幼兒區(qū)域活動(dòng)規(guī)則PPT課件這個(gè)PPT共26頁，該文件包含了PPT課件。主要包含幼兒區(qū)域活動(dòng)的含義，幼兒區(qū)域活動(dòng)的意義，我們應(yīng)怎樣制定合理的區(qū)域規(guī)則，幼兒區(qū)域規(guī)則的實(shí)施等，歡迎點(diǎn)擊下載。

那么在區(qū)域活動(dòng)中，如何幫助幼兒建立起適宜有效的規(guī)則，并讓幼兒在活動(dòng)中自覺地遵守呢？
三、區(qū)域規(guī)則的制定
  （一）區(qū)域規(guī)則形成
            區(qū)域活動(dòng)規(guī)則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善，逐步到位。
在討論中共同商討
　　討論往往是圍繞在區(qū)域活動(dòng)中所遇到的帶有普遍性的“問題”而展開的，這種“問題”一般是會(huì)影響到該活動(dòng)正常進(jìn)行，又是幼兒無法自行解決的。
在試誤中逐步形成
        有時(shí)幼兒在活動(dòng)中遇到有關(guān)活動(dòng)規(guī)則方面的問題，教師不應(yīng)急著把解決問題的“答案”告訴幼兒，可以讓幼兒在試誤中逐漸去建立起相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則。
在活動(dòng)前明確規(guī)定
有些活動(dòng)規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性，是要求幼兒在活動(dòng)是務(wù)必要遵守的，對(duì)于這類規(guī)則 ，我們一般在活動(dòng)前就明確提出來。
（二）“因區(qū)制則”
娃娃家規(guī)則：
1、每次進(jìn)區(qū)的人數(shù)是6人；
 2、請(qǐng)按意愿選擇角色；
 3、要遵守游戲的規(guī)則,愛惜玩具；
 4、游戲后會(huì)整理場(chǎng)地、收拾玩具。
美工區(qū)規(guī)則：
1、每次進(jìn)區(qū)的人數(shù)是6~8人；
 2、要保持安靜；
 3、要學(xué)會(huì)細(xì)心、耐心的去完成作品；
 4、要學(xué)會(huì)運(yùn)用顏色表達(dá)心情、想法；
 5、要愛惜材料；
 6、自己動(dòng)手獨(dú)立完成。
語言區(qū)規(guī)則：
1、每次進(jìn)區(qū)的人數(shù)是6~8人；進(jìn)入圖書區(qū)時(shí)要把鞋子脫
      掉，按提示擺放整齊
 2、要懂得愛惜書本；
 3、要與書本做朋友；
 4、要靜下心來看書；
 5、要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考；
 6、要一頁一頁的翻書。
益智區(qū)規(guī)則:
1、每次進(jìn)區(qū)的人數(shù)是6~8人，有序進(jìn)區(qū)，不爭(zhēng)不搶。
 2、小朋友在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)互相合作，能根據(jù)圖示開動(dòng)腦筋、發(fā)揮想象力、拼搭出各種各樣的物品。
 3、要愛護(hù)玩具；操作時(shí)請(qǐng)小朋友做到輕拿輕放，要有愛護(hù)材料的好習(xí)慣。
 4、收區(qū)時(shí)，請(qǐng)小朋友將物品放回原處。
角色區(qū)規(guī)則
1、每次進(jìn)區(qū)的人數(shù)是6~8人；選擇自己喜歡的角色。
2、互相協(xié)商分配好角色 。
3、根據(jù)區(qū)域的實(shí)際情況進(jìn)行活動(dòng)，扮演好自己的角色。
4、如材料不夠時(shí)，小朋友們互相協(xié)商制作，注意安全 。
5、活動(dòng)結(jié)束后，將材料收拾放好。
科學(xué)區(qū)規(guī)則：
1、每次進(jìn)區(qū)的人數(shù)是6~8人；
 2、要保持安靜；
 3、要做好記錄；
 4、要學(xué)會(huì)獨(dú)立操作、思考；
 5、要學(xué)會(huì)按標(biāo)志取放材料；
 6、要保持工作臺(tái)干凈、整潔。
表演區(qū)規(guī)則：
1、愿意使用多種表演道具，并自覺愛護(hù)好每一種游戲材料。
 2、能與同伴友好合作，學(xué)會(huì)在表演中傾聽同伴的故事語言，配合同伴的角色行為。
 3、能大膽、大方、大聲地展示自己的表演內(nèi)容，對(duì)自己的演出充滿信心。
 4、學(xué)做文明有禮的小觀眾，安靜地觀看演出并給予評(píng)價(jià)
 5、活動(dòng)結(jié)束后，將材料收拾放好。
2、圖示法
規(guī)則的掌握與遵守不能只依靠環(huán)境暗示，有些規(guī)則還可以通過圖畫的方式加以形象地表示，并貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫嵝延變鹤袷亍?br />3、提醒法
提醒，可以是教師對(duì)幼兒的提醒，也可以是幼兒對(duì)幼兒的提醒。 。
美工區(qū)“紙箱加工廠”的游戲開始了，從窗口望去，張兵等幾名幼兒都在玩，可是一會(huì)兒游戲就結(jié)束了。見此情況老師就從頭到尾把整個(gè)游戲的過程和玩法講給了她們聽，并給她們幾個(gè)人分配了不同的角色，在老師的輔導(dǎo)下美工區(qū)里的“紙箱加工廠”總算順利的開展起來了。在區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行到一半的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)美工區(qū)里亂成一團(tuán)，跑過去一看，正在玩開“小汽車”的游戲呢。看到我來又趕緊玩起了紙箱，嘴里卻不停的說一點(diǎn)都不好玩。
2、分析
　　區(qū)域活動(dòng)本身具有自由、自選、獨(dú)立而協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，可今天創(chuàng)想?yún)^(qū)在沒有人的情況下是老師介入，和幼兒商討后幼兒才去游戲的。根據(jù)孩子的反應(yīng)做了以下的原因分析：
　
在投放材料的過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣已經(jīng)不高了，沒有及時(shí)的調(diào)整材料，材料也比較單一。活動(dòng)區(qū)投放的材料不能是一成不變的，應(yīng)該是按從簡(jiǎn)到繁，從易到難的方式進(jìn)行有計(jì)劃的投放，維持幼兒持久探究的興趣。
討論：
1、在本班區(qū)域活動(dòng)管理中你有哪些好的經(jīng)驗(yàn)？
2、反思本班區(qū)域活動(dòng)管理存在的問題以及應(yīng)如何改善？
謝謝