這是幼兒教養(yǎng)筆記《休息一下再哭吧》暑假班日記，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒教養(yǎng)筆記《休息一下再哭吧》暑假班日記

　　暑假班在溫度37攝氏度中開班了。今年我又輪回到小班開始接受新生暑假班了，老早就做好與那些脾氣倔強的孩子進(jìn)行奮斗了，沖勁還是非常足的。我們老師一早從平湖坐班車感到新倉，一進(jìn)幼兒園，很多小朋友已經(jīng)背著小書包高高興興的走進(jìn)班中，開始一日活動了，非常的自覺。走進(jìn)新生班級，此時還沒有一個孩子來園，我們兩位老師也在教室走廊上靜等著孩子的到來。在7點半之后，陸續(xù)有孩子過來了，家長們抱著自己心愛的小寶貝進(jìn)教室后還不忘跟我們老師說說孩子的一些事情，需要注意哪些問題，最后還是很誠懇的跟我們說了句：“麻煩照顧了”。當(dāng)有家長與我們這么說時，我們兩位老師也是非常熱心親切的說：“每位孩子我們都會照顧好，請你放心交給我們。”看著孩子這么的哭鬧，很多家長起初是不愿離開教室，一直陪在旁邊，這樣的做法其實給我們老師增加了很多的麻煩，最后我們分三批把家長全部請出了教室。這時的教室炸開了鍋，有的哭，有的鬧，還有上竄下蹦的，鬧的實在讓人煩心，有機靈的孩子第一時間就想到了要去開教室門出去，而我當(dāng)機立斷馬上擋住門口不讓孩子逃出去。站在那里的我又是被孩子拉，又是打，有的還在面前吐，真的是什么事情都有，還幾次真像放棄，這個暑假班真的無法待下去了，后來又想想看既然開始了就沒有后退的路，凡事只能堅持了!

　　很多孩子在一個半小時候放棄了吵鬧，偶爾看見別的孩子哭會觸景生情吵幾下，基本很快能夠收住。在吃午飯時，孩子們經(jīng)過一番教導(dǎo)，讓他們坐在座位上自己吃飯，很多孩子都能做到，可能是上午哭累了吧，所以午飯吃的特別香。想起早晨還有家長和我們老師交代自己孩子吃飯不好，最好幫忙喂一下，再看看現(xiàn)在這種情況，我覺得孩子在家都被大人寵著所以常這不行那不行的，其實他可以做的很好，只是大人沒給機會。現(xiàn)在要過集體生活了，應(yīng)當(dāng)試著自己動手吃飯，這樣才能更快適應(yīng)幼兒園的生活，對孩子的發(fā)展來說也好。

　　午睡又是哭鬧狂潮!孩子們很排斥進(jìn)午睡室睡覺，情愿待在教室里坐著也不進(jìn)去，我們老師只能像捉小雞一樣一個個拎進(jìn)去，雖然有一陣哭鬧，很多孩子都是在“我要媽媽來……爺爺在哪里……”的話語中哭睡著的。總算有那么一會兒是讓人清靜了，煩了一個上午，連老師都快支撐不住了，天氣這么炎熱，孩子只是吹著電扇睡覺，實在是難為他們了，條件還是非常艱苦的。而我們平湖教新小班的老師，來回趕著這11天的班，也非常的不容易，只能說不僅在為幼兒園奉獻(xiàn)，也是在磨練自己，相信這一個月后可以得到自己想要的“收獲”。

　　起床后的孩子似乎是有點適應(yīng)了，基本沒幾個哭鬧了，大家都能安靜的坐在小椅子上看電視，個別幾個孩子還是哭著跟著老師問著那些相同的問題，而我們老師一遍又一遍的回答著，真是閉著眼睛都知道他下句話要說些什么了，這一天就這么的過去了，當(dāng)放學(xué)后，孩子們看著自己的爸爸媽媽爺爺奶奶來接他們了，又笑的像花一樣的奔過去，開心的和家人走了，家長也不忘跟老師說句：“老師，您辛苦了。”的確，這一天都快把我們的全部精力榨光了，真期待孩子們明天能好一些…………

2、幼兒教養(yǎng)筆記《孩子，想哭就哭出來吧》

　　教育筆記：孩子，想哭就哭出來吧

　　一次戶外活動，孩子們都盡情地游戲著。忽然，東東跑過來對我說：“釗老師，瑤瑤摔倒了!”我忙跑過去，見瑤瑤剛從地上爬起來，見我過去，眼里的淚水收住了一半，我蹲下去問：“你怎么摔倒的?疼不疼?””“有小朋友在推我。”瑤瑤沒說腳很疼。我只見個膝蓋擦破了一點皮，就說：“瑤瑤真勇敢，摔疼了都沒哭。下次當(dāng)心一點，好嗎?”周圍的小朋友見我表揚了瑤瑤，都把目光投向了瑤瑤。游戲繼續(xù)，過了一會兒，倩倩跑過來說：“釗老師瑤瑤在哭了。”我急忙跑過去，問：“瑤瑤又怎么了。”她沒有多說，只是強忍著，但眼淚水還是不斷的流下來。我又說：“瑤瑤釗老師給你涂點紅藥水好嗎?”她點了點頭。我拉著她來到了保健室，我一邊給她涂紅藥水一邊問她：“瑤瑤剛才摔疼了為什么不哭呢?”她說：“我怕老師批評我。”

　　平時，大人總想孩子整天笑哈哈，沒有悲傷，其實孩子有了疼痛，受到了挫折，傷心地哭是很自然的事情，可我們做家長、老師的往往要求孩子“堅強”“勇敢”“不哭”，這樣無論從心理上還是生理上對孩子都是不利的。

　　所以，在孩子有了病痛受到挫折想哭的時候，不必強去壓制，如果她想哭，就讓她哭吧。

3、幼兒中班教養(yǎng)筆記《促進(jìn)中班孩子之間的合作》

教育筆記：如何促進(jìn)中班孩子之間的合作

　　合作是指兩個或兩個以上的個體為實現(xiàn)共同目標(biāo)而自愿地結(jié)合在一起，通過相互之間的配合和協(xié)調(diào)而實現(xiàn)共同目標(biāo)，最終個人利益也獲得滿足的一種社會交往活動。但是，現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，缺乏與同伴間的交往與合作的能力。在與同伴相處過程中，經(jīng)常表現(xiàn)出不合群、獨占、爭搶玩具、甚至打人等不良行為。對于中班幼兒來說，幼兒間愿意合作很難，需要老師的培養(yǎng)，我們老師要盡量在游戲、學(xué)習(xí)、運動中創(chuàng)設(shè)一些情景，使幼兒逐步能主動配合，分工合作，協(xié)商解決問題，促進(jìn)幼兒間的合作，體驗合作后的快樂。我在一日活動中開展了一系列的合作活動，收到了良好的教育效果。

　　一、在教學(xué)活動中為幼兒合作提供材料

　　開學(xué)初在語言活動十二生肖中提供了一個幼兒合作的環(huán)節(jié)，利用十二生肖圖片進(jìn)行排排隊，三個幼兒一份材料。給幼兒充分的自由，孩子主動選擇兩位孩子進(jìn)行一起操作，在這操作的過程中能看到孩子間的分工、協(xié)調(diào)，能力強的幼兒一下子就完成。可是也有發(fā)生爭吵的，為了自己能拿上固體膠，搶著拿圖片粘貼，使操作活動無法進(jìn)行。看到這種現(xiàn)象，說明幼兒之間缺少合作的意識，在以后的操作活動中都以兩個或三個孩子一起完成同一個目標(biāo)。幾次活動后，幼兒嘗到了與同伴間合作的快樂，漸漸地萌發(fā)了合作的意識，材料能促進(jìn)幼兒之間的合作。

　　二、在一日活動中為幼兒合作提供環(huán)境

　　幼兒自由活動時喜歡看圖書、聽故事、擺弄玩具。根據(jù)這一特點，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，鼓勵幼兒把家里好看的圖書、好玩的玩具帶到幼兒園，與大家共同分享，相互講述故事的內(nèi)容，交談共同感興趣的話題。另外引導(dǎo)幼兒做一些安靜的游戲，如：搶椅子、捉小魚等，通過這種自主的環(huán)境來促進(jìn)幼兒間的合作化，幼兒在這樣的自發(fā)自主的活動中，得到了鍛煉協(xié)商與合作的機會。

　　三、在運動活動中為幼兒合作提供機會

　　幼兒運動中幫助他們設(shè)計了各種倆人和三人一起玩的游戲，給幼兒的合作提供了機會，并教會幼兒一些合作技巧。如：拋接球、跳紙棒、翻繩、炒豆豆、運貨等。通過這些游戲活動增進(jìn)了幼兒間的合作，自行選擇玩伴，共同商討游戲規(guī)則，漸漸地使幼兒間的合作與交往成為一種需要，一種必然。

　　同時，老師們平時注意收集信息，及時拍攝幼兒間合作的情景，并把照片或錄像展示給孩子們，讓他們共同欣賞、相互講述，充分體驗合作的快樂。合作是幼兒未來的發(fā)展，適應(yīng)社會，立足社會是將來的人們必須具有的而且是不可缺乏的素質(zhì)，因此，從小培養(yǎng)幼兒間的良好合作意識以及合作的能力是十分重要的。

4、幼兒教養(yǎng)筆記《愛哭鼻子的耀文》

愛哭鼻子的耀文

　　耀文是我們班一個乖巧懂事的小男孩，每天區(qū)域活動他都非常仔細(xì)的玩著自己喜歡的玩具，有時能聽到他銀鈴般的笑聲。

　　今天，他依然走進(jìn)了他喜歡的區(qū)域—通訊俱樂部。瞧，他在里邊玩的多開心啊!正當(dāng)我轉(zhuǎn)身觀察別的小朋友時，突然聽到了哭泣的聲音，循聲望去原來是耀文。“耀文，剛才不是好好的嗎?怎么哭起來了?”“老師，老師，我不小心把放大鏡給弄壞了。”原來，耀文想探索一下通訊俱樂部里的電話內(nèi)部是由哪些零件構(gòu)成的，于是便用螺絲刀把一部電話拆開，然后想借助放大鏡仔細(xì)觀察一下電話的內(nèi)部構(gòu)造，沒想到剛觀察了一會，放大鏡的鏡片就從塑料柄上掉下來了。于是在我了解了事情的緣由之后，我一邊安慰耀文，一邊對他說：“沒事，老師不會怪你的。這個鏡片是可以重新安上去的，讓我們一起來試一下吧。”接下來我?guī)鸵陌采狭绥R片，剛剛安好，小家伙就破涕為笑了。看到他一會哭，一會笑的樣子，我也忍俊不禁笑了起來。

　　想到孩子愛哭鼻子是因為責(zé)任心重怕弄壞物品怕老師責(zé)罰，我于是深深反思了自己，是不是平時老師總是嚴(yán)格管教孩子才導(dǎo)致孩子的這種行為出現(xiàn)，或許做老師的正應(yīng)該下功夫研究一下孩子的心理了。對于這種缺乏自信比較膽小又責(zé)任心較重的孩子而言，老師應(yīng)換種角度來和他們交往，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做孩子的良師益友。

　　于是，我在同學(xué)面前非但沒批評耀文，而是表揚了他并且對孩子們說明了表揚他的原因是他敢于承認(rèn)自己的錯誤。沒想到剛表揚完耀文之后，小朋友們?yōu)樗肫鹆隧懥恋恼坡暋?/p>

5、幼兒中班教養(yǎng)筆記《休閑五分鐘》

　　教育筆記：休閑五分鐘

　　自從進(jìn)入中班以來，班里的孩子變得越來越愛說話。其原因是綜合性的，一是由于幼兒語言能力、水平的飛速發(fā)展，他們變得會說、能說了;二是因為幼兒詞匯量大大豐富了，他們變得更加有話可說了;三十幼兒和幼兒之間關(guān)系更密切了，彼此之間更熟絡(luò)了，幼兒也變得更有話說了，更愿意說了。

　　誠然，孩子們和樂融融、相親相愛的在一起，是一副極美妙的畫面。然而，“過猶不及”。

　　當(dāng)幼兒在一起的七八個小時除了吃飯睡覺其他時間都愛不停地或竊竊私語或大聲喧嘩，讓班級活動室仿佛飯館一樣嘈雜、人聲鼎沸，不僅對幼兒咽喉、聲帶、聽力的健康發(fā)展有所不利，也不利于幼兒注意力、傾聽能力的進(jìn)步。

　　自從發(fā)現(xiàn)班里孩子太愛說話這個問后，我思考過很長時間，也因為有時候沒有好的對策，看到幼兒吵吵嚷嚷成一團而大發(fā)雷霆。近兩個月前的縣“一日生活優(yōu)化與規(guī)范”培訓(xùn)中，偶然聽到培訓(xùn)的老師讓我們中途休息時候說的一句“我們也需要輕松十分鐘”，頓時有了一點靈感。

　　回到單位，有一天帶班的過程中，我第一次引入“休閑五分鐘”的概念。讓他們在教學(xué)活動間隙，教學(xué)活動和游戲之間能有5分鐘的自由交流的時間，我的要求是“聲音不要太響”，“和朋友說說昨天你回家干了些什么，看到了什么人，玩了什么游戲”等等等等生活瑣事，或者是說說內(nèi)心的一些想法，總之讓幼兒在這5分鐘之內(nèi)暢所欲言。這樣的方式持續(xù)了幾天之后，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中交頭接耳的現(xiàn)象有所緩解，吵吵嚷嚷的狀況有所改善。堅持了數(shù)周后，連幼兒也覺得“我們的活動室不再那么吵那么難聽了”。

　　雖然只是個小小的改變，但收效還是巨大的。盡管這個問題暫時的解決了，但我們一日生活中還有很多須要去改進(jìn)的瑕疵，這需要老師對幼兒的細(xì)心觀察，也需要長期的經(jīng)驗積累。

6、幼兒教養(yǎng)筆記《休息一下再哭吧》暑假班日記

　　暑假班在溫度37攝氏度中開班了。今年我又輪回到小班開始接受新生暑假班了，老早就做好與那些脾氣倔強的孩子進(jìn)行奮斗了，沖勁還是非常足的。我們老師一早從平湖坐班車感到新倉，一進(jìn)幼兒園，很多小朋友已經(jīng)背著小書包高高興興的走進(jìn)班中，開始一日活動了，非常的自覺。走進(jìn)新生班級，此時還沒有一個孩子來園，我們兩位老師也在教室走廊上靜等著孩子的到來。在7點半之后，陸續(xù)有孩子過來了，家長們抱著自己心愛的小寶貝進(jìn)教室后還不忘跟我們老師說說孩子的一些事情，需要注意哪些問題，最后還是很誠懇的跟我們說了句：“麻煩照顧了”。當(dāng)有家長與我們這么說時，我們兩位老師也是非常熱心親切的說：“每位孩子我們都會照顧好，請你放心交給我們。”看著孩子這么的哭鬧，很多家長起初是不愿離開教室，一直陪在旁邊，這樣的做法其實給我們老師增加了很多的麻煩，最后我們分三批把家長全部請出了教室。這時的教室炸開了鍋，有的哭，有的鬧，還有上竄下蹦的，鬧的實在讓人煩心，有機靈的孩子第一時間就想到了要去開教室門出去，而我當(dāng)機立斷馬上擋住門口不讓孩子逃出去。站在那里的我又是被孩子拉，又是打，有的還在面前吐，真的是什么事情都有，還幾次真像放棄，這個暑假班真的無法待下去了，后來又想想看既然開始了就沒有后退的路，凡事只能堅持了!

　　很多孩子在一個半小時候放棄了吵鬧，偶爾看見別的孩子哭會觸景生情吵幾下，基本很快能夠收住。在吃午飯時，孩子們經(jīng)過一番教導(dǎo)，讓他們坐在座位上自己吃飯，很多孩子都能做到，可能是上午哭累了吧，所以午飯吃的特別香。想起早晨還有家長和我們老師交代自己孩子吃飯不好，最好幫忙喂一下，再看看現(xiàn)在這種情況，我覺得孩子在家都被大人寵著所以常這不行那不行的，其實他可以做的很好，只是大人沒給機會。現(xiàn)在要過集體生活了，應(yīng)當(dāng)試著自己動手吃飯，這樣才能更快適應(yīng)幼兒園的生活，對孩子的發(fā)展來說也好。

　　午睡又是哭鬧狂潮!孩子們很排斥進(jìn)午睡室睡覺，情愿待在教室里坐著也不進(jìn)去，我們老師只能像捉小雞一樣一個個拎進(jìn)去，雖然有一陣哭鬧，很多孩子都是在“我要媽媽來……爺爺在哪里……”的話語中哭睡著的。總算有那么一會兒是讓人清靜了，煩了一個上午，連老師都快支撐不住了，天氣這么炎熱，孩子只是吹著電扇睡覺，實在是難為他們了，條件還是非常艱苦的。而我們平湖教新小班的老師，來回趕著這11天的班，也非常的不容易，只能說不僅在為幼兒園奉獻(xiàn)，也是在磨練自己，相信這一個月后可以得到自己想要的“收獲”。

　　起床后的孩子似乎是有點適應(yīng)了，基本沒幾個哭鬧了，大家都能安靜的坐在小椅子上看電視，個別幾個孩子還是哭著跟著老師問著那些相同的問題，而我們老師一遍又一遍的回答著，真是閉著眼睛都知道他下句話要說些什么了，這一天就這么的過去了，當(dāng)放學(xué)后，孩子們看著自己的爸爸媽媽爺爺奶奶來接他們了，又笑的像花一樣的奔過去，開心的和家人走了，家長也不忘跟老師說句：“老師，您辛苦了。”的確，這一天都快把我們的全部精力榨光了，真期待孩子們明天能好一些…………

7、幼兒中班教養(yǎng)筆記《午睡》

　　終于到午睡的時間了，我盼望孩子們能早點睡著，好讓自己的耳朵能暫時清靜一下。進(jìn)了午睡室，能干的小朋友象馨藝、君君、妍妍等，都已經(jīng)能自己脫掉鞋子，自己躺到床上睡覺。但還有好多孩子還需要老師的幫助才能躺下來，象來來、語軒、湖億、翔翔等，需要老師走過去幫他們把鞋子脫掉，輕輕地躺到床上，為他們蓋好被子。并且說上一些他們喜歡聽的好話如：“哇，你睡的真乖，眼睛閉的這么攏。老師真喜歡!”這樣他們就會眼睛閉的牢牢地躺在那里一動都不動，直到睡著。但這樣的也算不討煩的，最讓我頭疼的是揚揚。她一到中午睡覺了就開始哭。她一哭，必然會帶動好幾個孩子也跟她一起哭起來。而且揚揚睡覺還一定要老師陪在她旁邊，一走都不能走，你一走開，她就馬上開始哭。而她一哭，馬上就會引發(fā)其他人的哭聲。有時候剛把那幾個哭的小孩哄好不哭了，被揚揚一哭又開始了。而睡午覺的時候，洲洲喜歡爬上爬下，還時不時地要唱上一段革命歌曲，陽陽還不肯睡到他自己的小床上去，要老師邊陪他看書邊哄他才肯睡。還有永嘉和小陽一直喜歡大聲地講話，吵鬧。小全還時不時地要站到小床邊上高起的部分往下跳來嚇我。有時候剛把這邊的小朋友安頓好，那邊又有孩子開始叫起來“老師，熱來，老師，熱來”。真是按下葫蘆浮起瓢。忙的我們疲于奔命，雖說剛開始這兩個星期我們兩個老師一個保育員全都陪在午睡室里，可還是感覺手忙腳亂。我真的好懷念以前帶的那個大班，進(jìn)午睡室輕輕地，孩子們在優(yōu)美的故事中不知不覺地入睡。真盼望這些寶貝們什么時候也能在甜美的故事中安靜地入睡。

8、幼兒教養(yǎng)筆記《哭，有時是件好事》

　　早晨，孩子們都高高興興地走進(jìn)了幼兒園。可今天的丹丹卻在座位上不高興。班上的小朋友去跟你說話，你也不理，我忙過去問你：“怎么了，為什么不高興呀?”我的話還沒說完，你就傷心地哭起來

　　“今天該我拿小圖書和小朋友分享了……可是我忘帶了。”

　　我說：“沒關(guān)系，老師原諒你，明天記住帶過來好嗎?”你使勁點點頭。

　　我對你能為忘帶小圖書這件小事如此重視而表揚了你。

　　你的哭不是因為你嬌氣，也不是因為膽小，而是一種幼兒特有的責(zé)任感的體現(xiàn)。現(xiàn)在的孩子最缺的就是責(zé)任感。“圖書事件”雖然小，但從另一個角度反映了你對待事情認(rèn)真的態(tài)度。我也從中受到啟發(fā)：培養(yǎng)孩子責(zé)任感應(yīng)從一點一滴小事做起。