奧爾夫音樂培訓專用PPT課件這個PPT共31頁，該文件包含了PPT課件。主要包含定義，奧爾夫音樂教育與傳統音樂教學的區別，奧爾夫原本性音樂的教育理念，奧爾夫音樂教學法的主要特點，奧爾夫教學法在課堂教學中的應用，奧爾夫音樂課程流程，奧爾夫器樂的練習，節奏練習，動作教學等，歡迎點擊下載。

我國的音樂教育現狀
長期使用著唱歌、音樂欣賞、律動、音樂游戲等陳舊的教育模式；
忽視學生對音樂的情感激發和體驗，忽視幼兒在音樂學習中的主體性、主動性、個性和創造性；
唱歌是枯燥的重復，律動是一板一眼的模仿。
器樂教學——是指使用奧爾夫樂器進行演奏活動的教學。
一、奧爾夫樂器的產生及其在教學中的作用
奧爾夫樂器擺脫了動作訓練惟一用鋼琴音樂的辦法，追求的是學生奏樂，即通過即興演奏設計自己的音樂，以發揮學生的主動性。
二、奧爾夫樂器的分類及特點
1、無音高的——打擊樂器
金屬共鳴器：三角鐵、沙球等
木質共鳴器：響木、響板、木棒
鼓類共鳴器：手鼓、雙面鼓、大鼓、小鼓、定音鼓
搖響類：串鈴、沙錘
2、有音高的——音條樂器
鐘琴：有13個調好音的金屬音條
金屬琴：又稱鋼片琴、鋁板琴、鐵琴等。名稱依據制作材料而定。
木琴：是一種硬木的共鳴箱，上面安上13個調好音的檀木音條，用氈制的槌頭來演奏
分高、中、低三種。
樂器玩奏
利用自然材質制作的、音質優
美的樂器在幼兒音感敏銳期、
訓練他們聽力與節奏
二、節奏練習
一、節奏教學在音樂教育中的目的
1.培養敏銳的音樂感知能力
2.培養音樂記憶能力
3.提高視唱(奏)讀譜能力
4.發展音樂感—更加精致與豐富的感覺力與表現能力
5.發展音樂表演技能的基礎
二、節奏朗誦（節奏把音樂、舞蹈、語言聯系在一起）
1.語言在音樂教學中的作用
2.語言在音樂教學中的內容與方法
三、動作教學
一、動作教學的目的
身心平衡發展
培養敏銳的聽力、注意力、反應能力
發展創造力
節奏感訓練
發展音樂感的基礎教育
二、動作教學的內容與方法
基本動作教學分為律動、舞蹈、戲劇表演、指揮和聲勢。
1．聲勢-----聲勢是用身體作為樂器,通過身體動作發出聲響的一種手段。
聲勢的基本形式與方法：拍手、跺腳、拍腿、捻指
聲勢準備練習包括手掌向上表示開始，向下或雙手背到后面表示停止。
讓我們用拍手、跺腳、拍腿、捻指的方式來體驗一下吧！
2、律動與舞蹈
          奧爾夫的體態律動是對達爾克羅斯體態律動的吸收與發展
          在音樂中舞蹈，在舞蹈中理解音樂
訓練身體的協調性、節奏感、反應能力
與幼兒園集體教學活動設置基本相同：
導入過程：任何能吸引幼兒注意力、激發興趣的方式
主體教學過程：以故事、兒歌、圖畫、表演等方式引導出教學主題
聲勢練習、表演與樂器操作過程
根據幼兒表現情況，進行針對性的指導與調整
引導幼兒欣賞自己與他人合作產生的作品
結束過程：復習主要內容；延伸活動等