這是7的乘法口訣教案人教版，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

7的乘法口訣教案人教版第1篇

　　一．教學內容：人教版小學數學二年級上冊《7的乘法口訣》

　　二、教學目標

　　1、讓學生經歷編寫7的乘法口訣過程，知道7 的乘法口訣是怎樣得來的，掌握口訣的特征。

　　2、熟記7的乘法口訣，會運用口訣進行簡單的計算。

　　3、采用多種形式的練習，幫助學生鞏固口訣，熟練地運用口訣解決相關的問題。

　　4、以學生已有的知識背景和生活經驗為基礎，通過編寫口訣，培養學生的探索意識和類推能力。

　　5、能主動投入到學習活動中去，在活動中培養學生探索精神、動手能力和合作交流的意識。培養數學情感和態度。

　　三、重點難點

　　教學重點是理解乘法口訣的意義，熟記7的'乘法口訣。教學難點是用乘法口訣進行簡單計算，并能運用口訣解決相關的問題。

　　四、課前準備

　　一副七巧板、投影片、數學卡片；學生每人準備七巧板一副。

　　五、教學過程（第一課時）

　　（一）創設情境，引入新課

　　1、師：小朋友們，你們去過動物園嗎？今天我們一起到動物園玩好嗎？

　　今天動物園里特別的熱鬧，原來小兔要過生日了，為慶賀小兔的生日，小動

　　物們都送來精心準備的小禮物，有的送水果，有的送玩具，而長頸鹿卻送來了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？（出示七巧板）

　　2、簡介七巧板：七巧板是我們祖先的一項卓越創造，十九世紀初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔板”。七巧板是風靡世界的拼圖，它是由七個小圖形組成的。只要你開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。現在請大家拿出自己的七巧板，四人小組合作，擺出你們最喜歡的圖形。

　　3、請每組挑選自己最滿意最美的圖案上臺展示，并說說你拼得像什么？

　　4、師：今天老師也擺出了許多美麗的圖案，你們想看嗎？（投影出示教科書第72頁例1的7種圖案和統計表的放大圖。）

　　（二）觀察實踐，探究新知

　　1、師：有這么多美麗的圖案，老師很想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板，同學們你們有什么好辦法嗎？

　　（學生暢所欲言。）

　　2、師：真能干！你能根據剛才說的把下面的表格填完整嗎？

　　3、四人合作、每一小組一張。

　　指名學生上臺把表格填完整。（投影儀）

　　4、請仔細觀察統計表中的數據，誰來說說你發現了什么？

　　5、師：大家真會觀察！請想一想，前面我們學過的“求幾個幾是多少”可以用什么方法來計算呢？

　　那咱們就用乘法來寫一寫這是“幾個幾”吧。

　　6、師：看看這些乘法算式，你們能編出它們各自的口訣嗎？試試看，會編幾句就編幾句，編好后填在書P72（同桌合作）

　　7、教師檢查學生學習情況

　　a、拼二個圖案用幾副七巧板，是幾個7？乘法口訣怎么編？

　　b、說出哪個算式可以表示拼4個圖案所用七巧板的塊數。

　　c、五七三十五這句口訣，它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數？

　　d、4×7=28 7×4=28 可用哪句口訣？

　　8、師：小朋友，我們學習的都是幾的乘法口訣？（板書課題：7的乘法口訣）

　　9、師：經過大家的共同努力，咱們編出了7的全部乘法口訣，那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動成果吧。

　　10、探究口訣記憶的方法

　　師：7的乘法口訣有什么特點？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？你認為7的乘法口訣，哪幾句最難記，你有什么好辦法把它記住？

　　師：如果六七不知得多少？怎么辦？誰能想個辦法？

　　11、熟記7的乘法口訣

　　同桌拍手背——四人小組抽背——開火車背——師生對口令

　　（三）、聯系生活，鞏固拓展

　　師：小動物們玩完了七巧板，小熊提議到數學樂園里去玩一玩。我們也一起去看看吧，出示：

　　1、同桌合作，1人算得數，1人說所用口訣。（完成練習十六第3題）

　　7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×2 7×1

　　2、搶答游戲（完成練習十六第1題）

　　一個星期有幾天？你能說出2個星期有幾天嗎？你是怎么想的？3個星期

　　呢？4個星期呢？……

　　3、玩卡片：同桌兩人，每人手里有7張卡片，數字為1—7；另外準備一張數字為7的卡片放在桌子上，同桌兩人比賽，用手中的卡片與7相乘，誰算得對，卡片就歸誰。

　　4、欣賞：出示七言詩《山行》，你能運用乘法口訣算出這首詩的字數嗎？

　　（四）、回顧知識，全課總結

　　1、小朋友們，這一節課你有什么收獲？

　　2、你還有什么疑問？

　　六、板書設計

　　7的乘法口訣

　　1×7=7 一七得七 7×1=7

　　2×7=14 二七（十四） 7×2=14

　　3×7=21 三七（二十一） 7×3=21

　　4×7=28 四七（二十八） 7×4=28

　　5×7=35 五七（三十五） 7×5=35

　　6×7=42 六七（四十二） 7×6=42

　　7×7=49 七七（四十九）

7的乘法口訣教案人教版第2篇

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1. 理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來源。

　　2. 初步掌握7的乘法口訣，會用口訣進行計算。

　　3. 能用7的乘法口訣解決簡單生活中的實際問題。

　　過程與方法：

　　經歷編制7的乘法口訣的過程，初步學會運用類推學習新知識的方法。

　　情感、態度與價值觀：

　　通過合作交流的學習方式，培養學生參與合作的意識。

　　教學重難點

　　教學重點：經歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。

　　教學難點：熟記7的乘法口訣，應用乘法口訣解決生活中的實際問題。考點分析：能正確運算乘加或乘減算式的運算順序。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　情景導入

　　復習舊知

　　1、填空。

　　a. 4×5讀作( 4乘5 )，表示(5)個(4)相加。

　　b. 6+6+6+6+6 寫成乘法算式是( 6×5 )或( 5×6 )。

　　c. 3個5是多少?列式( 5×3=15 )

　　2.創設情景。

　　師：看一看這三個數在排列上有什么規律?

　　師：今天，我們就一起來學習和研究7的乘法口訣。

　　板書：7的乘法口訣

　　探究新知，出示例1。

　　3. 教師拿出七巧板說：“這是什么?你們知道它有什么用嗎?”

　　(1)擺一條小魚用幾個三角形?(7個)擺一條小魚用幾個三角就是求1個7是多少。

　　板書： 1個7 1×7=7 7×1=7 一七得七

　　(2)出示書本主題圖。(并填完書本第72表格)

　　4. 交流匯報。提問：1個7是多少? 2個7相加是多少? 3個7連加是多少? 4個7、5個7、6個7、7個7連加是多少?28里有幾個7?

　　5. 你能根據剛才的發現，自己編出7的乘法口訣嗎?能編幾句就編幾句。

　　6. 學生開展編口訣的數學活動，然后在小組中交流下自己編好的口訣。

　　7. 出示學生編寫的乘法口訣，問：你是怎么編出這句口訣的?(出示幾個乘法算式)

　　8. 發現規律，背口訣。

　　看著自己編出的口訣，心情怎么樣?讓我們一起來讀一讀，讀出你的開心。(讀自己編的口訣)

　　① 每句口訣中都有7; ② 口訣按從小到大排列; ③ 相鄰兩句口訣的積相差7;④7乘單數的積是單數，7乘雙數的積是雙數。

　　課堂練習

　　一個星期有7天，那2個星期有幾天?3個星期呢?

　　7 ×2=14(天)

　　7×3=21(天)

　　課后小結

　　這節課你學會了什么呢?

　　a. 這節課我們學習了7的乘法口訣，共有7句。

　　b. 每相鄰兩句口訣的得數相差7。

　　c. 從古到今，人們生活在數的世界里，只要你有一雙善于發現的眼睛，你就會覺得數學就在我們身邊。

　　板書

　　7的乘法口訣

7的乘法口訣教案人教版第3篇

　　[教學內容]

　　人教版二年級數學上冊教科書第7273頁

　　[教學目標預設]

　　● 知識與技能

　　1. 理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來源。

　　2. 初步掌握7的乘法口訣，會用口訣進行計算。

　　3. 能用7的乘法口訣解決簡單生活中的實際問題。

　　● 過程與方法

　　經歷編制7的乘法口訣的過程，初步學會運用類推學習新知識的方法。

　　● 情感、態度與價值觀

　　通過合作交流的學習方式，培養學生參與合作的意識。

　　[教學流程]

　　一、創設情境，導入新課。

　　小朋友們，今天老師給大家帶來了一位新朋友，想認識嗎？趕快用掌聲把她請出來吧！（課件出示：白雪公主）她的好朋友是誰？（七個小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人們想邀請小朋友一起為白雪公主唱支生日歌，愿意嗎？（課件：小矮人們聯歡的場景，并配上生日快樂音樂）細心的小矮人們還為白雪公主準備了小禮物呢！（課件：7個小矮人，每個小矮人手捧7朵鮮花）愛思考的白雪公主看到這么多漂亮的鮮花，問了小矮人們一個問題：你們知道這些漂亮的鮮花中藏著什么數學問題嗎？可是小矮人你看看我，我看看你，誰也沒發現。相信聰明的你們通過仔細地觀察，一定會發現的！有信心嗎？（生：有。）那這節課我們就一起來當當小矮人們的小老師，給他們講講吧！（隨即貼出情境課題：我給小矮人當老師）

　　二、合作交流，探究體驗

　　[活動一] 探究7的乘法口訣的來源

　　1. 小老師們，仔細觀察，然后把你發現的數學知識先寫在練習本上，寫完后可跟同桌交流交流。

　　2. 組織匯報交流，師板書。（通過學生的相互交流與補充，歸納出7的乘法口訣）

　　3. 把你們發現的數學知識給小矮人們讀一遍吧，讀完后說說你發現了什么？引出本節數學課題：7的乘法口訣。（板書課題）

　　[活動二] 交流7的乘法口訣的記憶方法

　　1. 7的乘法口訣有幾句？你覺得哪句最好記？是怎么記的？有沒有覺得不好記的？誰來把你的好方法介紹給他？

　　2. 生交流方法。

　　3. 用剛才介紹的好方法再記一遍。

　　4. 請小老師們用自己喜歡的方式，如畫圖、擺學具、動作等表示一個乘法口訣，有困難可找小伙伴一起研究，也可請老師參加。

　　5. 猜一猜游戲。（一個學生說表示的方式與內容，另一個學生猜猜是哪句口訣）

　　6、師：7的乘法口訣都記住了嗎？一起再背給小矮人們聽聽吧！

　　7. 師：小老師們真厲害！相信這么棒的老師教出來的學生也相當的不錯哦！現在就讓我們來閉眼靜聽小矮人們匯報學習成果吧!(通過想象與靜思，加深對口訣的記憶與鞏固，同時增強學生的.自信心，感受成功的喜悅！)

　　8. 師：小矮人學會7的乘法口訣了嗎？他們都是怎樣跟你匯報的，你能把他們向你匯報的學習成果說給大家聽聽嗎？（學生匯報，強化記憶，同時鼓勵學生表揚小矮人。）

　　9. 小矮人們學會了的乘法口訣，這些口訣也非常高興，不信，你們看它都笑了。（隨機在課題的數字7上畫一個笑臉）

　　三、實踐應用，鞏固新知。

　　1. 游戲：變魔術。（看口訣說算式，看算式說口訣）

　　2. 看圖列算式，說口訣。

　　（1）課件出示圖:一串糖葫蘆有7顆山楂，5串糖葫蘆共有幾顆山楂呢？如果一串糖葫蘆7角錢，那買6串糖葫蘆一共要花多少錢呢？（讓學生說出算式和相應的口訣）

　　（2）課件出示古詩《詠柳》，這首詩一共有多少個字呢？

　　（3）估計一下你一天要喝幾杯水？一個星期大約要喝多少杯水呢？

　　3. 生活中的數學問題。

　　師：生活中還有哪些地方也用到了7的乘法口訣來解決問題的呢？

　　四、小結。

　　這節課你開心嗎？最開心的是什么？還想說些什么？

　　五、板書設計：（略）