這是稅率微課，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

稅率微課第1篇

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

了解“納稅”及“稅率”的含義，并能進(jìn)行有關(guān)應(yīng)納稅額的計算。

（二）過程與方法

通過自主探索學(xué)習(xí)，體會到知識之間是相互聯(lián)系的。

（三）情感態(tài)度和價值觀

1．通過對納稅的認(rèn)識，體會依法納稅的光榮和儲蓄對國家和社會的作用。

2．認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：理解“納稅”及其相關(guān)概念的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。

教學(xué)難點：將“稅率”相關(guān)問題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決實際問題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

請學(xué)生課前收集有關(guān)納稅的信息；教學(xué)課件。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（課件出示教材第10頁主題圖）

同學(xué)們，我們的祖國正在蓬勃發(fā)展中，為了讓祖國更強大，人民生活更美好，國家投入了大量的人力、物力來進(jìn)行建設(shè)，你知道這些錢是哪來的呢？（到了高年級，好像很少在孩子們的數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行思想教育，給出這幾幅圖片，雖然書本上也有，但ＰＰＴ顯示出示顏色更鮮艷，學(xué)生卻也十分感興趣。當(dāng)我介紹到這些建筑與出資者是國家時，學(xué)生們自己便有了疑問：“國家這些錢是從哪里來的？”

也有極個別同學(xué)對納稅略知道一點。但這樣一個普通得不能再普通的“照本宣教”式的引入?yún)s也引來學(xué)生好奇的目光時，我倒也覺得很有意思：他們的眼睛里仍充滿了童趣與好奇，若是能在數(shù)學(xué)課堂上多動些腦筋，多找一些學(xué)生感興趣的素材作為引入，那學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣一定會更濃厚，他們也更能體會到：數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

本單元是百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的一個延伸，同時也是將數(shù)學(xué)中的百分?jǐn)?shù)以更生活化的形式展示于學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用百分?jǐn)?shù)的知識解決日常生活中的實際問題，學(xué)習(xí)生活中的百分?jǐn)?shù)，所以我們的數(shù)學(xué)教學(xué)也可以更生活化一些，更實際一些。）

（二）結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知

1．理解“稅率”的含義。

（1）自學(xué)教材第10頁，并回答指定問題：什么是應(yīng)納稅額？什么是稅率？

（2）反饋：（關(guān)上書本）根據(jù)自己的理解說說什么是納稅？什么是應(yīng)納稅額？什么是稅率？（教材上已有對幾個概念的解釋，但要學(xué)生自學(xué)的目的并不是簡單地念一下書上的原話，我希望他們能通過自學(xué)書上的解釋，結(jié)合自己的理解用自己的話來說一說這幾個詞的意義，這樣的處理能更深入學(xué)生心里，更通俗易懂。事實證明，學(xué)生在看過書關(guān)上書后，用自己的語言表述得也十分準(zhǔn)確，起到了我想要的“理解”目的。）

2．結(jié)合實例，進(jìn)一步理解概念，并解決問題。

（1）課件出示教材第10頁例3。

一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？

①讀題（帶著問題讀題，不僅是為了對這道題的條件能理解，也希望這樣的處理能給他們平時解決問題一個引領(lǐng)與示范的作用。經(jīng)常這樣帶著他們讀題，即使他們自己面對問題時，也能有這樣的習(xí)慣。），說說“營業(yè)額的5%”是什么意思？這里的5%就是指的（稅率）。

②學(xué)生獨立完成。

③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：

營業(yè)額×稅率＝營業(yè)稅。

（2）練習(xí)：出示教材第10頁“做一做”。

李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅。她應(yīng)繳個人所得稅多少元？

①讀題，重點引導(dǎo)理解“扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅”這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎？教師可以適當(dāng)補充有關(guān)個人所得稅的稅法規(guī)定。（學(xué)生對這個問題特別感興趣，在這里我也介紹了一些生活中關(guān)于個人所得稅的知識）

②學(xué)生獨立解決問題。

③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：

（總收入－免征收部分）×稅率＝個人所得稅。

（3）對比兩道題，了解稅收的算法各不相同，要根據(jù)實際情況進(jìn)行計算。

【設(shè)計意圖】在了解稅率有關(guān)信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行問題解決，既可以讓學(xué)生在實際情境中對概念有進(jìn)一步的理解，又可以讓學(xué)生利用概念的解讀順利地解決問題，使得問題解決和概念理解相輔相成，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。

（三）鞏固練習(xí)

1．基本練習(xí)

課件出示教材第14頁練習(xí)二第6、7兩題。

（1）李老師為某雜志審稿，得到300元審稿費。為此她需要按照3%的稅率繳納個人所得稅，她應(yīng)繳納個人所得稅多少元？

（2）小明的爸爸得到一筆3000元的勞務(wù)費用。其中800元是免稅的，其余部分要按20%的稅率繳稅。這筆勞務(wù)費用一共要繳稅多少元？

①學(xué)生獨立完成。

②集體交流反饋。

③對比兩題，看看兩種交稅方式有什么不同，想想計算時要注意什么。

（四）課堂總結(jié)

1．今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？在解決這類問題時我們要注意什么？

2．課堂作業(yè)本第6頁。

教學(xué)反思：稅率目前學(xué)生接觸得不多，但通過這節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這一新奇事物特別感興趣，不斷提問，甚至很多同學(xué)提到了怎樣確定是否達(dá)到納稅標(biāo)準(zhǔn)？買什么東西是需要納稅等現(xiàn)實問題，以至于一不小心便會扯遠(yuǎn)！但我們老師要明確的是：這節(jié)課的重點是運用我們所學(xué)的百分?jǐn)?shù)來解決一些簡單的稅率問題，使學(xué)生明確稅率問題與百分?jǐn)?shù)之間的密切聯(lián)系，同時了解到稅收的多種形式以及多種解決方法。

課堂上于數(shù)學(xué)與生活是這幾節(jié)課的一大特色，于是在教學(xué)中從生活中的實際問題發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，并運用數(shù)學(xué)知識解決這些實際問題，以此來吸引學(xué)生求知和探究欲望。相較于上一節(jié)“成數(shù)”中遇到的種種令他們覺得困惑、棘手的現(xiàn)狀，這一節(jié)課的學(xué)習(xí)顯得簡單輕松多了。

通過作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對于計算稅率都很熟練，直接用收入乘稅率得到應(yīng)納稅額或是（總收入－免征稅額部分）乘利率得到應(yīng)納稅額等問題都會解決了，但靈活運用卻還不足。在課堂作業(yè)本中出現(xiàn)了以下錯誤現(xiàn)象：

1.在購房時，根據(jù)房屋性質(zhì)和面積大小選擇合適的稅率計算出應(yīng)納契稅這種現(xiàn)實問題中，有些學(xué)生讀題不認(rèn)真，選擇稅率不當(dāng)導(dǎo)致錯誤；

2.營業(yè)額的5%是營業(yè)稅，而營業(yè)稅的7%又是另一種稅，求另一種稅時，有些學(xué)生不太理解題意，讀不懂其中的兩個等量關(guān)系式，即使做出來了卻不能準(zhǔn)確表達(dá)解題思路，處于似懂非懂的未掌握狀態(tài)；

3.告知稅后所得金額、稅率以及免稅額，求總收入：

Ａ、用方程：總收入－稅額＝所得金額；

稅額＝（總收入－免稅額）乘稅率

利用這兩條等量關(guān)系式來列方程解答；

Ｂ、用算術(shù)法：總收入－免稅額＝應(yīng)納稅部分的收入；

應(yīng)納稅部分的收入的14%為稅額，86%即為個人所得的一部分，這一部分的金額先計算出來（實際收入－免征稅額），用量率對應(yīng)求出應(yīng)納稅部分的收入，再加上免征稅額即為總收入。

這道題的確有一定的難度，很多學(xué)生不理解實際所得是什么意思，也不明確這個稅率是指誰的百分之幾，更沒有畫圖來分析題意的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)同學(xué)都沒能解出這道題，同時也顯露出他們掌握層次過低、不能靈活運用知識舉一反三的問題所在！

稅率微課第2篇

　　設(shè)計說明

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在教學(xué)設(shè)計上有以下特點。

　　1．體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，可以增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。因此，教學(xué)中，結(jié)合生活實際了解稅收的用途，充分體會所學(xué)內(nèi)容在生活中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)生的應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

　　2．充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：在教學(xué)過程中，學(xué)生是認(rèn)知的主體，教師則是這一活動過程的組織者和引導(dǎo)者。也就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中，充分利用合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，并通過分析、討論，從中感悟到納稅的重要作用，認(rèn)識常見稅種，掌握應(yīng)納稅額的計算方法。

　　3．運用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。

　　數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，學(xué)數(shù)學(xué)是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。本節(jié)教學(xué)中，在完成各種應(yīng)納稅額的習(xí)題后，讓學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的.能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備 收集有關(guān)納稅的資料

　　教學(xué)過程

　　⊙情境引入

　　1．課件出示家鄉(xiāng)改造前后的對比圖。

　　(1)看圖，說一說我們的家鄉(xiāng)有什么變化。(引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的交通、基礎(chǔ)設(shè)施、房地產(chǎn)開發(fā)、土地利用、生態(tài)環(huán)境等方面感受家鄉(xiāng)的變化)

　　(2)討論：用于改造家鄉(xiāng)的資金是從哪兒來的？(引導(dǎo)學(xué)生了解財政部門撥的款大部分是靠稅收得來的)

　　2．導(dǎo)入新課。

　　什么是稅收？國家征收的稅有什么用處呢？納稅金額是多少？這節(jié)課我們就來探究納稅的知識。(板書課題：稅率)

　　設(shè)計意圖：通過對家鄉(xiāng)變化的對比，使學(xué)生認(rèn)識到稅收的重大用途，并對學(xué)習(xí)納稅知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　⊙初步認(rèn)識、理解有關(guān)納稅的知識

　　1．仔細(xì)閱讀教材10頁的內(nèi)容，從中了解有關(guān)納稅的知識。

　　2．學(xué)生自學(xué)后交流匯報。(教師根據(jù)學(xué)生的回答，有序地展示相關(guān)內(nèi)容)

　　(1)什么是納稅？

　　納稅是根據(jù)國家稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。

　　(2)什么人需要納稅？

　　每個公民都有依法納稅的義務(wù)。

　　(3)稅收有什么意義？

　　稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。

　　(在學(xué)生理解稅收意義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說說自己了解的、發(fā)生在我們身邊的、用稅收為人民造福的例子，使學(xué)生進(jìn)一步體會稅收的重要性)

　　(4)稅收的主要種類有哪些？

　　稅收主要分為消費稅、增值稅、營業(yè)稅和個人所得稅等幾類。

　　(5)什么叫應(yīng)納稅額？

　　繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額。

　　(6)什么叫稅率？

　　應(yīng)納稅額與各種收入(如銷售額、營業(yè)額……)的比率叫做稅率。

　　3．初步了解我國的稅收政策。

　　我國的稅收政策是“取之于民，用之于民”。因此，根據(jù)國家規(guī)定，集體或個人都有依法納稅的義務(wù)。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有關(guān)納稅的知識，了解稅收的作用。

稅率微課第3篇

　　一、 復(fù)習(xí)舊知。

　　前面兩節(jié)課我們分別學(xué)習(xí)了折扣和成數(shù)的概念，以及關(guān)于它們的一些實際問題的計算。下面我們通過一些練習(xí)來復(fù)習(xí)折扣和成數(shù)。

　　課件出示練習(xí)題

　?。ǎ保┰瓋r是１０元的鉛筆盒，現(xiàn)在７折出售，現(xiàn)價比原價便宜多少元？

　?。ǎ玻┮粔K菜地去年的收成是４１.６噸，今年比去年多收了二成五，今年的收成是多少噸？

　　學(xué)生獨立完成，然后教師講解。

　　師：今天我們再來學(xué)習(xí)一個與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的`概念——稅率

　　二、 探索新知

　　１、 組織學(xué)生閱讀教材第１０頁第一、二自然段，說說什么是納稅？

　　學(xué)生通過閱讀集體回答。

　　２、 認(rèn)識稅率。

　　納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計算方法也不一樣，應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫稅率。一般是由國家根據(jù)不同的納稅種類定出不同的稅率。

　　師：通過剛才的閱讀，你能列舉哪幾種稅收？請說出這些稅率的計算方法。

　　小結(jié)：消費稅稅率＝應(yīng)納稅額÷消費額 營業(yè)稅稅率＝應(yīng)納稅額÷營業(yè)額 等等

　　３、 計算稅款。

　　課件出示第１０頁例題３

　　組織學(xué)生讀題，引導(dǎo)提問：

　　（１）這里的５％表示什么？

　?。ǎ玻┣髴?yīng)繳納營業(yè)稅款是多少，就是求什么？

　?。ǎ常┩瑢W(xué)們獨立思考

　　獨立完成后，教師集中講解

　　板書：３０×５％＝１.5（萬元）

　　三、 鞏固練習(xí)。

　?。?、 教材第10頁做一做

　　組織學(xué)生審題，提示3500元的部分是不需要繳納個人所得稅的，學(xué)生獨立完成。

　　指名匯報解題思路與答案，點評后集中講解。

　?。病?教材第14頁練習(xí)二第十題

　　組織學(xué)生獨立完成后集中講解。

　　四、 總結(jié)提升。

　　在我們的日常生活當(dāng)中存在著各種各樣的稅收形式，但是他們都有一個共同點，那就是各種形式稅收的應(yīng)納稅額都等于收入乘稅率。同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，這一類問題你掌握好了嗎？