這是四邊形分類教案，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

四邊形分類教案第 1 篇

　　教學內容：面積與周長的比較 第101頁的例題 ， 練習二十七第1～5題

　　教學目標：1、通過周長與面積的對比，分清周長和面積的概念及計算方法，數學教案－面積與周長的比較。

　　2、進一步提高分析、比較、和實踐的能力。

　　重、難點：運用對比方法，分清周長和面積的概念及計算方法。

　　教、學具：投影片、小手帕。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　投影出示：一塊長方形的'白菜地，周圍圍上籬笆。

　　二、提出問題

　　（一）、觀察這幅圖后，你有什么問題？

　　學生提問，可能有以下問題：

　　1、籬笆有多長？怎樣計算？

　　2、菜地的面積是多少？怎樣計算？

　　3、周長和面積的計算方法各是什么？

　　4、周長的面積各用什么計量單位？

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　　（二）、確定學習目標。

　　師：同學們提出了這么多的問題，我們本節課學習1～4個問題（板書在黑板上），其它的問題，大家課后去自行探討解決。

　　三、解決問題

　　1、小組合作學習。

　　課前進行分組，明確每個人的任務，小學數學教案《數學教案－面積與周長的比較》。 4人一組，小組長、記錄員、匯報員各一人。組長負責組織活動，記錄員對學習過程與結果做出記錄，匯報員匯報本組的學習成果。大家一同觀察、操作、討論，總結學習結果。課前分組。形成制度：每個人擔任的任務定期進行交換。

　　圍繞以上4 個問題，展開學習。

　　2、匯報學習成果。

　　3、小結：

　　周長

　　面積

　　含義：

　　四條邊的長度和

　　四條邊圍成的面的大小

　　計算方法：

　　（長＋寬）×2

　　長×寬

　　計量單位：

　　長度單位

　　面積單位

　　4、完成書上的101頁例1。

　　四、應用

　　1、估計教科書的周長和面積各是多少。

　　2、測出手帕、桌面的周長和面積。

　　3、作業：練習二十七第1、2、3、5題。

　　五、總結

　　1、通過本節課的學習，你有什么收獲？還有什么問題？

　　2、這些問題請課后自己去解決好嗎？

　　板書：

　　面積與周長的比較

　　正方形 長方形

　　比較表

　　六、課后反思:

四邊形分類教案第 2 篇

　　教學內容：

　　青島版《義務教育教科書五四學制》三年級上冊第100-101頁，信息窗二第一課時。

　　教學目標：

　　1、使學生理解掌握長方形面積計算公式，并且會運用公式進行計算。讓學生通過實踐操作、觀察、推理等活動，發現長方形的長、寬與面積之間的關系。 21世紀教育網版權所有

　　2、在學習過程中讓學生充分感受到數學與生活的聯系，在教與學的活動中，讓學生體驗實踐探索、觀察發現、拓展應用的學習過程，掌握探討知識的一般方法。初步培養學生的觀察、操作及歸納推理能力。

　　3、通過數學活動培養學生對數學的情感，感受家的溫馨。

　　教學過程：

　　一、創設情境 引入新課

　　師：老師給同學們帶來一首好聽的'歌曲《吉祥三寶》（點擊播放）。

　　師：喜歡聽這首歌嗎？就像歌里唱到的，爸爸、媽媽和我們就是吉祥如意的一家！老師也有一個幸福的家，這是老師住的樓房，一起看看吧！（放課件：小區樓房）這是我們家的客廳、廚房、餐廳、臥室（出示情境圖）。21教育網

　　師：從圖中你知道了哪些數學信息？給居者新信息你能提出什么問題？

　　生1：小臥室的面積是多少？

　　生2：餐廳的面積是多少？

　　（出示房間圖）

　　師：怎樣求小臥室的面積？

　　生1：小臥室地面的形狀是長方形。

　　生2：我們借助學具來研究。

　　二、合作實踐 探究新知

　　問題一：怎樣求長方形的面積呢？小組合作交流完成學案。

　　學生展示

　　生1鋪一鋪：我用1平方厘米的正方形把長方形紙片全部鋪滿，共用了20個。它的面積是20平方厘米。

　　生2擺一擺：我沿長擺了5個，沿寬擺了4個，就說明可一擺四行，共用了54=20個正方形，知道它的面積是20平方厘米。

　　生3量一量：我量出長是5厘米，寬是4厘米，就能想出沿長能擺5個，沿寬能擺4個，共用了54=20個正方形，知道它的面積是20平方厘米。21cnjy.com

　　問題二：你會求下面長方形的面嗎？

　　生：先測出長和寬，再想一想沿長和寬各能擺幾個面積單位。沿長可以擺5個面積單位，沿寬可以擺3個面積單位。5 3 = 15（平方厘米）21cnjycom

　　師：回顧剛才的探索過程，你有什么發現？

　　生1:我發現長方形的面積與它的長和寬有關。

　　生2：我發現長方形的面積等于長乘寬。

　　總結：長方形的面積=長寬

　　小臥室的面積：54=20（平方米）

　　答：小臥室的面積是20平方米。

　　問題三：餐廳的面積是多少？小組合作，展示交流。

　　生1：餐廳地面的形狀是正方形的。

　　生2：長方型的的長和寬相等時，就是正方形了。

　　生3：長方形的面積等于長乘寬，正方形的面積等于邊長乘邊長。

　　總結：正方形的面積=邊長邊長。

　　餐廳面積：44=16（平方米）

　　答：餐廳的面積是16平方米。

　　三、自主練習

　　師：有了這個計算方法，我們就可以解決生活中、家庭中的許多問題。（出示題目）

　　孝心賀卡 師：同學們，我們都有一個溫暖的家，爸爸、媽媽為了我們的家付出了很 多，大家想不想為他們做點什么？老師提議，咱們做一張孝心賀卡送給爸爸、 媽媽，好嗎？ （出示要求，師讀題，生獨立制作）匯報展示

　　師：爸爸、媽媽看到這張充滿祝福、充滿收獲的賀卡，一定會很高興的！ 在這里，老師也祝同學們學習進步！ （放歌曲《吉祥三寶》）這節課就上到這兒，下課。

四邊形分類教案第 3 篇

　　教學目標：

　　1．使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

　　2．通過學生動手操作、小組討論，培養學生獨立思考、合作交流的學習精神。

　　3．通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。

　　教學重點：

　　1．四邊形的含義。

　　2．找出四邊形的.特點。

　　教學難點：

　　1．平行四邊形。

　　2．根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

　　教學過程

　　一、新課引入

　　播放課件：四邊形——由國之源提供

　　四邊形教案 四邊形教案

　　同學們，你看到過這樣的東西嗎？通過你們的觀察，你發現這些物品的形狀有什么共同點了嗎？仔細觀察，你會發現許多圖形。學生匯報、交流。

　　今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。——板書課題。

　　二、新課學習

　　1．認識四邊形

　　（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它找出來。學生匯報，并說說理由。

　　繼續播放課件：四邊形——由國之源提供

　　四邊形教案

　　到底什么是四邊形？

　　四邊形教案

　　（2）小組討論，四邊形有什么特點呢？

　　你發現四邊形有什么特點？學生匯報，教師根據回答

　　板書：四邊形有四條直的邊

　　四邊形有四個角

　　（3）聯系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

　　2．給四邊形分類

　　（1）把你剪下的四邊形進行分類。（學生獨立操作）

　　（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）

　　學生匯報，并說理由

　　三、鞏固應用

　　繼續播放課件：四邊形——由國之源提供

　　四邊形教案

　　四邊形教案

　　四、總結

　　1．通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）

　　2．今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。

四邊形分類教案第 4 篇

【教材分析】

《長方形和正方形的面積計算》是人教版三年級下冊第五單元第三課時內容，是本單元的教學重點。本節課內容是學生認識了長方形特征，掌握了面積的含義和面積單位，對面積單位有了一個較深的感性認識，學會了運用面積單位直接度量面積的基礎上教學的。長方形的面積計算是學生第一次學習平面圖形的面積計算，長方形面積計算公式是導出其他平面圖形面積公式的基礎，它提供了度量和計算面積的基本道理和方法。本課的教學具有啟后的作用，是為今后學習三角形、平行四邊形、梯形、圓等面積打基礎，同時在日常生活中也經常用到長方形和正方形面積計算。因此，教學好這部分知識尤為重要。

【學情分析】

三年級的學生好學好動，以形象思維為主，聯系和模仿能力較強，所以在教學中應抓住這些特點，創造條件和機會，讓每一個學生都參與到課堂教學中來，發揮學生學習的主動性，感受成功的快樂。此外，學生已經學習了面積和面積單位，對長方形和正方形的特征有了初步的認識，這為順利完成本節課的教學任務打下了基礎，但對于長方形、正方形面積公式推導的理解，學生可能會產生一定的困難，所以教學中應加以簡單明白，深入淺出的分析。

【教學目標】

知識與技能：

　　掌握長方形、正方形的面積計算公式，并能解決一些簡單的實際問題。

過程與方法：

　　學生經歷自己動手擺、動腦想和動口說等過程，掌握長方形、正方形面積計算公式的發現過程。

情感、態度與價值觀：

　　使學生認識到數學與實際生活是密切聯系的，培養學生熱愛生活、熱愛數學的情感。

【教學重難點】

教學重點：掌握長方形、正方形面積的計算方法。

教學難點：理解長方形面積計算公式的推導過程。

【教學準備】

課件、邊長為1厘米的小正方形若干、邊長為1厘米的方格紙、長方形卡紙

【教學過程】

課前精彩兩分鐘

學生展示樂高作品，介紹樂高中的數學知識，幫助同學們快速數數。

一、激趣引入，導入新課

1、我來比劃你來猜

教師用手比劃1米、1分米、1厘米，由學生來猜：都是常用的什么單位？用來測量什么？

教師用手比劃1平方米、1平方分米、1平方厘米，由學生來猜：都是常用的什么單位？用來測量什么？

2、教師拿出信封，請同學根據提示猜圖形。

口述提示：它的面積有1平方厘米，這個圖形是什么？

（猜對就變魔術送給同學們。）

再提問：你怎么知道？這個正方形的邊長是？

3、課件出示幾個不同圖形，已知都是由1平方厘米的小正方形組成，求圖形的面積是多少？

《長方形和正方形的面積計算》教學設計

看誰最快知道最后一個長方形的面積是多少？（讓學生描述長方形由幾行幾列組成，強調18個什么？）

今天，我們就來研究長方形和正方形的面積。

二、經歷拼擺，說理漸悟

1、提供待測長方形，估一估它的面積。提供1平方厘米的小正方形若干，拿出方格紙，你有什么好辦法？

2、學生動手操作（合作），求出該長方形的面積。

3、反饋交流，請學生結合圖說明自己的想法。師引導：每行擺幾個？有這樣的幾行？總共擺了幾個？

4、師追問：能不能用更少的1平方厘米的面積單位擺？

（預設只在長邊和寬邊上擺出面積單位，通過想象課件演示鋪滿后所有的面積單位個數。）

板書：（列表法展示）每行個數 行數 單位面積數

5、師小結：長方形的面積可以通過擺面積單位得到。通過計數得到面積單位總個數與每行個數、行數的關系。

提問：如果想知道教室地面所圍的面積，難道也需要用面積單位去量么？

三、步步深入，漸悟漸深

1、動手操作：拿出方格紙，同桌兩人合作，共同畫出3個不同的長方形。

2、兩人分別填寫對應的作業單：一個人填單位面積數（每行的個數和行數），另一人用直尺測量3個長方形的長和寬。

3、組織同桌兩人學生在對比中發現規律。得到長、寬的長度分別對應著每行的個數和行數。-----沿長和寬擺的單位面積數。

4、學生解釋的同時配以電腦動畫演示，讓學生對長方形的面積就是所包含的單位面積數—正好是長、寬相乘，有更深的認識。

5、小結。根據學生發言板書公式：長方形的面積=長´寬。

四、遷移類推，求正方形面積

1、課件出示長12厘米，寬8厘米的長方形。求它的面積？你怎么知道？結合每行的個數、行數分析，再次落實。

2、師出示課件：長 10 厘米、寬 8 厘米的長方形。它的面積呢？

師提問：由長 12 寬 8 的長方形到長10寬8的長方形，想想什么變了？什么沒變？

3、師追問：如果我讓長繼續變短，不變的是什么？變化的又是什么？這是一個什么形？它的面積又是多少呢？

得到正方形的面積公式并板書：正方形的面積＝邊長×邊長。結合每行的個數、行數分析，再次落實。

五、鞏固深化、漸悟漸遠

1、計算下面圖形的面積

《長方形和正方形的面積計算》教學設計

2、一個長方形花壇，長6米寬3米。這個長方形的面積是多少？（1）在花壇的四周圍一圈欄桿，求圍欄的長度。（2）求這個花壇的占地面積。

3、下圖中，每個小正方形表示1平方厘米。你能算出長方形的面積是多少平方厘米嗎？

《長方形和正方形的面積計算》教學設計

六、課堂總結、延伸

師提問：你知道了什么？

（長方形的面積等于長×寬，我還知道長表示一排能擺幾個面積單位，寬就表示能擺這樣的幾排。

正方形的面積等于邊長×邊長，在計算中很方便。）

出示平行四邊形，它的面積是多少呢？你有什么辦法解決？

【板書設計】

長方形和正方形的面積計算

每行個數 行數 單位面積數 面積

長方形的面積＝長×寬

正方形的面積＝邊長×邊