這是數(shù)的改寫及近似數(shù)教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

數(shù)的改寫及近似數(shù)教案第 1 篇

　　這節(jié)課我想讓學(xué)生們達(dá)成的知識目標(biāo)有以下幾點：1、了解較大數(shù)在日常生活中的運用;2、明確相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率，并熟知億以內(nèi)的數(shù)位;3、知道數(shù)級是怎么分的。

　　這是本學(xué)期的第一課，為了這一課，我認(rèn)真地閱讀了教材與教參，自己也做了很多的練習(xí)，并與手下的徒弟一起商量本課的備課思路。對于新課的內(nèi)容，孩子們都很感興趣，盡管是新學(xué)期的第一課，他們的坐姿也許并不能個個端正，聽講時偶爾也會走神或是插插嘴，我要不停地因他們的種種狀況而給出提示，但是看得出，他們總是會被一個個新的問題所吸引而去思考。伴隨著他們升級的還有知識，更有我們正在學(xué)習(xí)著的大數(shù)。

　　孩子們對“計數(shù)單位”與“數(shù)位”分得不是很清晰，在數(shù)跨單位的數(shù)時，部分學(xué)困生也會有困難。有一部分學(xué)生出現(xiàn)“十千萬”，對計數(shù)單位滿十要向高位進(jìn)一的理解還尚有困難。還有很多同學(xué)出現(xiàn)了“一千一十”、“一千零十”等這樣萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識中遺留下來的問題，由此可見，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性是多么重要，它會影響著今后的學(xué)習(xí)。可是我們卻不能因此而去放棄，更要重視問題的所在，為孩子們打好當(dāng)下學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，以免在將來再去后悔。學(xué)生們存在的第三個問題就是書寫的不規(guī)范：大小寫混合出現(xiàn)。

　　針對學(xué)生們的問題，在下節(jié)課前應(yīng)對“計數(shù)單位”“數(shù)位”“數(shù)級”進(jìn)行復(fù)習(xí)并講解。寫數(shù)的規(guī)范要進(jìn)行強調(diào)，數(shù)數(shù)漏0要在后幾節(jié)課中作重點問題有針對性地突破，對個別開學(xué)進(jìn)入不了狀態(tài)的學(xué)困生要進(jìn)行輔導(dǎo)，并選派學(xué)生對其進(jìn)行幫助。

數(shù)的改寫及近似數(shù)教案第 2 篇

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

過程與方法目標(biāo)：通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，學(xué)生獲得正確使用數(shù)位順序表的一些基本方法的成功體驗；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動探究的意識。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、教學(xué)重點

掌握數(shù)位順序表，計數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關(guān)系。

三、教學(xué)難點

數(shù)級、數(shù)位、記數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT、計數(shù)器

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.投影導(dǎo)入： 同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到很多大數(shù)。（出示投影） 大家看這個圖片里面有什么？四川省的人口數(shù)量你們會讀嗎？在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，今天咱們一起來認(rèn)識一些大數(shù)。

（二）探究交流，獲取新知

1．計數(shù)器操作，認(rèn)識計數(shù)單位

（1） 在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。

（2）問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？ 認(rèn)識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）

（3）組織學(xué)生同桌之間數(shù)一數(shù)認(rèn)識十萬、百萬、千萬和億。

2．小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系

大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

3．認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表

（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將19612368按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。

（2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。 為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級．個、十、百、千是個級，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”。

（三） 鞏固新知

1. 做一做第一題，在計數(shù)器上撥數(shù)，數(shù)一數(shù)。

（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。

（2）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。

2. 做一做第二題， 出示數(shù)位表，回答下面各題。

（1）從個位起，第幾位是萬位？第幾位是億位？

（2）萬位的右邊一位是什么位？左邊一位呢？百萬位的左邊一位是什么位？右邊一位呢？

（四）小結(jié)

這節(jié)課你們有什么收獲？

（五）布置作業(yè)

完成練習(xí)冊的第一題和第二題。

數(shù)的改寫及近似數(shù)教案第 3 篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，掌握數(shù)位順序表，知道億以內(nèi)相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

　　2.理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

　　3.在認(rèn)數(shù)的過程中，結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”能正確地讀出多位數(shù)。

　　教學(xué)難點：感受計數(shù)單位的大小，理解多位數(shù)的讀法。及十進(jìn)關(guān)系

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。(出示我國2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù))

　　這些數(shù)據(jù)你會讀嗎?(如有同學(xué)舉手要讀，請兩三位同學(xué)試著讀讀，老師不評價讀得對錯)(板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)同，學(xué)們有信心學(xué)好嗎?。(板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)

　　二、 自主探索，合作交流。

　　結(jié)合計數(shù)器的演示使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位。

　　師：要想認(rèn)識比萬大的數(shù)，先要認(rèn)識比萬大的計數(shù)單位。拿出計數(shù)器，指出：計數(shù)器可以幫助我們認(rèn)識計數(shù)單位。

　　師：要想在計數(shù)器上表示出9000，該怎么撥珠?

　　生：在千位上撥出九個珠子。(學(xué)生邊動手操作邊介紹)

　　師：在千位上再撥下一個珠子，這時是多少?

　　生：一萬，10個一千是一萬。

　　師：如果我在萬位上撥出六個珠子，是多少?再撥下四個珠子呢?

　　生：十萬，10個一萬是十萬。

　　師：10個十萬是多少?10個一百萬呢?

　　生：10十萬是一百萬。10一百萬是一千萬。

　　師：你們能利用計數(shù)器一千萬一千萬的數(shù)嗎?

　　指一名學(xué)生邊撥珠邊數(shù)，其他學(xué)生邊看邊和他一起數(shù)：一千萬、兩千萬、三千萬…九千萬、十千萬、一億。有的學(xué)生順著數(shù)到了十千萬，但馬上有意識到不對，應(yīng)該是一億。撥珠子的學(xué)生把千萬位上的10個珠子退回去，并在億位上撥下一個珠子，說明：10個一千萬是一億。

　　師：剛才我們認(rèn)識的萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位(邊說邊板書這幾個計數(shù)單位)，我們以前學(xué)過的計數(shù)單位有哪些?

　　生：個、十、百、千。(教師隨著學(xué)生的回答板書出來)

　　師：這些計數(shù)單位所站的位置就叫做數(shù)位，這些計數(shù)單位所站的數(shù)位是什么呀?

　　生：個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位…(師隨學(xué)生回答板書)

　　師：按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起每四個數(shù)位是一級。個位、十位、百位、千位是個級，表示多少“個”;萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少“萬”。

　　(課件出示帶有數(shù)位順序表的保定市人口數(shù))

　　師：這是第六次人口普查之后，保定市的最新人口數(shù)據(jù)。大家看數(shù)字9在哪一位上，表示什么?

　　生：9在萬位上，表示9個一萬。

　　師：大家能不能像剛才這位同學(xué)一樣，說一說其他數(shù)位上的數(shù)字表示什么嗎?同桌兩人互相說。

　　同桌說完后集體訂正。

　　師：大家在說的過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)點什么?

　　生：三個1表示的意義不同，說明同一個數(shù)字把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。

　　師：利用剛學(xué)的這些知識，我們就可以讀一些億以內(nèi)的大數(shù)了(課件出示例2)，能自己先試著讀一讀嗎?(給學(xué)生1分鐘的思考或默讀的時間后)，先在小組里面互相讀一讀，比一比誰讀得最準(zhǔn)確?

　　師：哪個小組愿意給大家讀一讀這幾個數(shù)?

　　小組成員每人讀一個數(shù)，其他同學(xué)手勢判斷讀的對不對。

　　師：請看這個數(shù)和剛才的數(shù)有什么不同(54621)(學(xué)生可能會說不是整萬的)，這個數(shù)誰會讀(讓學(xué)生試著讀)。

　　師：這幾個數(shù)大家都會讀了，那其他的大數(shù)該怎么讀呢?我們是不是應(yīng)該總結(jié)一下讀的方法呀，結(jié)合這幾個問題試著來總結(jié)：(課件出示)

　　1、含兩級的數(shù)怎么讀?

　　2、萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同?

　　3、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?

　　要求：先獨立思考，再與小組同學(xué)互相交流。

　　學(xué)生交流完后，小組代表發(fā)言：

　　生1：含兩級的數(shù)，應(yīng)該先讀萬級，再讀個級;

　　生2：萬級的數(shù)與個級的數(shù)的讀法相同，但是讀完以后要加上一個“萬”字;

　　生3：末尾的0不讀，比如24960000的這四個0都在末尾，就不讀出來;6407000萬級上的0在末尾，不讀用“十”來代替，7后面的三個0也在末尾也不讀，讀成七千就行了;中間的0不管有一個還是連續(xù)有幾個都只讀一個“零”。(學(xué)生匯報的同時，教師課件相關(guān)內(nèi)容)。

　　師：這一組同學(xué)總結(jié)得很完整，也很準(zhǔn)確，大家看大屏幕把億以內(nèi)數(shù)的讀法自己記一記。(學(xué)生自由讀1分鐘)

　　三、鞏固新知：

　　1、按要求數(shù)數(shù)。

　　2、填數(shù)位順序表。

　　3、讀數(shù)。

　　師：下面就利用讀法來讀幾個數(shù)吧!(課件出示課始的圖片及數(shù)據(jù)，學(xué)生獨立把讀法寫在練習(xí)本上)

　　學(xué)生寫完后全班訂正。

　　師：大數(shù)在我們的生活中廣泛的存在著，只要你留心觀察，總能發(fā)現(xiàn)它們。時間過得真快，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，老師給大家留一個課下作業(yè)：搜集生活中的大數(shù)，記錄下來并讀一讀。

　　四、課堂總結(jié)：

數(shù)的改寫及近似數(shù)教案第 4 篇

研討素材一

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識”十萬“”百萬“”千萬“”億“四個計數(shù)單位,完善億以內(nèi)計數(shù)單位的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識數(shù)位、數(shù)級,形成數(shù)位順序表,并能據(jù)此解讀數(shù)的意義,描述數(shù)的組成。

2.引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷計數(shù)單位的“發(fā)現(xiàn)”過程,在觀察、實踐、思辨、表達(dá)中鍛煉邏輯思維、發(fā)展推理能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和人類生活的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活的情感,培養(yǎng)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

二、學(xué)情分析

“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是學(xué)生在第一學(xué)段認(rèn)識“萬以內(nèi)數(shù)”的基礎(chǔ)上對數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí),是對整數(shù)認(rèn)識的一次擴充,同時為之后學(xué)習(xí)億以上的數(shù)打下必要的基礎(chǔ)。如果把“億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識”放在相關(guān)知識的整體結(jié)構(gòu)中加以分析,它不僅是一個十分重要的知識點,而且起著承上啟下的紐帶作用。學(xué)生之前學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的知識,已經(jīng)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù),會比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小,對此課的學(xué)習(xí)會有正向遷移作用。所以此課可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生自主探究,充分經(jīng)歷和感悟“數(shù)位順序表”建構(gòu)的過程。

三、重點難點

重點:經(jīng)歷計數(shù)單位和數(shù)位順序的建構(gòu)過程,掌握數(shù)位順序表。

難點:理解位置值,建立對較大計數(shù)單位的數(shù)感體驗。

四、教學(xué)過程

研討素材二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，借助計數(shù)器，通過撥一撥、數(shù)一數(shù)等活動，經(jīng)歷用新的計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”數(shù)數(shù)的過程，知道計數(shù)規(guī)律，能歸納出相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

2、借助數(shù)位順序表，知道“數(shù)級”“數(shù)位”，并能說出每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義，發(fā)展數(shù)感。

二、教學(xué)重點：

1、認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。

2、知道每相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

3、借助數(shù)位順序表，能說出各數(shù)位上數(shù)的含義。

三、教學(xué)難點：

知道數(shù)位、數(shù)級，能正確填寫數(shù)位順序表。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、計數(shù)單位和數(shù)位的板貼

五、教學(xué)過程：