這是三位數減兩位數退位減法，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

三位數減兩位數退位減法第 1 篇

　　教學內容：

　　復習探索規律，練習十一第4、5、6題。

　　教學目標：

　　1、通過進一步的觀察，發現規律，并掌握規律。

　　2、會在實際生活中運用規律。

　　教學過程：

　　一、揭示課題并板書，今天我們要復習探索規律。

　　二、我們已經探索和發現了生活中的很多規律，現在老師想請小 幫助我找出最大的一位數、兩位數和三位數以及最小的一位數、兩 位數和三位數。

　　1、學生先獨立想一想，再寫一寫。

　　2、師指名說一說。

　　板書：最大的一位數 最大的兩位數 最大的三位數

　　9 99 999

　　最小的一位數 最小的兩位數 最小的'三位數

　　1 10 100

　　3、從上面這些數中你發現了什么規律？和同桌的說一說。

　　4、師指名說一說。

　　三、練習

　　1、P72第5題，生先在書上直接判斷，再集體訂正，之擰說出你是怎樣 想的？

　　2、在橫線上填出合適的數、算式或圖形，并說明理由 。（P72第6題）

　　3、完成書上第4題。生獨立看懂圖意，再做在作業本上。

　　四、課堂小結：

三位數減兩位數退位減法第 2 篇

　　教學內容：

　　P66例3，P67課堂活動1、2題，練習十第4、5、6題。

　　教學目標：

　　1、培養學生收集信息，提出數學問題，解決數學問題的能 力；

　　2、探索解決問題策略的多樣化，培養學生創造性思維；

　　3、讓學生在解決問題的過程中感悟數學與生活的密切聯 系。

　　教具準備：

　　投影儀等。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　（動畫并畫外音）美麗的春天到了，小朋友到公園來春游，他們來 到一個美麗的湖邊，這時湖上傳來一陣歡聲笑語，哇，好多人在劃船呢。

　　二、提出問題

　　師：小朋友你們想劃船嗎？

　　生：想。

　　師：那么我們去租船。

　　（動畫演示：小朋友來到岸邊租船處，發現一塊牌子上寫著，大船：6 人/船，小船：4人/船）

　　師幫助學生理解 這種寫法所表示的意思。（就是每只大船坐6人，每只 小船坐4人。）

　　師出示：男生16人，女生20人。

　　生提問：這么多人，要租多少只船呢？

　　三、解決問題

　　1、師出示學具：一堆圓片（當作船），一小包小棒（36根）， 組，利用準備好的學具或自己想辦法設計集中租船的'方法，組 長作好記錄，介紹給全班同學聽，咱們來比賽一下，看哪組的方法 最多。

　　2、學生分組操作設計，師巡視，并指導。

　　3、匯報展示。

　　第一種：全租大船，16+20=36（人），36÷6=6（只）。

　　第二種：全租小船，16+20=36（人），36÷4=9（只）。

　　第三種：既租大船又租小船，6×4=24（人），4×3=12（人），24+12 =36（人）。

　　4、師：剛才個小組的同學都發揮了聰明才能，采用拼湊、分組、計算 的方法，找出了多種租船的方法，所以你們都是成功的，都是 勝利者，同時也說明解決問題的方式和方法都是多種多樣的。

　　四、課堂活動：

　　P67第1、2題。

　　五、課堂作業：

　　P69—P70第4、5、6題。

三位數減兩位數退位減法第 3 篇

　　教學內容：

　　P66例3，P67課堂活動1、2題，練習十第4、5、6題。

　　教學目標：

　　1、培養學生收集信息，提出數學問題，解決數學問題的能 力；

　　2、探索解決問題策略的多樣化，培養學生創造性思維；

　　3、讓學生在解決問題的過程中感悟數學與生活的密切聯 系。

　　教具準備：

　　投影儀等。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　（動畫并畫外音）美麗的春天到了，小朋友到公園來春游，他們來 到一個美麗的湖邊，這時湖上傳來一陣歡聲笑語，哇，好多人在劃船呢。

　　二、提出問題

　　師：小朋友你們想劃船嗎？

　　生：想。

　　師：那么我們去租船。

　　（動畫演示：小朋友來到岸邊租船處，發現一塊牌子上寫著，大船：6 人/船，小船：4人/船）

　　師幫助學生理解 這種寫法所表示的意思。（就是每只大船坐6人，每只 小船坐4人。）

　　師出示：男生16人，女生20人。

　　生提問：這么多人，要租多少只船呢？

　　三、解決問題

　　1、師出示學具：一堆圓片（當作船），一小包小棒（36根）， 組，利用準備好的學具或自己想辦法設計集中租船的'方法，組 長作好記錄，介紹給全班同學聽，咱們來比賽一下，看哪組的方法 最多。

　　2、學生分組操作設計，師巡視，并指導。

　　3、匯報展示。

　　第一種：全租大船，16+20=36（人），36÷6=6（只）。

　　第二種：全租小船，16+20=36（人），36÷4=9（只）。

　　第三種：既租大船又租小船，6×4=24（人），4×3=12（人），24+12 =36（人）。

　　4、師：剛才個小組的同學都發揮了聰明才能，采用拼湊、分組、計算 的方法，找出了多種租船的方法，所以你們都是成功的，都是 勝利者，同時也說明解決問題的方式和方法都是多種多樣的。

　　四、課堂活動：

　　P67第1、2題。

　　五、課堂作業：

　　P69—P70第4、5、6題。

三位數減兩位數退位減法第 4 篇

　　一、 教學目標

　　1．通過知識和方法的遷移，經歷“數學化”的過程，初步理解筆算三位數減兩、三位數的算理，掌握計算的方法，能正確地進行計算。

　　2．培養計算能力和歸納總結的能力。

　　3．在解決實際問題的過程中，體會數學與生活的密切聯系，逐步培養良好的計算習慣。

　　二、教學重點

　　三位數減兩、三位數的筆算方法,理解算理。

　　三、教學難點

　　掌握算法、正確計算。

　　四、教學具準備

　　課件

　　五、教學過程

　　（一）情境導入

　　（課件出示）同學們，你們看過那些國產的動畫片啊？舉例說說。近幾年來，我們國產動畫片的制作水平有了顯著的提升，得到了很多小朋友的喜愛，生產數量也有了很大的變化。

　　（二）探究新知

　　1．尋找信息，提出問題（課件出示）

　　（1）這張表格統計的'是什么情況？

　　（2）通過這張表格你知道了什么數學信息？

　　2．提出問題，進行列式

　　（1）根據這些信息，你能提出什么數學問題？怎樣解答？

　　（2）要求20xx年比20xx年多生產多少部動畫片？怎樣列式？

　　（板書：385-322=）

　　（3）為什么用減法解答？

　　（4）那么這道減法算式應該怎樣計算呢？今天這節課我們就一起來研究有關三位數減法的知識。（板書：筆算三位數減三位數）

　　3．合作探究，解決問題

　　學習435-322=

　　（1）請估計一下20xx年比20xx年多生產多少部動畫片？哪個同學愿意把你的想法告訴大家？

　　（2）小結：看來我們在進行減法估算的時候，只要把被減數和減數估成離他們近的整十、整百數進行計算就可以了。

　　（3）那20xx年比20xx年多生產多少部動畫片呢？我們還是需要用豎式計算出他們的結果。

　　（板書：

　　）

　　（4）請你在練習本上先試著算一算，然后再和同學說一說你的計算過程。

　　（5）教師巡視，將不同算法的結果呈現在黑板上。

　　（6）學生說計算過程，引導提問：怎樣列豎式？從哪一位減起？

　　（7）小結：我們在進行三位數筆算減法的時候，寫豎式的時候要相同數位要對齊，計算時要從個位減起。5-2=3,3寫在個位上；3-2=1,1寫在十位上，表示1個十；4-3=1,1寫在百位上，表示1個百，合并為113.

　　（8）指名完整地說一說計算的過程。同桌互相說一說這道減法算式是怎樣計算的。

　　學習435-86=

　　1．提出問題，進行列式

　　（1）要求20xx年比20xx年少生產多少部動畫片？怎樣列式？

　　（板書：435-86=）

　　（2）為什么用減法解答？

　　（3）那么這道減法算式又應該怎樣計算呢？我們繼續來研究有關三位數減兩位數減法的知識。（板書：兩）

　　2．合作探究，解決問題

　　（1）那20xx年比20xx年少生產多少部動畫片？

　　板書：

　　（2）請你在練習本上先試著算一算，然后再和同學說一說你的計算過程。

　　（3）學生說計算過程，引導提問：個位不夠減怎么辦？十位呢？

　　（4）小結：我們在進行三位數筆算減法的時候，寫豎式的時候要相同數位要對齊，計算時要從個位減起。個位上5減6不夠減，向十位退一當十，15-6=9，9寫在個位上；30被借走了1個十，還剩2個十，2減8不夠減，向百位退一當十，12-8=4，4寫在十位上；400被借走了1個百，還剩3個百，3寫在百位上，合并為349。

　　（8）指名完整地說一說計算的過程。同桌互相說一說這道減法算式是怎樣計算的。