這是《活見(jiàn)鬼》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)字音，流利的朗讀課文。

　　2、讀明白課文內(nèi)容，了解文言文的特點(diǎn)。

　　3、在讀明白課文的基礎(chǔ)上，能夠展開(kāi)豐富的想象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解文言文語(yǔ)言特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀出味道，讀明白文言文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解馮夢(mèng)龍。

　　2、教師準(zhǔn)備課件。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　書(shū)寫(xiě)“鬼”。傳說(shuō)鬼有個(gè)大大的頭，兩只黑洞般的眼睛，頭上還有毛發(fā)，所以在寫(xiě)的時(shí)候，上半部分要大一些。提起鬼，你有什么感覺(jué)?(害怕)

　　黑漆漆的夜晚，你獨(dú)自在家，突然聽(tīng)到房間里有稀稀落落的聲音，出來(lái)一看什么也沒(méi)有，過(guò)一會(huì)兒，又聽(tīng)見(jiàn)了響聲，看一下還是什么都沒(méi)有，這時(shí)你……媽媽突然回來(lái)了，你會(huì)……大活人遇見(jiàn)了鬼，這叫——“活見(jiàn)鬼”。(板書(shū)“活見(jiàn)”)

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、課前同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你第一次讀課文時(shí)遇到了什么困難?相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些困難都能迎刃而解。

　　2、誰(shuí)來(lái)給大家讀一下課文。出示課文。

　　3、糾正字音。注意“撩”“亟”的讀音、

　　4、誰(shuí)能讀得更好一些?指名讀。

　　5、導(dǎo)讀。讀文言文，不但要讀準(zhǔn)確，還要注意停頓。

　　三、古今對(duì)照，讀懂課文。

　　1、師生對(duì)讀。老師讀一句文言文，學(xué)生讀一句譯文。

　　2、指名對(duì)讀。

　　3、同桌對(duì)讀。

　　4、導(dǎo)讀。

　　四、展開(kāi)想象，讀出味道

　　1、讀慢點(diǎn)。

　　2、你覺(jué)得這兩個(gè)人可笑在哪里?理解：“值炊糕者晨起，亟奔入其門(mén)，告以遇鬼。俄頃，復(fù)見(jiàn)一人，遍體沾濕，踉蹌而至，號(hào)呼有鬼，亦投其家。”讀出可笑。

　　3、體會(huì)感受，再“久之，不語(yǔ)，疑為鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奮力擠之橋下而趨”。撐傘人怎么想的?投傘者怎么想的?讀出恐懼。

　　4、兩人 “二人相視愕然，不覺(jué)大笑”，為什么?

　　五、了解作者，拓展延伸

　　這個(gè)故事就是“活見(jiàn)鬼”。 有鬼嗎?鬼在哪里?想一想，在我們?nèi)粘Ｉ钪校裁磿r(shí)候我們會(huì)說(shuō)到“活見(jiàn)鬼”?

　　這個(gè)口頭禪就是來(lái)源于這個(gè)故事。故事的作者是馮夢(mèng)龍。簡(jiǎn)介馮夢(mèng)龍。

　　希望大家有時(shí)間找這幾本書(shū)讀一讀，每篇文章都非常有趣。

　　回家也可以把今天學(xué)的這個(gè)故事講給你的家人，因?yàn)槲覀兘?jīng)常說(shuō)的那句口頭禪就出自于這篇文章。文章的名字就是：齊讀課題。

　　板書(shū)：

　　活見(jiàn)鬼

　　撐傘人 鬼 投傘人

　　心中有鬼 迷信