這是數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)反思，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)反思第 1 篇

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第5～7頁練習(xí)一的第5、6、7小題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；

　　2、能根據(jù)統(tǒng)計表熟練地回答一些簡單的實際問題；

　　3、學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點：掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)難點：能根據(jù)統(tǒng)計表靈活地解決生活中的實際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

　　1、簡單的統(tǒng)計表

　　師：我們在這一單元中首先認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計表，你知道什么是統(tǒng)計表？統(tǒng)計表的作用又是什么嗎？

　　生：將統(tǒng)計的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。

　　生:統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。

　　2、收集和整理數(shù)據(jù)。

　　師：我們在進(jìn)行統(tǒng)計時，首先要收集數(shù)據(jù)并對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，我們在收集和整理數(shù)據(jù)時有很多方法，你學(xué)會了哪些呢？

　　生：收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”的方法，其中采用畫“正”字的`方法既方便又快捷。

　　生：用畫“正”字的方法記錄時一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。

　　師：看來，同學(xué)們學(xué)得還真不錯。那你們能運用學(xué)會的知識繼續(xù)解決生活中的問題嗎？

　　二、解決生活中的實際問題。

　　1、、完成第5頁練習(xí)一的第5小題。

　　學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表完成第（1）、（2）和第（3）小題。對于第（3）小題圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？讓學(xué)生說說自己的想法。

　　2、完成第6頁練習(xí)一的第6小題。

　　學(xué)生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進(jìn)行調(diào)查，再完成統(tǒng)計表并解決問題。對于第（3）小題班里要開聯(lián)歡會，請你根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理？讓學(xué)生說說自己的想法。

　　3、完成第6頁練習(xí)一的第7小題。

　　師：告訴學(xué)生這其實是將統(tǒng)計表制成了統(tǒng)計圖。仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：自由匯報。特別要注意每個格子表示1份《電視報》。涂了幾個格子就表示有幾份《電視報》。學(xué)生獨立完成第（1）、（2）和第（3）小題。再在全班交流自己的想法。

　　三、全課總結(jié)。

　　師：同學(xué)們，經(jīng)過你的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲？你還想調(diào)查生活中的哪些問題？

　　生：自由發(fā)言。

　　四、課后反思。

數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)反思第 2 篇

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：第一學(xué)段要經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法，并能用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。因此，本節(jié)課借助貼近學(xué)生生活的情境，以收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)為主，從中學(xué)習(xí)調(diào)查、收集和整理數(shù)據(jù)的方法，并初步了解統(tǒng)計表，同時對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。

1．內(nèi)容的選擇聯(lián)系學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

本設(shè)計在內(nèi)容的選擇上能夠聯(lián)系學(xué)生的生活實際。如統(tǒng)計學(xué)生體重的變化和視力情況，統(tǒng)計學(xué)生參加什么課外小組，統(tǒng)計某路口的過往車輛，統(tǒng)計同學(xué)們喜歡吃什么蔬菜等。這樣的設(shè)計能使學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識，既親切又能激發(fā)興趣。

2．在解決問題的過程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識，讓學(xué)生感受統(tǒng)計的價值。

本設(shè)計從學(xué)生生活中的實際情境出發(fā)，以選校服顏*的情境入手，讓學(xué)生充分進(jìn)入情境，體會統(tǒng)計的必要*，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過分析問題制訂收集數(shù)據(jù)的方案，再去實施，進(jìn)而解決問題。讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，從而體會統(tǒng)計和生活的密切聯(lián)系，感受統(tǒng)計的實用價值。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備ppt課件課堂活動卡

學(xué)生準(zhǔn)備紙卡

注：本書“上課解決方案”中的“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重難點”見前面的“備課解決方案”。

教學(xué)過程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1．提出問題。(課件出示教材2頁例1)

師：同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏*(課件出示例1中的四種顏*)，出于對同學(xué)們的人文關(guān)懷，學(xué)校決定由同學(xué)們自己來選擇校服的顏*，可是，怎么知道哪種顏*是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？

2．學(xué)生自由討論，匯報解決問題的方法。

方法1：可以在全校進(jìn)行調(diào)查。

方法2：可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。

3．揭示課題：你們說的調(diào)查，其實就是進(jìn)行統(tǒng)計。要統(tǒng)計出最喜歡每種顏*的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集。(板書課題：數(shù)據(jù)收集整理)

設(shè)計意圖：結(jié)合具體生活情境，從選校服顏*的情境入手，引出實際問題——選哪種顏*合適？從而促使學(xué)生產(chǎn)生用統(tǒng)計解決問題的需求，體現(xiàn)了統(tǒng)計的必要*。

⊙親歷統(tǒng)計過程，體會收集、整理數(shù)據(jù)的形式和過程

1．學(xué)習(xí)例1。

(1)引導(dǎo)學(xué)生制訂調(diào)查方案。

①學(xué)生以小組為單位討論交流，制訂調(diào)查方案。

②全班交流，確定調(diào)查方案。

調(diào)查對象：本班同學(xué)

調(diào)查方式：舉手

呈現(xiàn)結(jié)果的方式：統(tǒng)計表

(2)按照方案在本班進(jìn)行調(diào)查。(出示課堂活動卡)

①收集數(shù)據(jù)：用舉手的方式進(jìn)行調(diào)查。

要求：每人只能選一種顏*，當(dāng)說出一種顏*時，喜歡這種顏*的同學(xué)就舉手。每人只能選擇一次，不能多選，也不能漏選。

②整理數(shù)據(jù)：根據(jù)調(diào)查學(xué)生舉手的情況完成課堂活動卡。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計表，說出從表中了解的數(shù)學(xué)信息。(學(xué)生自由說)

(4)根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。

①學(xué)生*完成例1中(1)、(2)兩個問題，全班交流方法和結(jié)果。

②學(xué)生以小組為單位討論第(3)題：如果這個班訂做校服，選擇( )*合適。全校選這種顏*做校服合適嗎？為什么？然后全班交流，匯報。

(5)師生共同小結(jié)：我們通過收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，知道本班學(xué)生最喜歡××*的人數(shù)最多。但是全校選這種顏*做校服不一定合適，因為全校學(xué)生不一定最喜歡××*的人數(shù)最多，所以應(yīng)該再調(diào)查其他班級同學(xué)最喜歡哪種顏*的人數(shù)最多，最后統(tǒng)計一下全校學(xué)生最喜歡哪種顏*的人數(shù)最多，從而確定全校選哪種顏*做校服合適。

2．學(xué)習(xí)例2。

(1)提出問題：(課件出示教材3頁例2情境圖)前些天我們班的故事大賽剛結(jié)束，王明明和陳小菲并列第一，但是每班只能選一名同學(xué)參加學(xué)校的比賽，這個問題怎樣處理呢？我們應(yīng)該選誰參加學(xué)校的比賽呢？

(學(xué)生討論，達(dá)成一致：用投票的方式解決問題)

(2)收集數(shù)據(jù)，記錄數(shù)據(jù)。

①教師組織現(xiàn)場投票，學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄。(一人讀票，一人監(jiān)票，兩人寫票，其他學(xué)生在本上寫票)

②展示學(xué)生記錄數(shù)據(jù)的作品，觀察比較，選擇最佳記錄數(shù)據(jù)的方法。

數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)反思第 3 篇

　　學(xué)生在一年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類與整理，能夠正確進(jìn)行記數(shù)，所以這一課時的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)收集整理的過程，并對統(tǒng)計的結(jié)果進(jìn)行簡單的分析，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　首先開學(xué)初第一課給學(xué)生帶來一個好消息導(dǎo)入，學(xué)校給學(xué)生訂做校服，這次與以往不同，可以由學(xué)生自己選擇顏色，課件顯示4種顏色紅色、黃色、藍(lán)色、白色，同時又以游戲的形式選出4個小隊長舉起自己選的顏色，其他同學(xué)喜歡同樣的顏色就排在這個小隊長的后邊。這樣的方式，不僅吸引了顯示的注意力，調(diào)動學(xué)生的情緒，而且一眼就可以看出誰多誰少，從而確定制定什么顏色的校服合適，解決問題。但是此環(huán)節(jié)中，雖然站隊前后都有紀(jì)律的強調(diào)但卻忽視了怎樣的方向站隊，畢竟人數(shù)太多，有些同學(xué)都喜歡藍(lán)色，站不開，影響了整體。從這里可以的看出細(xì)小再細(xì)小的環(huán)節(jié)都要考慮到，這樣的課堂會更精彩，更好。

　　我?guī)蛯W(xué)生把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)記錄到黑板上，之后把表格補充完整，小結(jié)：像這樣分一分，數(shù)一數(shù)的過程就是數(shù)據(jù)收集與整理，引出了課題且板書，學(xué)生齊讀，加深印象，又可以把走神的同學(xué)精力帶回課堂中。分析統(tǒng)計表：提問生：看著統(tǒng)計表你還知道哪些問題？利用統(tǒng)計表可以求總數(shù);可以知道誰多誰少；還可以提出更多數(shù)學(xué)問題并解答……我們統(tǒng)計之后發(fā)現(xiàn)喜歡藍(lán)色人數(shù)較多，接著反問學(xué)生全校選這種顏色做校服合適嗎？大多數(shù)學(xué)生說出答案和為什么：不知道3.1喜歡什么顏色，不知道6年級喜歡那個顏色，不能代替別人的思想……從這一點可以看出學(xué)生是在思考，在課堂上，積極動腦了。總結(jié)要想知道全校的我們需要再去調(diào)查每一個班。在這里缺少了很多具體性的評價，對那些回答問題語言很標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，表現(xiàn)很好的學(xué)生有時只是一句請坐代替了評價，我想會給學(xué)生帶來負(fù)面影響，可能下次他就不再回答問題了。給學(xué)生充分的表揚，給他一次表現(xiàn)機會，獲取學(xué)生的配合，使學(xué)生感覺到課堂中自己是很重要的，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂的熱情。

數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)反思第 4 篇

　　本單元課是小學(xué)生第一次系統(tǒng)地接觸有關(guān)“數(shù)據(jù)收集整理”的知識,所以教材先安排學(xué)習(xí)比較簡單的“統(tǒng)計校服顏色”,通過預(yù)習(xí)和實際操作的情境,讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺,接受起來比較容易。

　　生活中二年級的小學(xué)生可能已經(jīng)有部分有關(guān)“調(diào)查在收集數(shù)據(jù)”的體念,但是可能還不會科學(xué)地表述出來。在收集數(shù)據(jù)方法方面，考慮到學(xué)生年齡特征，要求學(xué)生了解測量、調(diào)查等的簡單方法，不要求學(xué)生從報刊、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)信息。學(xué)習(xí)的時候要充分利用學(xué)生已有的知識，針對性學(xué)習(xí)。

　　在教學(xué)中從學(xué)生身邊的實際問題入手，體會利用統(tǒng)計解決問題的完整過程。這里重點放在記錄數(shù)據(jù)的方法――畫正字。在教學(xué)中教師要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)。兒童有兒童的數(shù)學(xué)，在他的眼中統(tǒng)計方法可以是舉手、畫圈……并不全是畫“正”字，教師要尊重學(xué)生的自我建構(gòu)，對于合理的認(rèn)識要給予充分的肯定，對于錯誤的認(rèn)識也應(yīng)當(dāng)通過其自我“反思”達(dá)到修正的目的。在精心設(shè)計的練習(xí)中更體現(xiàn)了統(tǒng)計的必要性和作用：為我們在現(xiàn)實中的決策作參考。預(yù)測未來的可能結(jié)果。

　　在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，使學(xué)生認(rèn)識到用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點，適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行方法的優(yōu)化，起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。通過這樣的富有現(xiàn)實意義的討論，學(xué)生初步體會數(shù)據(jù)中蘊含著的信息和數(shù)據(jù)分析的意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。