這是制作活動日歷全國一等獎，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

制作活動日歷全國一等獎第1篇

課公開課優秀教案

1教學目標

1、學生在提出問題、精煉有價值問題、解決問題、發現新的問題、解決問題……的過程中,運用數學知識最終解決自己身邊的數學問題。

2、學生通過動手測量、計算、估測、制作年歷的活動,培養學生空間想象、動手操作的能力。

3、通過實踐活動,學生感受到“數學有用”、“數學就在生活中”、“數學能幫助我們解決生活的實際問題。同時達到自我教育,節約用紙落到實際行動上。

2學情分析

這節綜合實踐活動活動課是在學生已初步掌握面積、乘法、除法、估算、年、月、日等的基礎上進行教學的。三年級的學生具有一定的動手操作能力;有一定的小組合作意識和能力;具有一定的觀察、發現、分析、交流和搜集資料的能力;同時還具有一定的生活經驗,比較關注自己周圍的事物,對自己熟悉的事物比較感興趣,喜歡關注“有趣、好玩、新奇”的事物等。這些都為本次活動的學習得于順利開展奠定了基礎。

3重點難點

運用年月日知識制作臺歷。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】一、新課引入：

(一)同學們,元旦時,學校給全校每個人都發了一本這樣的臺歷(學生手中的2016年中醫藥文化臺歷),本學期我們學習年、月、日時,它

可幫了我們大忙。

制作活動日歷全國一等獎第2篇

教學過程

楊老師從學生感興趣的猜謎活動導入，搜集并展現生活中的活動日歷，通過動手撥一撥活動日歷的體驗活動激發學生學習制作活動日歷的興趣，感受活動日歷的方便，從而產生自己制作活動日歷的需求。

評價與建議

這節課三維目標落到了實處，學生的智能、情感均得到培養，及時對學生進行愛惜時間的教育。學生的合作探究的學習方式得到充分體現。

總評

楊老師的這節《制作活動日歷》課通過“設疑、討論交流、操作、應用”的過程，教給學生思考數學的方法，促使他們參與到學習中，親身體驗、理解和建構制作活動日歷的方法。在教學過程中，通過觀察，了解活動日歷的特點，突破如何用兩個方塊表示“日”的方法。為下面制作活動日歷做好準備。在制作過程中，6人小組，分工合作，由“扶”到“放”，教給方法，讓學生主動建構，掌握活動日歷的制作方法。

制作活動日歷全國一等獎第3篇

1

用一個正方體表示一個星期（每個面代表一天，其中兩天放在一個面）

2

用一個正方體表示12個月（每個面代表兩個月）

3

用兩個正方體表示31天（一個：0，1，2，7，8，9；另一個：1，2，3，4，5，6）