這是《飛向藍天的恐龍》評課稿，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　《飛向藍天的恐龍》是人教版課標實驗教材四年級上冊的一篇知識性科普文，篇幅較長，內容復雜，這種文本既需要揚“科普”特色，又要凸顯“語文味”，可謂任重道遠。丁笑飛老師執教這堂課，給人的感覺是簡約、樸實、高效，使我受益匪淺，課堂中許多亮點都值得我借鑒。

　　一、解讀深入，目標清楚明確

　　著名特級教師周一貫先生說：“教師必須認真深入地解讀教材，這才是備課的根本任務，也是教師的神圣職責。”面對一篇較長的科普文，丁老師是如何選擇教學內容的呢?透過課堂，我們看到的是老師深入解讀文本后綻放的精彩。

　　初讀環節，丁老師選擇了兩類詞語作為檢測對象：一類是難讀的詞語，這些詞語的字音對學生來說是難點，解決好才能有利于進一步閱讀。另一類是難理解的四字詞語，這些詞語提前拎出來理解，對后面讀通課文，理解內容都有幫助。看得出，這兩類詞語是老師反復讀課文的過程中發現的難點，而非隨意選擇的。

　　二、解讀深入，引導體會用詞準確

　　《飛向藍天的恐龍》一課在表達上很有特色——準確的用詞，生動的表達，嚴謹的結構，清楚的條理。丁老師采用層層推進的教學策略：在學生初步梳理了恐龍演化的過程后，相機提示學生發現本段在表達和寫作上藏著的秘密，關注“數十噸”“不足幾公斤”等詞，為后面的學習做好鋪墊。接著，以句子的方式小結演化過程，再次出示句子“中生代時期，恐龍經過演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”引導學生感悟“一支”、“漫長”等詞時做得很到位，運用了比較、朗讀這一形式讓學生感悟語言的表達特點，在語言實踐中感受文中用詞的準確，學習了錘煉語言。

　　三、解讀深入，運用策略靈活

　　語文教學是一門藝術。它注重閱讀策略的有效使用，掌握語言表達技巧。如：為了理清內容復雜的第四段的層次，老師給了學生一個抓手­——氣泡圖，并先作示范，圈劃出第一步和最后一步的關鍵詞，降低了難度，再讓學生通過小組間的合作學習，圈劃出其中三步的關鍵詞，并在老師的引導下進行答案修正，最終迅速而準確地理清了第四段的脈絡。直觀形象的氣泡及箭頭圖示讓學生更直觀地理解，很好地幫助學生有條理又簡潔地敘述演化過程，難怪最后指名的學生都能輕松地講解恐龍變成鳥類的演變過程，與丁老師“氣泡圖”這一策略的選擇密不可分。適合學生的閱讀策略的靈活使用，讓學生在享受學習的過程中，不斷習得新的閱讀策略，學得輕松，學得扎實，學得有效。

　　總之，丁老師這節課教學目標明確，閱讀策略恰當，激活了教學課堂，讓學生及我們享受到了簡約而高效，以學為主的語文課堂。