這是《質量的實踐與探索》教學教案，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

　　一、研究的目的和意義

　　孩子將要進入小學學習了，這對一個幼兒來說，是人生發展中的一個重要轉折點。臨近幼兒畢業，家長們既興奮，又有各種擔憂。有的家長對教師說：“你們可以多教一些小學的知識，讓孩子早一點適應小學的學習生活。許多家長還為子女即將入小學投入可觀的精力和財力，但對幼兒情感的激發和能力的培養卻不太關注，所以不能取得良好的成效。

　　我園曾到小學向一年級的老師調研過，了解一年級學生的發展現狀。小學老師在肯定成績的同時，也指出有些小學生存在的問題。如：小學生上課時個人表現欲強，但不注意傾聽和欣賞別人的發言;小組討論的意識和能力不強;發言時雖然比較大膽，但講話的條理性不強;不會整理和保管學習用品;做值日時不會拿掃帚;不善于為班級做事;規則意識和時間觀念還不夠強等。

　　為了幫助幼兒充分做好入小學的準備，使幼兒盡快適應小學階段的學習和生活，必須家園密切合作，優化幼小銜接教育。

　　二、 研究的目標

　　1、通過多種途徑的學習和交流，教師和家長都能明確幼小銜接教育的主要內容和具體做法。

　　2、關注家園互動，讓每個家長成為幼小銜接教育的合作伙伴。

　　3、幼兒對入小學產生興趣，有充分的心理準備，

　　4、在良好行為習慣的培養和學習的關鍵能力方面有新的突破。

　　三、研究的時間、對象和主要內容

　　時間：2007年9月----2008年6月

　　對象：大班全體幼兒及家長

　　主要內容：

　　1、引導幼兒對入小學和小學生活產生興趣。

　　2、培養幼兒親社會的情感和行為。

　　3、強化對幼兒良好的生活和學習習慣的培養。

　　4、引導幼兒建立三個關鍵意識(任務意識、時間觀念、規則意識)。

　　5、提高幼兒多種學習能力。(自主閱讀的能力，積極思維的能力，初步的判斷、推理能力和圍繞中心有條理地進行口語表達的能力)。

　　四、研究過程：

　　研究課題主要分兩個階段進行：

　　第一階段：2007年9月—2008年2月

　　主要步驟：

　　1、成立課題組，確定研究方案，并對課題組成員進行明確分工，建立研究制度。

　　2、學習相關文章及有關資料，進一步調查家教現狀。

　　3、分析上學期的幼兒全面評估情況，找出大班段幼兒的薄弱環節，制定相應的教學措施，并開始付諸于實踐。

　　4、、大班幼兒和教師一起制定班級規則，并設計布置評比欄。

　　5、組織大班主題班會和“優化幼小銜接”家長學?；顒?發放告大班幼兒家長書及有關資料。

　　6、組織幼兒對良好行為習慣和學習習慣進行一次互評。

　　第二階段：2008年3月—2008年6月

　　主要步驟：

　　1、把發展思維能力和提高前書寫、前閱讀能力的各項措施落實于實踐。如：創設科學區，組織詩歌朗誦會和命題講話活動等。

　　2、制定大班幼兒夏季作息制度。

　　3、參觀小學，激發幼兒對上小學的興趣。

　　4、舉辦大班幼兒親子聯歡會。

　　5、撰寫課題研究報告。

　　五、研究的具體措施

　　1、以“幼小銜接”為主題，先后組織大班段教師專題研討會、大班主題班會和大班幼兒家長學?；顒?。

　　2、家庭和幼兒園為大班幼兒增添一些必要的規則，讓他們了解規則的意義，參與規則的制定。

　　3、創設人文化的教室環境，民主化的管理氛圍。根據集體制定的規章制度，設計評比欄，促進幼兒相互激勵，形成良好的行為和學習習慣。

　　4、幼兒園制定大班幼兒的作息制度，并把一日生活中比較固定的環節寫出來，表示各生活環節的時間和活動內容。家長引導孩子合理安排放學回家后的一段時間，使幼兒加深對作息制度的認識。

　　5、豐富智力活動的內容，通過多種形式的智力游戲，通過創設內容豐富的“科學活動區”，促進幼兒觀察、想象、思維、判斷等能力的發展。

　　6、強化前誦讀、前書寫能力的培養，養成良好的看書、寫字習慣;開展親子共讀活動。在閱讀中，引導孩子觀察角色的表情，想象他們的語言行動、心理活動，提高孩子的想象力和語言表達能力。

　　7、把培養親社會的情感和命題講話活動結合起來。例如：《夸夸我的好朋友》《我來幫助你》《謝謝你的幫助》。

　　8、組織參觀小學活動，有意識地讓孩子接觸一些態度可親的小學教師和優秀小學生。

　　六、 課題組成員：

　　大班段教師：王波君 李小平 孫奇兒 黃喜飛

　　家委會成員名單：劉秀華 鮑丹女 尹克愛 楊君波 鄭利青 童海華

　　周美紅 楊柳 邵凱 張紅意 牛通勝