擺一擺、說一說讓學生感知并掌握8 和9的組成。這樣既培養(yǎng)了學生的動手操作能力，又培養(yǎng)了學生的語言表達能力。同時還讓學生體會到了合作學習的快樂。】

三、鞏固練習

1、幫助小動物回家。

預設(shè)學生活動：學生自己上白板上操作展示，幫助自己想要幫助的小動物回家。

（多媒體技術(shù)應用：此處應用鴻合白板的拖拽功能把小動物移到家）2、連一連。

3、猜一猜，每一只小動物下面藏著的是幾？

（多媒體技術(shù)應用：此處運用鴻合白板的顯隱功能呈現(xiàn)答案）

4、做游戲：

和同學們一起玩拍手游戲。

預設(shè)學生活動：根據(jù)老師說出的數(shù)快速說出另一個數(shù)，使兩個數(shù)合起來組成9或者8。

【設(shè)計意圖：通過練習，鞏固本節(jié)課所學的知識，并培養(yǎng)學生認真思考的能力，最后通過游戲加深對8和9的組成的記憶】

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

預設(shè)學生活動：談自己本節(jié)課的收獲。

【設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，讓學生知道這節(jié)課學的是什么，學到了什么，進一步系統(tǒng)的梳理本節(jié)課的知識，使之內(nèi)化于學生的腦海。】五、布置作業(yè)

【設(shè)計意圖：使學生的知識能力得到進一步提高】

六、板書設(shè)計