這是京口北固亭懷古教案一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的語(yǔ)文必修教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

京口北固亭懷古教案一等獎(jiǎng)第1篇

　　設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

　　《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》是屬于“歷史的回聲”專(zhuān)題，這一專(zhuān)題的著眼點(diǎn)之一在于學(xué)習(xí)前人解讀歷史的思維方式，看看他們?nèi)绾谓梃b歷史，如何表述自己的見(jiàn)解、人生感受。本文借觀景所見(jiàn)，追溯與景物有關(guān)的歷史事件和人物，抒發(fā)自己的正確意見(jiàn)不被接受的抑郁激憤情懷。但是學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著理解上的困難，因?yàn)檫@首詞幾乎全詞用典，思想情感含蓄而深沉。為此，教學(xué)這首詞，課前要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，印發(fā)辛棄疾的有關(guān)生平資料以及創(chuàng)作這首詞的背景資料，使學(xué)生有一個(gè)大體的了解。過(guò)程中注意誦讀，從自由讀到范讀，再齊讀，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地“讀”課文，從讀中感受作者激憤沉郁的豪放詞風(fēng)。在誦讀中具體研討用典的用意，從而達(dá)到理解詞人含蓄而又深沉的思想情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)文本研習(xí)，使學(xué)生理解文中用典的含義和表達(dá)上的作用；

　　2、進(jìn)行誦讀，體味作者借古事抒發(fā)抗金救國(guó)，收復(fù)中原的熱切愿望、壯志難酬的苦悶，以及對(duì)統(tǒng)治者屈辱求和，昏聵無(wú)能的憤概；渴望建功立業(yè)的情懷。

　　3、通過(guò)蘇辛豪放詞風(fēng)的差異比較，使學(xué)生進(jìn)一步了解豪放詞的特點(diǎn)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、探討用典的意義；2、指導(dǎo)誦讀，在誦讀中體會(huì)詞人的情感，感受豪放的詞風(fēng)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

　　1、預(yù)習(xí)課文 ，對(duì)照課文下注釋通讀全詞做到初步理解并注意以下詞語(yǔ)。

　　風(fēng)流：這里指英雄遺風(fēng)，即英雄人物在歷史舞臺(tái)上所創(chuàng)偉績(jī)帶來(lái)的意義上的影響，所謂流風(fēng)余韻。

　　氣吞萬(wàn)里：豪氣簡(jiǎn)直能吞沒(méi)萬(wàn)里江山，形容氣概非凡。

　　草草：本來(lái)是雜亂不齊的樣子，這里引申作草率馬虎。

　　北顧：回頭向北望。

　　可堪：哪堪，怎堪，也就是怎能忍受的意思。

　　2、閱讀辛棄疾的有關(guān)生平資料以及創(chuàng)作這首詞的背景資料。（材料在課前一天下發(fā)）

　　3、檢查背誦《念奴嬌·赤壁懷古》。

　　4、指名學(xué)生回答：作者在詞中描寫(xiě)赤壁景象，有什么特點(diǎn)？有什么作用？

　　（此設(shè)計(jì)不僅復(fù)習(xí)了舊知，還為導(dǎo)入新課作了很好的過(guò)渡）

　　明確：赤壁之景，顯得雄偉驚駭，既烘托了當(dāng)年古戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)斗之激烈，又有力地襯托了英雄人物。

　　二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　登臨赤壁，赤壁的驚濤駭浪勾起了蘇軾無(wú)限遐想，與雄姿英發(fā)，少年得志的周瑜相比，年近半百的東坡自然會(huì)生發(fā)無(wú)限的感慨，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)繼蘇軾后的另一位豪放詞派的代表辛棄疾的作品《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》。來(lái)思考登上京口北固亭的辛棄疾，又會(huì)作何感想呢？

　　（設(shè)計(jì)說(shuō)明：由剛學(xué)過(guò)的豪放詞派代表蘇軾的作品引入學(xué)習(xí)另一位豪放詞派代表辛棄疾的作品更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能與復(fù)習(xí)舊知銜接起來(lái)。）

　　三、作者與寫(xiě)作背景。

　　1.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)辛棄疾及這首詞的.創(chuàng)作背景。（結(jié)合課文下注釋①和印發(fā)下的有關(guān)背景材料回答）

　　2.課件投影，作者與寫(xiě)作背景。

　　辛棄疾（１１４０－１２０７），南宋詞人。字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人

　　辛棄疾的始祖辛維葉，在唐曾任大理寺評(píng)事，由隴西狄道遷濟(jì)南，故世為濟(jì)南人。高祖辛師古，曾任儒林郎。曾祖辛寂，曾任賓州司戶(hù)參軍。祖父辛贊，因累于族眾，靖康之變時(shí)未能隨宋室南渡，仕于金，先后為譙縣、開(kāi)封等地守令。辛棄疾父辛文郁早卒，他自幼隨祖父辛贊生活。

　　辛棄疾在文學(xué)上與蘇軾齊名，號(hào)稱(chēng)“蘇辛”，與李清照（字易安）并稱(chēng)“濟(jì)南二安”。有人這樣贊美過(guò)他：稼軒者，人中之杰，詞中之龍。劉辰翁《辛稼軒詞序》說(shuō)：“自辛稼軒前，用一語(yǔ)如此者，必且掩口。及稼軒，橫豎爛熳，乃如禪宗棒喝，頭頭皆是；又如悲笳萬(wàn)鼓，平生不平事并巵酒，但覺(jué)賓主酣暢，談不暇顧。詞至此亦足矣。”

　　在詞人中，辛棄疾算是個(gè)英雄。1161年，金國(guó)大舉南犯，21歲的辛棄疾率群眾2000多人在家鄉(xiāng)起義，加入以耿京為首的農(nóng)民抗金義軍。在起義軍的幾個(gè)月里，他表現(xiàn)出非凡的勇敢和堅(jiān)定。到了南方后，他繼續(xù)堅(jiān)持主戰(zhàn)，用飽含愛(ài)國(guó)主義激情的詞和文章，宣傳北伐抗金，收復(fù)中原統(tǒng)一全國(guó)的主張。但是，以趙構(gòu)為首的趙家王朝偏安江南，在臨安過(guò)著游宴玩樂(lè)歌舞升平的生活，對(duì)金屈辱求和。他們對(duì)起義軍也一直害怕。辛棄疾被迫隱退，空懷一腔忠貞熱情，卻報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)。他的許多詞就反映了這種悲憤。我們今天要學(xué)的這篇懷古詞，是突出的一首。宋寧宗嘉泰三年（1203年），辛棄疾64歲退隱江西鄉(xiāng)間已有十多年，被執(zhí)掌大權(quán)的韓侂胄所起用。當(dāng)時(shí)蒙古已崛起，金則日益衰敗，并起了內(nèi)亂。韓要立一場(chǎng)伐金大功，以鞏固自己的地位，于是起用了辛棄疾作為號(hào)召北伐的旗幟。第二年（1204）任他作鎮(zhèn)江知府，鎮(zhèn)江那時(shí)正處于抗戰(zhàn)前線。辛初到鎮(zhèn)江，積極作北伐準(zhǔn)備，可他的意見(jiàn)不能被韓侂胄一伙采納，并給他一個(gè)降官的處分，后來(lái)又把他調(diào)離鎮(zhèn)江。辛棄疾施展雄才大略為恢復(fù)大業(yè)出力的愿望又落空了。這就是辛棄疾寫(xiě)這首詞的背景。

　　（設(shè)計(jì)說(shuō)明：課件投影作者和寫(xiě)作背景，目的是有助于學(xué)生理解課文中意蘊(yùn)含蓄的典故，并能體會(huì)辛棄疾這位愛(ài)國(guó)詞人的思想抱負(fù)。）

　　永遇樂(lè):詞牌名。有平韻、仄韻兩體,仄韻始于柳永。又名《消息》。

　　3.詞牌釋義：〔題考〕毛氏【填詞名解】云：“永遇樂(lè)歇拍調(diào)也。唐 杜秘書(shū)工小詞，鄰家有小女名酥香，凡才人歌曲悉能吟諷，尤喜杜詞，遂成逾墻之好。后為仆所訴，杜竟流河朔。臨行，述［永遇樂(lè)］詞決別，女持紙三唱而死。第未知此調(diào)，創(chuàng)自杜與否。”所引故事不可考；大抵創(chuàng)自唐之中葉。萬(wàn)氏【詞律】引晁無(wú)咎【消息】注云：“自過(guò)腔，即越調(diào)［永遇樂(lè)］。”是此詞又為越調(diào)也。

　　〔作法〕本調(diào)一百零四字。首、次為四字對(duì)句，不用韻，“清”“山”二字均可仄。第三句為平仄平仄，起仄韻。第四五句亦為四字對(duì)句，第一字平仄不拘。第六句五字協(xié)韻，與［解語(yǔ)花］第三句同，惟第四字可拗作仄，此其異耳。第七八句又屬四字兩句，但不需對(duì)偶，而兩句第一句及下句第三字，平仄均可通用。第九句六字，協(xié)韻，第一字可平。第十句七字，上三字豆，第一字可仄。（此豆有作仄平平或平平平者，均非宜）結(jié)句六字，第一字可平，第二字不能作仄。（趙師俠作“緩步閬風(fēng)仙苑”，不足法）后闋起二句，與前闋第七八句同。第三句六字協(xié)。第四句至第十句，均與前第四句至第十句同。結(jié)句四字作仄平仄仄，上一下三，定格也。

　　詞牌子

　　* (仄)仄平平，(仄)平(平)仄，(平)(仄)平仄。(仄)仄平平，(平)平(仄)仄，(仄)仄平

　　平仄。(平)平(平)仄，(平)平(平)仄，(仄)仄仄平平仄。(仄)平(平)，平平(仄)仄，

　　(仄)(平)仄(仄)平仄。 * (平)平(仄)仄，(平)平平仄，仄仄(平)平(仄)仄。(仄)仄

　　平平，(平)平(仄)仄，(仄)仄平平仄。(平)平(仄)仄，(平)平(仄)仄，仄仄(平)平(仄)

　　仄。(平)平仄、平平仄仄，仄平仄仄。

　　說(shuō)明：又名《消息》，雙調(diào)一百零四字，二十二句，首起兩句，第四、五、七、八句均為四字對(duì)，前后闋各四仄韻，上去通押。

　　四、教師范讀或播放課件錄音朗誦，疏通文字。

　　（此設(shè)計(jì)讓學(xué)生讀準(zhǔn)確文中詞語(yǔ)的音，初步感受豪壯的感情基調(diào)。）

　　五、研習(xí)課文，探討用典的意義和作用。

　　（一）課件投影，明確用典。

　　所謂用典，就是引古事、古人來(lái)比喻今事、今人以抒發(fā)情懷，是古代詩(shī)文中常見(jiàn)的一種寫(xiě)作手法，統(tǒng)稱(chēng)“用典”。恰當(dāng)?shù)赜玫洌墒乖?shī)文文情雋永，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自況，感慨身世；或借古諷今等等。言簡(jiǎn)意賅，以一當(dāng)十。

　　（此設(shè)計(jì)讓學(xué)生明確什么是用典，掌握用典的作用。）

　　（二）全詞用了哪幾個(gè)典故？你認(rèn)為每一個(gè)典故的用意是什么？（對(duì)照注釋、材料分組討論）

　　明確：用了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍祠、廉頗五個(gè)典故。

　　（此設(shè)計(jì)是使學(xué)生理解文中用典的含義以及詞人所蘊(yùn)含的思想情感從而來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，之所以分步研討，是考慮到這是本詞學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，分步研討，層次分明，有利于理解掌握。）

　　1.分析研討用孫權(quán)、劉義隆典。

　　①說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)人的共同點(diǎn)？（明確：都是能夠建功立業(yè)的英雄人物，而且他們的業(yè)績(jī)都在京口起步。）

　　②找出最能表現(xiàn)詞人對(duì)孫權(quán)和劉裕充滿情感的詞語(yǔ)、句子，并說(shuō)說(shuō)詞人對(duì)他們充滿什么感情？（明確：“覓” 、“英雄”、“風(fēng)流”、“金戈鐵馬”、“氣吞萬(wàn)里如虎”等詞語(yǔ)、句子準(zhǔn)確地表現(xiàn)了作者對(duì)英雄人物的崇敬、仰慕與向往，慨嘆英雄難覓，主觀情感色彩十分強(qiáng)烈。）

　　③追憶兩位就在京口起步建立豐功偉績(jī)的英雄人物，激發(fā)起詞人的抗擊金人，收復(fù)中原的愛(ài)國(guó)豪情，同樣是帝王，而南宋王朝呢？因此，用此二人典，又蘊(yùn)含了什么意思？（明確：諷刺宋室昏聵。）

　　2.分析研討用劉義隆典。

　　①請(qǐng)同學(xué)用自己的話概括說(shuō)說(shuō)這個(gè)典故。

　　②用典的用意何在？（明確：借古諷今，告誡南宋朝廷不要草率出兵，體現(xiàn)自己正確的抗金作戰(zhàn)思想。）

　　3.分析研討用佛貍祠典。

　　①“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路”寫(xiě)的是什么？（明確：追憶往事，回顧自己的抗金生活。）

　　②作者寫(xiě)佛貍祠一幕景象，表達(dá)什么心情？（明確：作者的心情是沉重的，表達(dá)了自己的隱憂：如今江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復(fù)，民俗就安于異族統(tǒng)治，忘記了自己是宋室臣民。表示對(duì)南宋朝廷不圖恢復(fù)中原的憤懣。）

　　4.分析研討用廉頗典。

　　有人說(shuō)最后一段洋溢的是滿腔豪情，也有人說(shuō)是悲情怨語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的理解。（參考：詞人以廉頗自況，既有渴求他人來(lái)問(wèn)，洋溢著烈士暮年壯心不已的豪情，又有沒(méi)人來(lái)問(wèn)，抒發(fā)空有滿腔愛(ài)國(guó)豪情，卻連遭貶斥，壯志難酬的悲憤。）

　　5.小結(jié)。

　　辛棄疾不愧為“用典”高手，用典來(lái)借古諷今，用典來(lái)抒發(fā)自己含蓄而深沉的復(fù)雜情感，表現(xiàn)出一吐胸中塊壘的英雄氣概。景、典、情融為一體，天衣無(wú)縫。

　　六、把握詞人情感，指導(dǎo)誦讀。

　　1.本首詞上下闕各四韻，依次是處、去、住、虎、顧、路、鼓、否八字，朗讀時(shí)韻腳要讀得響亮，其后又有稍長(zhǎng)停頓。

　　2.誦讀時(shí)必須保持豪壯的基調(diào)，讀出對(duì)古代英雄的仰慕、慨嘆之情，讀出年老但壯心不已的豪情以及空有報(bào)國(guó)之志，卻無(wú)報(bào)國(guó)之門(mén)的憤懣。尤其是末句“憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？”，此句乃全文主旨所在。要讀出詞人一吐胸中塊壘的英雄氣概，不能把它看作是悲觀語(yǔ)或怨語(yǔ)。

　　（此設(shè)計(jì)是讓學(xué)生掌握一些誦讀的要領(lǐng)，并能在誦讀中體味作者借古事抒發(fā)抗金救國(guó)，收復(fù)中原的熱切愿望、壯志難酬的苦悶，以及對(duì)統(tǒng)治者屈辱求和，昏聵無(wú)能的憤概，從而完成教學(xué)目標(biāo)。）

　　七、《念奴嬌·赤壁懷古》與《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》都是借詠懷歷史抒發(fā)感情，討論這兩首詞的異同。（此題設(shè)計(jì)，不僅要讓學(xué)生了解兩首詞內(nèi)容的異同，還要領(lǐng)會(huì)蘇辛這兩位豪放派代表詞人風(fēng)格上的異同）

　　1.相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)上均為“地點(diǎn)+懷古”； 意境上均為雄渾壯闊；主旨上均為以古喻今。

　　2.不同點(diǎn)：①《念奴嬌·赤壁懷古》上闋中，用“千古風(fēng)流人物”、“三國(guó)周郎赤壁”和“一時(shí)多少豪杰”從景中逐層托出人物，為下闋的議論作好鋪墊；《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》上闋寫(xiě)景中就含有議論，下闋議論之中也有寫(xiě)景的地方。②議論涉及的問(wèn)題不同。蘇軾詞作縱橫決蕩，思索宇宙人生的終極意義；辛棄疾的詞作扣緊現(xiàn)實(shí)，借詠史談自己的戰(zhàn)略見(jiàn)解，表現(xiàn)自己的愛(ài)國(guó)情懷。③蘇詞多鋪敘顯得開(kāi)闊明朗，曠達(dá)樂(lè)觀；辛詞用典多，層層轉(zhuǎn)折，顯得隱晦。

　　（此設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過(guò)了解蘇辛豪放詞風(fēng)的差異，并使學(xué)生進(jìn)一步了解豪放詞的特點(diǎn)。）

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　（二）

　　仰慕英雄 慨嘆難覓

　　孫權(quán)、劉裕 報(bào)國(guó)抱負(fù) 諷刺朝廷

　　劉義隆 借古諷今 批評(píng)告誡 豪邁激越

　　佛貍祠 今昔對(duì)照 隱憂憤懣 深沉悲壯

　　明確烈士暮年壯心不已之志

　　廉 頗

　　抒報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)壯志難酬之憤

京口北固亭懷古教案一等獎(jiǎng)第2篇

學(xué)習(xí)目的：

1、誦讀全詞，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中加深對(duì)文章的理解；

2、體會(huì)辛詞用典特色；

3、感知作者寫(xiě)作此篇作品的心情，體會(huì)他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重難點(diǎn)：了解全詞中引用的各種典故以及用典的意思；

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)《念奴嬌 赤壁懷古》

檢查背誦默寫(xiě)（2人到黑板上默寫(xiě)，其他人自己默寫(xiě)。隨機(jī)檢查幾人背誦。）

二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

赤壁的驚濤駭浪勾起了蘇軾的無(wú)限遐想，與雄姿英發(fā)的周瑜相比，東坡自然會(huì)發(fā)限的感慨，登上京口北固亭的辛棄疾，又會(huì)作何感想呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《永遇樂(lè) 京口北固亭懷古》。

三、解題，介紹作者，了解背景

1、解題：

永遇樂(lè)：詞牌；京口北固亭：登臨地點(diǎn)；懷古：詞的內(nèi)容。

2、介紹作者：

為了幫助同學(xué)們更好地理解這首詞，我們有必要了解一下作者以及這首詞的創(chuàng)作背景。請(qǐng)同學(xué)讀一讀：

辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒居士，山東歷城人。辛棄疾是名垂千古的愛(ài)國(guó)名將，他從小目睹陷區(qū)景象，立下立功報(bào)國(guó)、恢復(fù)失地的大志。21歲時(shí)，他就組織義軍，曾率50余眾踏入金營(yíng)，活抓叛徒。由于他堅(jiān)持抗金救國(guó)主張，遭到朝中投降派的迫害，多次被貶，一生不得志，于68歲時(shí)逝于江西。

辛是南宋詞人中最杰出的代表。其詞無(wú)論數(shù)量、質(zhì)量，皆冠兩宋。人稱(chēng)“人中之杰，詞中之龍”。其詞奔放激越、沉郁悲壯，與北宋蘇東坡并稱(chēng)“蘇辛”，為豪放派詞人的代表。有《稼軒長(zhǎng)短句》。

3、了解背景：

寫(xiě)這首詞的時(shí)候辛棄疾已經(jīng)六十五歲了，辛棄疾從42歲到60歲一直過(guò)著“隱居”的生活，得不到朝廷的重用。后來(lái)被當(dāng)時(shí)執(zhí)掌大權(quán)的韓侂tuō胄zhòu起用，任浙江東路安撫史，翌年改任鎮(zhèn)江知府。1204年韓為了鞏固自己的地位，草草北伐。而鎮(zhèn)江瀕臨抗戰(zhàn)前線，是北伐的重要基地。辛棄疾到任后，做了大量的準(zhǔn)備工作，一面派遣人到金國(guó)偵察形勢(shì)虛實(shí)，一面準(zhǔn)備招募沿邊士兵訓(xùn)練。這時(shí)離他渡江南歸已四十三年了，當(dāng)他北望揚(yáng)州，想起歷史上的英雄人物，也想起自己青年時(shí)期的戰(zhàn)斗生活時(shí)，寫(xiě)下了一首生氣勃勃的《永遇樂(lè)》詞。

四、朗讀課文、正音正句。

（當(dāng)時(shí)韓侂胄當(dāng)權(quán)，他想對(duì)金用兵來(lái)提高自己的威望，并不是像辛棄疾一樣致力于收復(fù)，所以并不積極備戰(zhàn)，辛棄疾認(rèn)為伐金一定要充分準(zhǔn)備，不能草率從事，否則會(huì)重蹈覆轍，使北伐陷于失敗。在這種情況下，辛棄疾登臨北固亭，覽景抒懷，寫(xiě)成了這首千古名篇。）

1、學(xué)生自由朗讀

(請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一下這首詞，注意：

讀準(zhǔn)確文中詞語(yǔ)的音，初步感受一下作者的情懷。﹙學(xué)生朗讀全詞，教師巡視指導(dǎo)﹚)

2、點(diǎn)名學(xué)生朗讀。

（這是一首豪放詞，應(yīng)該讀得慷慨激昂一些。結(jié)合時(shí)代背景，本詞又充滿了悲壯、悲憤。）

3、學(xué)生齊讀

五、研習(xí)課文，品味用典。

此情此景之下作者是如何表達(dá)自己情感的？

用典。

（介紹用典的概念和特點(diǎn)。用典是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的情感，借古人來(lái)抒發(fā)自己的情懷。

方法：1、弄清典故的意思（沒(méi)學(xué)過(guò)的會(huì)有注釋。）

2、理解用典的意圖。（表達(dá)作者的情感））

（一）研習(xí)上闋：

1、師讀上片，指名同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)上闋四句話的意思。然后提問(wèn)：

詩(shī)人登亭遠(yuǎn)眺，看到了什么景、想到了什么人？

（千古江山、 舞榭歌臺(tái)； 斜陽(yáng)草樹(shù)、尋常巷陌。）

2、上片寫(xiě)了孫權(quán)和劉裕兩個(gè)人，這兩個(gè)人的共同點(diǎn)是什么？

明確：孫權(quán)、劉裕。孫權(quán)是三國(guó)時(shí)吳國(guó)的皇帝，他在京口建立的吳國(guó)的首都，并且能夠打垮來(lái)自北方的侵犯者曹操的軍隊(duì)，保衛(wèi)了國(guó)家。辛棄疾懷古，第一個(gè)想到的就是三國(guó)時(shí)期的英雄人物孫權(quán)。“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”從孫權(quán)到辛棄疾已有千年，當(dāng)年孫權(quán)的風(fēng)流余韻已蕩然無(wú)存。江山本應(yīng)代有英雄出，但是現(xiàn)在卻沒(méi)有孫權(quán)這樣的英雄了。

“斜陽(yáng)草樹(shù)……曾住”劉裕生于尋常百姓人家，出生低微，但并不妨礙他建功立業(yè)，一句“想當(dāng)年”，劉裕率領(lǐng)兵強(qiáng)馬壯的軍隊(duì)，馳騁中原，何等豪邁氣概。作者借此隱約表達(dá)自己抗敵救國(guó)的心情。

共同點(diǎn)———他們都是能夠建功立業(yè)的英雄人物，而且他們的業(yè)績(jī)都在京口起步。

3、找出最能表現(xiàn)作者對(duì)孫權(quán)和劉裕充滿情感的詞語(yǔ)、句子，并說(shuō)說(shuō)作者對(duì)他們充滿什么感情？寄托了怎樣的情懷？

明確：“覓”、“英雄”、“風(fēng)流”、“金戈鐵馬”、“氣吞萬(wàn)里如虎”等詞語(yǔ)、句子準(zhǔn)確地表現(xiàn)了作者對(duì)英雄人物的崇敬、仰慕與向往。

釋詞：風(fēng)流：才略建樹(shù)、英雄遺風(fēng)。

表達(dá)自己力主抗金和決心恢復(fù)中原的宏大抱負(fù)，同時(shí)借古代帝王來(lái)諷刺南宋統(tǒng)治者昏庸無(wú)能，屈辱求和。

4、寫(xiě)孫權(quán)和劉裕一略一詳，為什么？

明確：寫(xiě)出劉裕出身貧賤，卻能建功立業(yè)，更表現(xiàn)了“事在人為”的道理；更表現(xiàn)詞人對(duì)英雄的仰慕。在當(dāng)時(shí)韓侘胄急于北伐的現(xiàn)實(shí)中，辛棄疾對(duì)劉裕的歌頌不僅是向往他的英雄業(yè)績(jī)，還含有“如果碰到劉裕這樣的國(guó)君，他的正確戰(zhàn)略意圖就能被采用”的意思。

5．兩位同樣是帝王，而南宋王朝怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們想想用這二個(gè)人的典故，還蘊(yùn)含了什么意思？

偏安一隅的南宋小朝廷，置千百萬(wàn)中原百姓“遺民淚落胡塵里，遙望南師又一年”的痛苦現(xiàn)實(shí)于不顧，依舊飲酒作樂(lè)，天天歌舞，夜夜笙歌：當(dāng)時(shí)一個(gè)叫林升的詩(shī)人寫(xiě)了一首《題臨安邸》諷刺道：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作卞州。”已經(jīng)國(guó)破家亡了，他們竟不思復(fù)國(guó)還鄉(xiāng)，仍沉迷于聲色犬馬，醉心于燈紅酒綠，早已忘記了國(guó)恨家仇，哪里能與建功立業(yè)的孫權(quán)、劉裕相比！———諷刺宋室昏聵。

6、上片小結(jié)：借孫權(quán)和劉裕兩個(gè)歷史上的英雄人物事跡，隱約諷刺南宋政權(quán)的昏庸無(wú)能，表達(dá)自己抗敵救國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷。

7、同學(xué)可能會(huì)忘記還有一典故。“斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌”語(yǔ)出于哪里？有何作用？

明確：出自劉禹錫的《烏衣巷》

作用：當(dāng)時(shí)的英雄的住處，現(xiàn)在是平常的街道，寫(xiě)出了蕭條凄涼，諷刺南宋當(dāng)局的無(wú)能。

8．學(xué)生齊讀上片（指導(dǎo)背誦，抓住“千、舞、斜、想”四字。）

（二）研習(xí)下闋：

1、學(xué)生自讀下闋，找出詞中用典的地方，并思考其作用。

同學(xué)交流、討論后回答。

2、分析研究用劉義隆典故。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。

①請(qǐng)同學(xué)用自己的話概括說(shuō)說(shuō)這個(gè)典故。

釋詞：北顧：回頭北望（追兵）。

②為什么會(huì)想到劉義隆這個(gè)典故？（結(jié)合韓草率冒進(jìn)的背景理解）

——以史為鑒，告誡韓侂胄及南宋朝廷不要草率出兵，體現(xiàn)自己正確的抗金作戰(zhàn)思想。

3、分析研討用佛貍祠典故。

四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路，可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！

①寫(xiě)的是什么？

釋詞：可堪：那堪、怎堪。

追憶自己當(dāng)年南歸途經(jīng)揚(yáng)州所見(jiàn)慘象，描述瓜步山周?chē)藗兩畹那榫啊?/p>

辛棄疾在京口北固亭北望中原，猶記四十三年前自己正在戰(zhàn)火彌漫的揚(yáng)州以北地區(qū)參加抗金斗爭(zhēng)。后來(lái)渡淮南歸，原想憑籍國(guó)力，恢復(fù)中原，沒(méi)有想到南宋朝廷昏聵無(wú)能，使他英雄無(wú)用武之地。如今自己已成老年，壯志依然難酬，追思往事，不勝身世之感！而“佛貍祠下”三句，從上文緬懷往事回到眼前現(xiàn)實(shí)。

“佛貍祠”是北魏太武帝拓拔燾追擊王玄謨的軍隊(duì)時(shí)，在長(zhǎng)江北岸瓜步山建造的行宮。當(dāng)?shù)乩习傩漳昴暝诜鹭傡粝掠褓悤?huì)，很是熱鬧。

②看到佛貍祠的一幕景象，作者當(dāng)時(shí)是什么心情？

大家都已經(jīng)不記得當(dāng)年的恥辱了，就連四十三年前的悲慘景象也已經(jīng)忘卻了。百姓們不知道當(dāng)年的歷史，只是看到神就下拜祈求祝福，以至于成了一片神鴉社鼓的景象。——商女不知亡國(guó)恨！

作者的心情是沉重的，表達(dá)了自己的隱憂：如今江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復(fù)，老百姓就可能安于異族統(tǒng)治，忘記了自己是宋室臣民。表示對(duì)南宋朝廷不圖恢復(fù)中原的憤懣。正是：嘆朝廷無(wú)能，悲百姓松懈！

4、分析研討用廉頗典。

憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？

（1）、朝廷無(wú)能，百姓松懈，自己一腔熱血卻又連遭貶謫，此時(shí)此刻站在北固亭的作者想到了誰(shuí)？

廉頗。

師補(bǔ)充典故：廉頗是戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)名將。因被人陷害，跑到魏國(guó)去。后來(lái)秦國(guó)攻打趙國(guó)，趙王派使者去探望他，看他還能不能替趙國(guó)出力。廉頗本來(lái)也很想被趙王召見(jiàn)，效命疆場(chǎng)，擊破強(qiáng)秦，使趙國(guó)強(qiáng)盛起來(lái)。他在趙國(guó)使者面前“一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。”但結(jié)果趙使還報(bào)趙王說(shuō)：廉將軍雖老，尚善飯；然與臣坐頃之，三遺矢矣。“（一飯三遺矢）。于是趙王以為他老了，便不再起用。

明確：以廉頗自比，抒寫(xiě)了自己雖有遠(yuǎn)大抱負(fù)，而朝廷卻不重用，壯志未酬的苦悶。

（2）、有人說(shuō)最后一段洋溢的是滿腔豪情，也有人說(shuō)是悲情怨語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的理解。

明確：詞人以廉頗自比，既有渴求他人來(lái)問(wèn)，洋溢著烈士暮年壯心不已的豪情，又有沒(méi)人來(lái)問(wèn)，空有滿腔愛(ài)國(guó)豪情，卻連遭貶斥，壯志難酬的悲憤。他是一位愛(ài)國(guó)者，但是，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)；他是一位大英雄，但是，英雄卻無(wú)用武之地！同學(xué)們能夠理解他的辛酸、他的悲憤嗎？

他的悲憤其實(shí)是那個(gè)時(shí)代的悲憤，前有精忠報(bào)國(guó)之岳飛被以“莫須有”罪名害死，徒留“靖康恥，猶未雪”的千古遺恨，后有愛(ài)國(guó)詞人陸游臨終還留下“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的遺言，可嘆我們這位愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾在寫(xiě)作本詞的兩年后，臨終前連呼兩聲“殺賊”才含憤死去，！用此典故正是：明烈士暮年壯心不已之志，抒報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)壯志難酬之憤！

5、下片小結(jié)：下片用劉義隆、佛貍祠、廉頗的典故，繼續(xù)寫(xiě)自己報(bào)效祖國(guó)的一片忠心，并表示自己不被朝廷所用的悲憤情感。

6、齊讀下闋，嘗試背誦（抓住“元、四、可、憑”四字背誦。）

（三）、總結(jié)全詞

這首詞運(yùn)用借古諷今的手法，對(duì)孫權(quán)、劉裕的贊揚(yáng)，就是對(duì)南宋統(tǒng)治者的指責(zé)，慨嘆英雄難覓；對(duì)劉義隆的諷刺，就是對(duì)韓佗胄草率冒進(jìn)的警告；對(duì)佛貍祠下的感嘆，就是對(duì)統(tǒng)治者不思收復(fù)中原的不滿。最后以廉頗自比，則是一個(gè)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)者、一個(gè)大英雄泣血的內(nèi)心獨(dú)白！這是一首懷古之作，更是一首傷今之作！

板書(shū)：借古諷今、 懷古傷今

（四）、朗讀全詞，完成背誦。

（五）問(wèn)題研討：

這首詞的特點(diǎn)是多用典故，有人說(shuō)辛棄疾的詞有“掉書(shū)袋”（掉：擺動(dòng)，搖動(dòng)。譏諷人愛(ài)引用古書(shū)詞句，賣(mài)弄才學(xué)。現(xiàn)在常常稱(chēng)那些說(shuō)話好引經(jīng)據(jù)典、賣(mài)弄學(xué)問(wèn)的人為“掉書(shū)袋”。）的毛病，你認(rèn)為如何？

1、明確用典：

所謂用典，就是引古人、古事來(lái)比喻今人、今事，是古代詩(shī)文中常見(jiàn)的一種寫(xiě)作手法，統(tǒng)稱(chēng)“用典”。

2、運(yùn)用典故的作用：

（1）、使作品簡(jiǎn)潔含蓄，余韻盎然。（用典對(duì)語(yǔ)言的作用：減少語(yǔ)辭之繁累充實(shí)內(nèi)容、美化詞句）

（2）、與詞的思想感情緊密聯(lián)系，增強(qiáng)作品的說(shuō)服力和感染力。（使立論有根據(jù)；方便于比況和寄意）

3、明確：

綜觀全詞，用典雖多，然而抒情的脈絡(luò)清晰，它所用的除了末尾廉頗一事之外，都是有關(guān)鎮(zhèn)江的史實(shí)，是“京口懷古”這個(gè)題目應(yīng)有的內(nèi)容，況且這些典故，都和這首詞的思想感情緊密聯(lián)系。加強(qiáng)了作品的說(shuō)服力和感染力，仰慕古人、感慨身世、借古諷今、抒發(fā)情懷、言簡(jiǎn)意賅、以一當(dāng)十，這正是這首詞的長(zhǎng)處！

六、知識(shí)拓展：

同學(xué)們，如果我們有機(jī)會(huì)到濟(jì)南大明湖，別忘了參觀那里的辛棄疾紀(jì)念祠，到江西上饒也記得到陽(yáng)原山麓，拜謁一下那里的辛棄疾墓。不論是在紀(jì)念祠,還是在墓前，人們都會(huì)看到一副有名的對(duì)聯(lián)，現(xiàn)在請(qǐng)大家看一看這副對(duì)聯(lián)，它是郭沫若題寫(xiě)的，

齊讀一下：

鐵板銅琶、繼東坡、高唱大江東去 美芹悲黍、冀南宋、莫隨鴻雁南飛

有沒(méi)有同學(xué)能夠說(shuō)出這副對(duì)聯(lián)的大概意思？ (注意：“黍”讀shǔ)

明確：上聯(lián)說(shuō)辛棄疾詞風(fēng)豪放。“鐵板銅琶”一詞,本是前人評(píng)價(jià)蘇東坡詞風(fēng)的話，而繼承蘇軾把詞的豪放風(fēng)格發(fā)揚(yáng)光大，使它蔚然成為一大宗派的是辛棄疾。下聯(lián)的內(nèi)涵主要是說(shuō)辛的悲黍離之悲、他的愛(ài)國(guó)情懷、愛(ài)國(guó)抱負(fù)。

板書(shū)：詞風(fēng)豪放 愛(ài)國(guó)情懷

今天我們學(xué)習(xí)的這篇《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，就很好的體現(xiàn)對(duì)聯(lián)所呈現(xiàn)的這兩點(diǎn)的。

七、總結(jié)、師生同背全文。

同學(xué)們，“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”，辛棄疾借助于這首《京口北固亭懷古》，一吐胸中塊壘，以其豪放的詞風(fēng)，抒寫(xiě)了他的愛(ài)國(guó)情懷，可謂“句句有金石之聲”，沉郁頓挫，憂思悲壯！這首詞所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情是南宋這一時(shí)代的最強(qiáng)音，它令我們自然地想起同時(shí)代著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游晚年的《十一月四日風(fēng)雨大作》、《示兒》（讓學(xué)生背誦這兩首詩(shī)），這種思想感情是中華民族的思想精華之一。用典是辛詞最顯著的特點(diǎn)之一，這也表現(xiàn)出作者深厚的文化修養(yǎng)。

讓我們一起背誦全文，把我們的愛(ài)國(guó)熱情熔鑄到詞的背誦中，放開(kāi)胸襟，讀出豪放之氣，讀出愛(ài)國(guó)激情！（師生同背全詞結(jié)束）

八、布置作業(yè)

1、默寫(xiě)《永遇樂(lè) 京口北固亭懷古》。

2、結(jié)合對(duì)蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受豪放派詞風(fēng)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

永遇樂(lè)·京口北固亭懷古

南宋 辛棄疾

孫權(quán)、劉裕——向往、期望、譏刺

借古抒懷 劉義隆——告誡、主張 詞風(fēng)豪放

用典言志 佛貍祠——悲哀、憂慮、不滿 愛(ài)國(guó)情懷

廉頗——壯志、難酬

京口北固亭懷古教案一等獎(jiǎng)第3篇

教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詠史抒懷類(lèi)詩(shī)歌的能力

2．掌握辛棄疾詞用典的特點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)

1．理解典故運(yùn)用的作用及作者寄寓其中的思想感情

2．比較蘇軾與辛棄疾詞風(fēng)的異同

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

當(dāng)卑劣的達(dá)賴(lài)大肆鼓吹“藏獨(dú)”妄圖分裂祖國(guó)時(shí)，當(dāng)陰險(xiǎn)的西方國(guó)家不顧廉恥，公然支持“藏獨(dú)”時(shí)，我們熱血沸騰，無(wú)比憤怒！因?yàn)椋魏螘r(shí)候，一個(gè)國(guó)家領(lǐng)土與主權(quán)的完整不容許受到侵犯然而，在漫長(zhǎng)的中國(guó)歷史上，就有這么一個(gè)孱弱的王朝，領(lǐng)土任由外族割裂，主權(quán)任由外族踐踏，而一批忠勇之士徒有熱血，空握吳鉤，請(qǐng)纓無(wú)路，壯志難酬，一聲聲嘆息綿延千古，令無(wú)數(shù)后人扼腕今天，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)南宋著名抗金將領(lǐng)兼詞人辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，走近這位悲劇英雄，去體會(huì)他內(nèi)心的愁苦與憤懣

二、文題解讀

1．哪位同學(xué)根據(jù)詩(shī)詞常識(shí)，來(lái)解釋一下這個(gè)題目？

明確：“永遇樂(lè)”是詞牌名，“京口北固亭懷古”是標(biāo)題其中，標(biāo)題點(diǎn)明了詞的主要內(nèi)容，即作者登上北固亭，追念古人，抒發(fā)感慨

2．我們還學(xué)過(guò)類(lèi)似的題目么？

明確：念奴嬌·赤壁懷古；沁園春·雪，等等

3．請(qǐng)大家結(jié)合課下注釋?zhuān)?jiǎn)要概括全詞的內(nèi)容

明確：作者登上北固亭，面對(duì)眼前的大好河山，追念曾經(jīng)在此叱咤風(fēng)云的英雄人物孫權(quán)和劉裕，歌頌和追慕他們的英雄業(yè)績(jī)，抒發(fā)了“時(shí)無(wú)英雄”的感慨下闕借劉義隆倉(cāng)促北伐，招致慘敗的故事，借廉頗不被重用的故事，抒發(fā)了壯志難酬的憤懣

三、典故解讀

辛棄疾詞好用典故，那么這首詞一共運(yùn)用了幾個(gè)典故？請(qǐng)各用6個(gè)字概括出來(lái)

參考：①孫權(quán)坐斷江南；②寄奴成功北伐；③元嘉倉(cāng)皇北顧；④佛貍神鴉社鼓；⑤廉頗忠勇遭棄

全詞共有5個(gè)典故，只有“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路”沒(méi)有用典，因此，理解典故的作用，是鑒賞這首詞的關(guān)鍵之所在

典故一：孫權(quán)坐斷江南

1．辛棄疾對(duì)孫權(quán)可謂“情有獨(dú)鐘”，在作品中喜歡提及他，哪位同學(xué)能再舉幾例么？

明確：①天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉生子當(dāng)如孫仲謀（《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）②吳楚地，東南坼英雄事，曹劉敵（《滿江紅》）

2．三國(guó)時(shí)期英雄輩出，作者為什么如此推崇孫權(quán)？

明確：①京口是孫權(quán)開(kāi)創(chuàng)基業(yè)的地盤(pán)；②孫權(quán)的東吳與當(dāng)時(shí)的南宋王朝有著驚人的相似，同樣位于東南一隅，同樣面對(duì)強(qiáng)大的北方入侵之?dāng)常瑯佑虚L(zhǎng)江天塹但是，孫權(quán)打敗了曹操，并且開(kāi)疆拓土，最終促成三足鼎立的歷史局面但南宋王朝卻不思進(jìn)取，偏安茍且，這是多么鮮明的對(duì)比啊！于是坐在才會(huì)發(fā)出“英雄無(wú)覓孫仲謀處”這樣的感慨，表達(dá)了對(duì)孫權(quán)的贊嘆和對(duì)統(tǒng)治者的譴責(zé)

典故二：寄奴成功北伐

1．“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”，這個(gè)典故給了你怎樣的感覺(jué)？

明確：雄渾壯闊，氣吞山河，可以想象出當(dāng)時(shí)劉裕叱咤風(fēng)云的英雄形象

2．作者借劉裕的典故，表達(dá)了什么感情？

明確：夢(mèng)想抗金，匡復(fù)中原，建功立業(yè)的偉大抱負(fù)

典故三：元嘉倉(cāng)皇北顧

1．這個(gè)典故中的“草草”是什么意思？

明確：草率；輕易地

2．劉義隆有什么特點(diǎn)？

明確：好大喜功，輕敵武斷

3．劉義隆北伐的結(jié)果是什么？作者借用他的典故有何深刻用意？

明確：遭致慘敗，倉(cāng)皇北顧反對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)權(quán)者韓侂胄草率出兵北伐

典故四：佛貍神鴉社鼓

1．誰(shuí)用自己的話來(lái)描述一下“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”的景象？

明確：佛貍祠下，鼓聲隆隆，鴉聲連連，人們歡聚一堂，載歌載舞，祭祀著神靈，場(chǎng)面無(wú)比熱鬧

2．“可堪回首”是什么意思？在那里熱鬧的是金人還是漢人？

明確：反問(wèn)句式，意思是說(shuō)不堪回首或不忍回首根據(jù)當(dāng)時(shí)的地理形勢(shì)（佛貍祠位于現(xiàn)在的江蘇六合東南面）可知，熱鬧的是漢人

3．漢人有如此歡快的場(chǎng)面，作者為什么還不堪回首？

明確：要準(zhǔn)確理解這個(gè)問(wèn)題，必須對(duì)佛貍祠有深刻的認(rèn)識(shí)佛貍祠在這里是象征南侵者所留下的痕跡四十三年過(guò)去了，當(dāng)年揚(yáng)州一帶烽火連天，南侵者一直打到瓜步山，這一切記憶猶新，而今佛貍祠下卻是神鴉社鼓，一片和平景象，全無(wú)半點(diǎn)戰(zhàn)斗氣息，這對(duì)于志在收復(fù)失地的辛棄疾而言，當(dāng)然是不堪回首

4．作者運(yùn)用這個(gè)典故到底是要表達(dá)什么感情呢？

明確：作者充滿擔(dān)心憂慮：如果再不抓緊時(shí)機(jī)北伐，那么，北方漢人的人心都會(huì)變了，到時(shí)再北伐，無(wú)疑是難上加難這個(gè)典故給人一種“時(shí)不待我”的急迫感

5．那么，作者是不是就認(rèn)為時(shí)機(jī)凈喪，將會(huì)無(wú)所作為呢？

明確：當(dāng)然不是對(duì)于北伐，他是贊成的，但認(rèn)為必須做好充分的準(zhǔn)備，以避免前人的覆轍而準(zhǔn)備是否充分，關(guān)鍵在于舉措是否得宜，在于人用什么樣的人主持其事他曾向朝廷建議，應(yīng)當(dāng)把用兵大計(jì)委托給元老重臣，實(shí)際是以此自認(rèn)，準(zhǔn)備以垂暮之年，挑起這副重?fù)?dān)；然而事情并不是所想像的那樣，于是就想到了廉頗，詞意轉(zhuǎn)入最后一層（板書(shū)典故五）

典故五：廉頗忠勇遭棄

1．作者運(yùn)用這個(gè)典故有何深刻寓意？

明確：①希望像廉頗一樣，重新被朝廷起用，為國(guó)效力②廉頗終究因?yàn)樽嬔远幢粏⒂茫髡咭惨粯樱虼擞钟昧H自況，暗示了自己的處境

2．作者借這個(gè)典故表達(dá)了什么感情？

明確：滿懷愛(ài)國(guó)熱情的辛棄疾一心為國(guó)效力，可他報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，所以發(fā)出“憑誰(shuí)問(wèn)”這一感嘆！流露出滿腔悲憤

四、問(wèn)題探究

1．“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路”一句中的“望”字用得妙在哪里？

明確：串聯(lián)典故，增強(qiáng)意蘊(yùn)詞的標(biāo)題是“京口北固亭懷古”，因此所用典故應(yīng)該和北固亭有關(guān)；但五個(gè)典故中，只有兩個(gè)與北固亭有關(guān)一個(gè)“望”字，首先使得作者的視野已經(jīng)不僅僅局限在小小的北固亭，而是遠(yuǎn)眺而且，這一“望”，使得作者思緒萬(wàn)千，，似乎看到了“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”，也想到了命途多舛的廉頗“望”字，使得全詞境界全開(kāi)

2．有人認(rèn)為，《永遇樂(lè)》一詞“覺(jué)用事多”，即辛詞用典多，是個(gè)缺點(diǎn)；但楊慎認(rèn)為，《永遇樂(lè)》代表了辛詞最高成就，那么你是怎樣認(rèn)為的？

提示：從本詞題材來(lái)看，用典是必然的其次，從典故內(nèi)容來(lái)看，并無(wú)重復(fù)之嫌相反，如果缺少其中任何一個(gè)典故，就不能完整表達(dá)出詞人的感情

五、詩(shī)詞聯(lián)讀

閱讀辛棄疾的《永遇樂(lè)&8226;京口北固亭懷古》和蘇軾的《念奴嬌&8226;赤壁懷古》，以及二人相關(guān)名句，回答后面問(wèn)題

永遇樂(lè)&8226;京口北固亭懷古 辛棄疾

千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧四十三年，望中猶記,烽火揚(yáng)州路可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰(shuí)問(wèn):廉頗老矣，尚能飯否？

附：辛棄疾名句

①把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)、登臨意（《水龍吟·登建康賞心亭》）

②樓觀才成人已去，旌旗未卷頭先白（《滿江紅·江行和楊濟(jì)翁韻》）

③了卻君王天下事，贏得生前身后名可憐白發(fā)生！（《破陣子》）

④卻將萬(wàn)字平戎策，換得東家種樹(shù)書(shū)（《鷓鴣天》）

念奴嬌&8226;赤壁懷古 蘇軾

大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰!

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)人生如夢(mèng)，一樽還酹江月

附：蘇軾名句

①竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生（《定風(fēng)波》）

②殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼（《鷓鴣天》）

③一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)（《水調(diào)歌頭·黃州快哉亭贈(zèng)張偓佺》）

蘇軾、辛棄疾，分別為北宋、南宋時(shí)期豪放派代表，被并稱(chēng)為“蘇辛”，根據(jù)上面詩(shī)詞和名句，試比較二人詞風(fēng)之異同

參考：①相同點(diǎn)兩人的詞風(fēng)都以境界闊大、感情豪爽著稱(chēng)②不同點(diǎn)蘇軾詞較偏于瀟灑疏朗、曠達(dá)超邁，詞中的不平之意最后往往能通過(guò)對(duì)人生的參悟進(jìn)行自我調(diào)節(jié)從而達(dá)到內(nèi)心的平靜，他隨遇而安，因而我們能讀到他的樂(lè)觀曠達(dá)；而辛棄疾詞更喜歡用典，充滿了奮勇御敵的熱望和吳鉤空握的悲哀，給人以慷慨悲歌、激情飛揚(yáng)之感。