幼兒園音樂活動游戲化韻律游戲的嘗試與探索PPT課件這個PPT共12頁，該文件包含了PPT課件。主要包含音樂活動的關鍵概念，音樂游戲的傻瓜流程，游戲化的韻律活動的標準，音樂活動游戲化的目的，游戲化音樂教學的傻瓜流程，游戲化音樂活動的教學比例等，歡迎點擊下載。

音樂活動的關鍵概念：
音樂活動的關鍵概念：
音樂活動的關鍵概念：
音樂游戲的傻瓜流程：
1.總流程：
1）（夠用的）故事——1分鐘以內（如果有互動、提問等，可適當延長）
2）為故事匹配（夠用的）相應動作
a.采用老師規定的動作
b.采用幼兒創造的相應動作
3）用動作去感知音樂（一般需要2～3遍后再添加其他）
4）增添其他“味精”－更高級的適宜挑戰：如人際合作、競爭、創造性表達、隊形、樂器、道具……
注：故事、動作必須從音樂的框架及幼兒的生活經驗中來??！
游戲化的韻律活動的標準：
音樂活動游戲化的目的：
——滿足幼兒的合理需要：
馬斯洛需要層次理論
從基本的缺失性需要向自我實現、自我實現與超越需要的不斷挑戰與努力實現。
游戲化音樂教學的傻瓜流程：
動作流程
1、動作模型的規模
模型包含的拍數越多，動作規模的越大，難度越高。
2、動作的種類及繁復程度
1）在一個模型里，包含不同動作的種類越多，難度越高；在一個模型里，動作的繁復程度越高，難度越高。
2）速度（速率）
a、每一個動作的絕對時值（每一個動作的絕對時值越短難度越大）
B、動作轉換的頻率（即動作幾拍一轉換，動作轉換的頻率越高難度越大）
3）生理與文化遺傳
a、生理遺傳如：走、跑、跳難度遞增，這與人的生理條件與遺傳因素有關；
B、文化遺傳如：同樣是抖肩、翻轉眼睛的動作，蒙族、維族幼兒比漢族幼兒更容易掌握。
游戲化音樂教學的傻瓜流程：
  合作流程：
1.T—S眾
T先擔任發起動作者，讓S擔任動作反應者，
2.T—T （教師和另外一名教師做互動示范……）
3.T—S1 （教師和一名幼兒做互動示范嘗試）
4.S1—S1（請一對比較快速、能力較強的幼兒做互動示范嘗試）
       S1—S1（請一對比較慢、容易出問題的幼兒做互動――檢驗評估）
5.自由結伴互動或規定結伴互動
6.連續玩游戲，在間奏部分交換同伴。
游戲化音樂教學的傻瓜流程：
空間安排流程：
多用半圓、圓圈的空間安排，以便每個幼兒兒都看到教師的示范；圓圈安排時要求教師在圈上作示范。
1．坐著做上肢動作
2．站在座位前做動作
3．在自由空間狀態下移動可走動、可結伴
4．在隊形中移動。
游戲化音樂活動的教學比例：
故事+ 動作   動作+音樂       挑戰           放松
導入              學習       喚醒、維持    恢復
 （1/5)             (1/5)            (2/5)         （1/5)
因為傾聽，所以沉浸；
因為游戲，所以快樂；
因為好奇，所以探究；
因為好勝，所以不斷創新……
在適當積累中遷移的創新~~