這是《貓》課堂實(shí)錄，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。三妹是最喜歡貓的，她常在課后回家時(shí)，逗著貓玩。有一次，從隔壁要了一只新生的貓來(lái)。花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。三妹常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回的拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶。我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽(yáng)光暖暖的照著，心上感著生命的新鮮與快樂(lè)。后來(lái)這只貓不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污澀了，終日躺在廳上的椅下，不肯出來(lái)。三妹想著種種方法逗它，它都不理會(huì)。我們都很替它憂(yōu)郁。三妹特地買(mǎi)了一個(gè)很小很小的銅鈴，用紅綾帶穿了，掛在它頸下，但只顯得不相稱(chēng)，它只是毫無(wú)生意的，懶惰的，郁悶的躺著。有一天中午，我從編譯所回來(lái)，三妹很難過(guò)的說(shuō)道:“哥哥，小貓死了!”

　　我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來(lái)相伴的小侶!當(dāng)時(shí)只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來(lái)給你。”

　　隔了幾天，二妹從虹口舅舅家里回來(lái)，她道，舅舅那里有三四只小貓，很有趣，正要送給人家。三妹便慫恿著她去拿一只來(lái)。禮拜天，母親回來(lái)了，卻帶了一只渾身黃色的小貓同來(lái)。立刻三妹一部分的注意，又被這只黃色小貓吸引去了。這只小貓較第一只更有趣、更活潑。它在園中亂跑，又會(huì)爬樹(shù)，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)也不怕生人，有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。我們都很為它提心吊膽，一天都要“小貓呢?小貓呢?”查問(wèn)得好幾次。每次總要尋找了一回，方才尋到。三妹常指它笑著罵道：“你這小貓呀，要被乞丐捉去后才不會(huì)亂跑呢!”我回家吃中飯，總看見(jiàn)它坐在鐵門(mén)外邊，一見(jiàn)我進(jìn)門(mén)，便飛也似地跑進(jìn)去了。飯后的娛樂(lè)，是看它在爬樹(shù)。隱身在陽(yáng)光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。把它抱了下來(lái)。一放手，又極快地爬上去了。過(guò)了二三個(gè)月，它會(huì)捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽(tīng)見(jiàn)討厭的吱吱的聲了。

　　某一日清晨，我起床來(lái)，披了衣下樓，沒(méi)有看見(jiàn)小貓，在小園里找了一遍，也不見(jiàn)。心里便有些亡失的預(yù)警。

　　“三妹，小貓呢?”

　　她慌忙地跑下樓來(lái)，答道：“我剛才也尋了一遍，沒(méi)有看見(jiàn)。”

　　家里的人都忙亂的在尋找，但終于不見(jiàn)。

　　李嫂道;“我一早起來(lái)開(kāi)門(mén)，還見(jiàn)它在廳上。燒飯時(shí)，才不見(jiàn)了它。”

　　大家都不高興，好像亡失了一個(gè)親愛(ài)的同伴，連向來(lái)不大喜歡它的張嬸也說(shuō);“可惜，可惜，這樣好的一只小貓。”

　　我心里還有一線(xiàn)希望，以為它偶然跑到遠(yuǎn)處去，也許會(huì)認(rèn)得歸途的。

　　午飯時(shí)，張嬸訴說(shuō)道：“剛才遇到隔壁周家的丫頭，她說(shuō)，早上看見(jiàn)我家的小貓?jiān)陂T(mén)外，被一個(gè)過(guò)路的人捉去了。”

　　于是這個(gè)亡失證實(shí)了。三妹很不高興的咕嚕著道：“他們看見(jiàn)了，為什么不出來(lái)阻止?他們明曉得它是我家的!”

　　我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人。

　　自此，我家好久不養(yǎng)貓。

　　冬天的早晨，門(mén)口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗?lái)留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進(jìn)來(lái)，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具著天生的憂(yōu)郁性似的，連三妹那樣愛(ài)貓的，對(duì)于它也不加注意。如此的，過(guò)了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物。它漸漸的肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽(yáng)閑談著時(shí)，它也常來(lái)蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但沒(méi)有對(duì)于前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺(jué)得難看了。

　　春天來(lái)了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂(yōu)郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。這時(shí)，妻買(mǎi)了一對(duì)黃色的芙蓉鳥(niǎo)來(lái)，掛在廊前，叫得很好聽(tīng)。妻常常叮囑著張嬸換水，加鳥(niǎo)糧，洗刷籠子。那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著。

　　妻道：“張嬸，留心貓，它會(huì)吃鳥(niǎo)呢。”

　　張嬸便跑來(lái)把貓捉了去。隔一會(huì)，它又跳上桌子對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著了。

　　一天，我下樓時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)張嬸在叫道：“鳥(niǎo)死了一只，一條腿被咬去了，籠扳上都是血。是什么東西把它咬死的?”

　　我匆匆跑下去看，果然一只鳥(niǎo)是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。

　　我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓!”于是立刻便去找它。

　　妻聽(tīng)見(jiàn)了，也匆匆地跑下來(lái)，看了死鳥(niǎo)，很難過(guò)，便道：“不是這貓咬死的還有誰(shuí)?它常常對(duì)鳥(niǎo)籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸!你為什么不小心?”

　　張嬸默默無(wú)言，不能有什么話(huà)來(lái)辯護(hù)。

　　于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒(méi)找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。

　　三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了。”

　　它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥(niǎo)的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門(mén)旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。

　　我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒(méi)有快意。

　　隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓!又來(lái)吃鳥(niǎo)了。”同時(shí)我看見(jiàn)一只黑貓飛快的逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥(niǎo)。我開(kāi)始覺(jué)得我是錯(cuò)了!

　　我心里十分的難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話(huà)辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針!

　　我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話(huà)的，我將怎樣的對(duì)它表白我的誤解呢?

　　兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。

　　我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了!

　　自此，我家永不養(yǎng)貓。

　　一九二五年十一月七日于上海

　　教材分析：這篇課文是部編版七年級(jí)上冊(cè)的第五單元課文，主題為人類(lèi)如何與動(dòng)物相處的問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)人類(lèi)自我的理解和反思，形成尊重動(dòng)物、善待動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、:知識(shí)與技能目標(biāo)：1、字詞注音解釋及作者相關(guān)知識(shí)

　　2.概括并比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)寫(xiě)。

　　3、概括文章內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖

　　二、過(guò)程與方法目標(biāo)：合作學(xué)習(xí)，角色入境

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在體驗(yàn)中認(rèn)知，人和動(dòng)物相處的問(wèn)題，形成尊重動(dòng)物、善待動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)批注和摘錄，概括文章內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章中“我”的情感

　　教具：ppt教學(xué)課件，鏈接視頻

　　教學(xué)過(guò)程：

　　檢測(cè)

　　1、 字詞默寫(xiě)、解詞

　　2、 作者常識(shí)

　　導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，大家好!今天老師想三個(gè)問(wèn)題

　　1.你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?

　　養(yǎng)過(guò)

　　2.是如何選擇動(dòng)物來(lái)養(yǎng)的?

　　紛紛舉手回答：小的、干凈的、可愛(ài)的、招人喜歡的、不搗亂的、聽(tīng)話(huà)的、好看的、有用的等等

　　3.生活中又是怎么對(duì)待它們的?

　　有同學(xué)說(shuō)“好東西分享給它”;又有同學(xué)說(shuō)“陪它玩耍”等等

　　于是我追問(wèn)“如果有一只丑的、臟的、殘疾的小動(dòng)物就在教室外，誰(shuí)愿意把它領(lǐng)回家?”教室內(nèi)啞然，接著看到了搖頭，擺手，竊竊私語(yǔ)的。

　　“都不想要是不是?”，學(xué)生們點(diǎn)頭。

　　好!今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文《貓》，看看文章中介紹了怎樣的小動(dòng)物。

　　三、課堂活動(dòng)

　　活動(dòng)一

　　1、走近貓，了解經(jīng)歷。

　　活動(dòng)任務(wù):：小組合作，推選代表。以“我是主人的第……只貓，我……”開(kāi)頭介紹一只貓。

　　要求：1.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，力求形象。

　　2.時(shí)間不超過(guò)1分鐘。

　　(提示：從來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局等角度。)

　　時(shí)間到，學(xué)生積極舉手，都想表達(dá)

　　一名學(xué)生說(shuō)“我是第一只貓，我渾身花白，活潑，后來(lái)變得懶惰死了”;一名學(xué)生說(shuō)“我的第二只貓，我可厲害了，我會(huì)捉老鼠，全家人都很喜歡我，因?yàn)槲姨蓯?ài)了，竟被偷走了”;一名學(xué)生說(shuō)“我是第三只貓，一家人都不喜歡我，因?yàn)槲倚愿駪n(yōu)郁，懶惰，長(zhǎng)相平平，最后被冤枉致死”;老師我補(bǔ)充“第一只貓喜歡和他們逗著玩”;“第二只貓會(huì)爬樹(shù)，不怕生”;“第三只貓懶惰，吃的胖胖的也不活潑”。

　　好!現(xiàn)在依據(jù)你的了解完成課后表格的填寫(xiě)。

　　活動(dòng)二：帶著問(wèn)題閱讀課文：在課文中都有什么角色，或者說(shuō)在讀的過(guò)程中你又想到了什么角色?

　　1、這三只貓牽動(dòng)了作者怎樣的情感?

　　2、為什么第三只貓的死亡使我更難過(guò)?

　　3.賞讀30-34段，還原作者當(dāng)時(shí)的心情。你看到了一個(gè)怎樣的“我”?

　　4.為什么寫(xiě)兩只可愛(ài)的貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長(zhǎng)，到底發(fā)生什么可怕事情?

　　活動(dòng)三：組內(nèi)探討(你說(shuō)我說(shuō))確定角色，同時(shí)進(jìn)行角色定位：

　　(以每只貓為角色;以作者為角色;以三妹……)

　　活動(dòng)四：用你所確定的角色來(lái)理解課文，串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)

　　四、進(jìn)行角色展演：同桌對(duì)展，相互提意見(jiàn)補(bǔ)充è同桌優(yōu)秀方案組展，相互提意見(jiàn)補(bǔ)充è小組優(yōu)秀方案一進(jìn)行班展，評(píng)選班級(jí)最優(yōu)。