這是《巨人的花園》簡短反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　前幾天學校組織一次公開課，我講的是王爾德著作《巨人的花園》這一篇童話故事。由于童話的篇幅很長，故事情節也有曲折，所以學生在把握主要內容的時候有一定的難度。

　　我沒有按照固定的程式進行，只是緊扣巨人“任性、冷酷的心”，抓住巨人發脾氣的三次表述，依次引導學生進行了三次想象：想象巨人回來后看到孩子們都在他的花園里快樂的玩耍后的心理活動;想象巨人看到孩子們破壞他欣賞春意盎然的春天的花園時發怒的神態、樣子;想象男孩“會說話的眼睛”如果真的會說話，可能說些什么。三次想象說話，將學生帶進童話的世界，學生充分感受到了巨人自私的心態、兇蠻的神情和心理轉變的過程，對充滿神奇色彩的“男孩一伸手”，非常自然地理解和接受，這里當然也得利于孩子們本身童話般的思維特點。

　　在此基礎上，我們進行了兩個語言點的拓展和延伸：一是讓學生通過插圖，看看巨人在花園里和孩子們一起快樂地生活的景象;一是改寫巨人插在花園門口的“告示牌”。學生撰寫的告示牌的內容充分體現了巨人接納孩子們、愿意與孩子們一起分享花園的善良、寬容、快樂的心態，最精彩的一句是——“花園的大門永遠向你們敞開”。

　　遺憾的是插圖這一塊，設計課件的過程中有些相像巨人的表情的地方，沒有讓學生先相像，就出示了巨人的圖片，通過圖片學生一眼就看出巨人的表情，最后應該透過插圖，看到、感受到更多更寬泛的巨人和孩子們幸福生活的場景，感受其間洋溢的那種快樂的情緒，巨人寬容、慈愛的目光，進一步發揮童話的特色，打開學生想象的空間，感受童話閱讀的魅力。