這是《小壁虎借尾巴》課后教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　一、教材簡析：

　　《小壁虎借尾巴》是本冊第四單元的最后一篇課文，寫的是小壁虎在夏季的夜晚發生的故事，是一片科學童話。課文通過小壁虎借尾巴告訴我們小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨尾巴各有不同的作用，了解小壁虎尾巴有脫險與再生的特點。課文以連環畫的形式呈現，課文中沒有注音，連生字也沒有加注拼音，目的是讓學生借助圖畫或其他手段自主識字或閱讀。教師要重在學習方法的指導。

　　二、教學目標：

　　1.知識與能力：通過讀文，認識9個生字，會寫6個生字;理解“掙、逃、擺、搖、甩、難看、難過、叫”等詞的意思和每段話的意思，并能朗讀好文中四處對話的句子。

　　2.過程與方法：運用插圖與讀文相結合，了解小魚、老牛、燕子和壁虎尾巴的用處以及壁虎尾巴可以再生的特點;以小組合作學習、分角色朗讀、表演為主要學習方法，理解課文主要內容。

　　3.情感態度與價值觀：培養學生說話有禮貌、真誠待人的好品質。

　　三、教學重點：知道小壁虎借尾巴的經過，懂得小魚、老牛、燕子和壁虎尾巴的用處，接受禮貌教育。

　　四、教學難點：讀好文中的對話語句，流利地朗讀課文。

　　五、教學準備：

　　小壁虎簡圖、CAI課件、幻燈片、生字詞卡片、課前預習布置等。(課前預習工作：勾畫出課文中的生字新詞，借助拼音讀三遍，不認識的生字，在課文后面的生字表中找出，注上讀音;圖文結合讀課文三遍。)

　　六、教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1.通過讀文，認識9個生字，會寫6個生字;并能正確朗讀課文。

　　2.初步感知小壁虎為什么要去借尾巴?

　　3.課外收集其他動物尾巴的作用。

　　二、教學過程：

　　(一)激趣引入

　　師出示小壁虎圖片：你們瞧，老師給你們認識一位新朋友，他是——(小壁虎)

　　今天我們就一起來讀一讀一個故事——《小壁虎借尾巴》(揭示課題朗讀)

　　(二)初讀課文

　　1.讀一讀：自讀課文，讀后與同桌交流你讀到了些什么信息?(教師巡視了解學生課前預習情況)

　　2.說一說：你覺得讀這篇課文有困難嗎?難在哪里?你是怎么認識他們的?(引導學生交流怎樣讀正確沒有注音的課文：遇到不認識的字怎么辦?)

　　(三)學習識字

　　1.認一認：(師出示生字卡片)你能叫出這個朋友的名字嗎?(抽生讀準字音)

　　2.讀一讀：齊讀生字(重點讀準6個要求書寫的生字輕聲的：呢呀哪)

　　3.說一說：給生字找朋友(口頭擴詞練習)

　　4、選詞說話。

　　5、寫一寫：(交流)我會寫——我覺得難寫的是——(教師示范指導：哪)

　　(四)朗讀課文(要求讀正確，鼓勵讀流利)

　　(五)生字書寫：在田字格里正確書寫6個生字(242的寫法：2個音節，4個生字，2個詞語)

　　(六)課外讀書：收集你喜歡的動物尾巴的作用，下次上課與同學講一講。