這是四年級數學連加連減混合方法，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

四年級數學連加連減混合方法第 1 篇

數學連加連減混合方法

2021-05-22 綜合百科 1萬閱讀 投稿：yangang

方法如下：

1、湊十法：幾個數連加如果有兩個加數的個位相加以后等于10可以讓這兩個數先加，十位是10以內的加法相加后再進1就可以了。

2、個位接近10的加減法（個位是9的）：可以先把這個加數（或減數）看成10進行運算，最后的結果再加上1（或減去1）。

練習題如下：

2+27+41=3+43+29=19+65+6=54+26+12=

36+5+25=4+20+48=47+31+10=7+41+51=

81-25-35=55-14-31=63-40-1=98-66-3=

77-1-41=41-4-28=99-21-32=94-79-3=

72-17-37=95-71-11=96-33-53=74-12-11=

四年級數學連加連減混合方法第 2 篇

　　教學目標

　　1、使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法和豎式的簡便寫法。

　　2、能正確地進行計算。

　　3、培養學生認真的學習態度，計算細心，書寫整潔的學習習慣。

　　教學重難點

　　教學重點：正確掌握用豎式計算連加、連減的方法。 教學難點：能正確計算連加、連減。

　　教學過程

　　一、創設情境，明確問題。

　　出示26頁“摘西瓜”的情境圖，請同學們認真觀察畫面，說說圖中的小朋友在干什么? 二、自主探究，合作交流。

　　1、教學例1

　　(1)引導學生找出圖中的數學信息和數學問題

　　(2)引導學生列出算式(寫在練習本上) 指名學生回答，師板書：28+34+23=

　　(3)學生討論：你是怎樣計算這道題的?同桌互相說說計算方法，然后在練習本上算出來。

　　(4)引導學生按照運算順序，分步列兩個豎式計算。

　　(5)指名學生板書：

　　28 62

　　+34 +23

　　------ --------

　　62 85

　　(6)師：為了寫起來方便，可以把兩個豎式連寫，邊說邊板書：

　　28

　　+34

　　------

　　62

　　+23

　　------

　　85

　　(7)引導學生寫明答案和單位，讓學生分析一下這種寫法和原來的寫法有什么不同，簡便在什么地方。

　　(8)課件出示：練習：讓學生完成26頁做一做，

　　46+25+17=

　　要求學生用豎式計算。訂正。

　　2、教學例2。

　　(1)測試課本27頁“運西瓜”的情境圖，引導學生觀察，找出圖中的數學信息和數學問題。

　　(2)讓學生列出算式，老師板書：85-40-26=

　　(3)師：為什么這樣列式?

　　(4)師：你是怎樣計算這道題的?請寫在練習本上

　　(引導學生根據連加的豎式寫法類推出連減的豎式寫法)

　　(5)展示學生的連減豎式

　　師：除了這個豎式寫法，還有不同的寫法嗎?

　　如果學生想不出來，引導學生看書本27頁小男孩的算法和寫法：

　　第一步：85-40=45可以口算，不用寫算式。

　　第二步： 45-26 (要求學生能口算的盡量要口算，口算有困難的可以用筆算) (6)學生討論：除了用85-40-26這種方法進行計算，還可以用其他方法進行列式計算嗎?

　　(7)學生回答(師引導學生還可以用另一種方法;先算一共運走多少個?再算還剩多少個?)

　　(8)師板書：40+26=66(個)85-66=19(個) 課件出示。

　　(9)把例1例2進行對比，讓學生發現算式的特點(連加連減)，并板書課題。

　　(10)練習：27頁做一做第1題

　　54+20+16=

　　90-58-24=

　　三、實踐運用、拓展思維。

　　練習五第1題，車上原來有67人，現在有多少人?

　　試一試

　　56+34-20=

　　78-24+39=

　　練一練：星星合唱隊原有52人，有9名同學畢業了，新加入15人，合唱隊現在有多少人?

　　填一填，跳繩比賽，

　　(1)前兩次比賽結束時，小聰共跳 下，小明共跳

　　下，小亮共跳 下。

　　(2)第三次比賽，小聰跳 下，小明跳 下。

　　(3)小亮獲得第二名，他三次跳的總數可能是多少?

　　他第三次可能跳了多少下?

　　四、課堂小結

　　這節課你學會了什么?學生暢談，師小結。

　　知識應用:把每一橫行、每一豎行和每一斜行的三個數加起來。

　　附：板書設計：

四年級數學連加連減混合方法第 3 篇

　　知識點：

　　1、使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進一步鞏固兩位數加、減兩位數。

　　2、能靈活、正確的計算連加、連減的`題目。

　　能力點：培養學生正確計算的能力和遷移的能力。

　　德育點：培養學生認真、仔細的良好學習習慣。

　　教學重點：掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。

　　教學難點：能靈活、正確的計算連加、連減的題目，提高計算能力。

　　教學模式：“自主探究”教學模式。

　　教具準備：主體圖，卡片

　　教學過程： 一、創設情境：

　　今年農場的西瓜豐收了,202班的同學去幫助收西瓜,他們分小組進行比賽,下面是他們比賽的統計,你們看到這些數據能提出什么問題?

　　第一組第二組第三組

　　28個34個23個

　　二、自主探究：

　　1、小組合作交流，提問題列算式。

　　學情預測：

　　第一組和第二組一共摘了多少個？28+34

　　第二組和第三組一共摘了多少個？34+23

　　第一組和第三組一共摘了多少個？28+23

　　第一組比第二組少摘了多少個？34-28

　　第二組比第三組多摘了多少個？34-23

　　三組一共摘了多少個？28+34+23

　　學生會做得讓學生練習，說算法。

　　摘出：28+34+23

　　2、小組討論：怎樣計算？

　　匯報：先算什么，再算什么？如何計算？

　　學情預測： 2 8 6 2

　　+ 314 + 2 3

　　6 2 8 5

　　2 8

　　+ 31 4

　　6 2

　　+ 2 3

　　8 5

　　這兩種寫法有什么不同？為什么第二個簡便？

　　3、我們一共摘了85個西瓜，叔叔用拖拉機運走了40個，小明用推車運作了26個，還剩多少個？

　　學生列式，并試算。

　　學情預測：85－40－26 40+26＝66 85－66＝19

　　在計算時，能夠口算得可以口算，不能口算的進行筆算。

　　三、拓展運用：

　　1、46+25+17 75－28－19

　　注意書寫格式。

　　2、54+20+16 90-58-24

　　能口算的不必列豎式。

　　3、把每行的三個數加起來。

　　24 45 30

　　48 36 5

　　17 18 34

　　4、26+（ ）－20＝30 73+5+（ ）＝98

　　開放題：路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第1棵到第8棵樹間共有多少米？（教給學生畫圖的方法）

四年級數學連加連減混合方法第 4 篇

　　這部分內容是二年級數學上冊第二單元的知識，是學生在100以內加減法的基礎上進行教學的，是前面所學計算方法的綜合練習。通過這部分內容的學習，可以進一步鞏固所學的100以內的加減法，提高學生的計算能力。因為一年級已經學習了連加、連減、加減混合的運算順序，因此這節課的重點放在學習連加連減和加減混合中需要用豎式計算的方法。

　　在具體的教學中，我結合情景圖例1，先按照運算順序，分步列兩個豎式計算，接著引導學生觀察分析，怎樣寫就比較簡便？簡便在什么地方？學生通過觀察發現兩個豎式連寫比較方便。在連減和加減混合的計算中，讓學生結合連加的豎式寫法類推出來。這樣既鞏固了前面的知識，又給了學生思考的空間，整節課的效果很不錯。

　　在進行鞏固練習時，我采用一貫的方法，讓全班學生每人出一道題，內容可以是連加的、也可以是連減或加減混合的。然后全班一起計算，教師強調書寫格式和進位、退位的計算。這樣感覺學生計算自己出的題興趣很高，而且還鍛煉了學生的思維和思考能力。

　　在本節課中發現不足的`地方是學生在自己出題時考慮不是很周全，有的題最后的結果可能超出了100，這樣就給學習困難的學生增加了難度。另外還有學生在計算的過程中進位和退位容易出現錯誤，審題不是很清。需老師在以后的練習中注意這方面的指導，讓學生認真審題，發現錯誤及時糾正。