這是中班教養筆記《第一次和孩子們零距離親密接觸》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、中班教養筆記《第一次和孩子們零距離親密接觸》

　　我剛剛來到教育實驗幼兒園，對這里一切都是那么陌生，那么好奇，但讓我感到親切是那孩子們的歡聲笑語。

　　我被分到了中一班，剛進教室就被那一雙雙好奇的眼睛給盯上了，我不自覺地直了直腰。與此同時，我也仔細的打量著每一個孩子，想把他們都馬上印到自己的腦子里，因為以后我將和他們朝夕相處了，想到這里，我不由得感到興奮不已。

　　望著他們那看我的眼神，好像聽到了他們在心里偷偷的發問：“這是誰?”“是老師嗎?”“這位阿姨到我們班里干什么?”……這時我在心里不由得暗笑：“瞧!這群小家伙可真可愛，怎么樣?不認識吧!等一會兒我就會讓你們知道我到底是誰!”

　　正在我還在暗下決心的時候，班主任老師就讓孩子們安靜了下來，告訴他們班上又來了一位新老師，孩子們幾乎是同一時間，齊刷刷的把目光投向了我，讓我這個一般不害羞的人，臉馬上脹得通紅，心里一陣發慌，竟然不知說什么了，直到班主任老師說：“讓我們用熱烈的掌聲來歡迎新老師”。在孩子們的掌聲中我才緩過神來，這才感到自己的失態，馬上尷尬的笑了一下說：“小朋友們好!”孩子們用那悅耳的聲音回答道：“老師好!”這簡單的三個字就像是一股清泉流到了我的心里，沖走了所有的尷尬。我臉上的笑容恢復自然，這時眼里的孩子就像是久別的朋友，感覺是那么熟悉，那么親切。

　　我順利地做了自我介紹，并給自己起了一個好聽的稱呼“瀟瀟老師”，當孩子們齊聲叫我“瀟瀟老師”的時候心里就像灌了蜜糖一樣。雖然他們叫得有些生硬，我也仿佛聽出了他們心中那絲懷疑和不信任，但是我相信，不用多久我就會讓孩子們在我身邊毫無距離的學習、游戲?？粗@群小家伙，我笑了……

2、幼兒中班教養筆記《促進中班孩子之間的合作》

教育筆記：如何促進中班孩子之間的合作

　　合作是指兩個或兩個以上的個體為實現共同目標而自愿地結合在一起，通過相互之間的配合和協調而實現共同目標，最終個人利益也獲得滿足的一種社會交往活動。但是，現在的孩子多是獨生子女，缺乏與同伴間的交往與合作的能力。在與同伴相處過程中，經常表現出不合群、獨占、爭搶玩具、甚至打人等不良行為。對于中班幼兒來說，幼兒間愿意合作很難，需要老師的培養，我們老師要盡量在游戲、學習、運動中創設一些情景，使幼兒逐步能主動配合，分工合作，協商解決問題，促進幼兒間的合作，體驗合作后的快樂。我在一日活動中開展了一系列的合作活動，收到了良好的教育效果。

　　一、在教學活動中為幼兒合作提供材料

　　開學初在語言活動十二生肖中提供了一個幼兒合作的環節，利用十二生肖圖片進行排排隊，三個幼兒一份材料。給幼兒充分的自由，孩子主動選擇兩位孩子進行一起操作，在這操作的過程中能看到孩子間的分工、協調，能力強的幼兒一下子就完成?？墒且灿邪l生爭吵的，為了自己能拿上固體膠，搶著拿圖片粘貼，使操作活動無法進行。看到這種現象，說明幼兒之間缺少合作的意識，在以后的操作活動中都以兩個或三個孩子一起完成同一個目標。幾次活動后，幼兒嘗到了與同伴間合作的快樂，漸漸地萌發了合作的意識，材料能促進幼兒之間的合作。

　　二、在一日活動中為幼兒合作提供環境

　　幼兒自由活動時喜歡看圖書、聽故事、擺弄玩具。根據這一特點，創設良好的環境，鼓勵幼兒把家里好看的圖書、好玩的玩具帶到幼兒園，與大家共同分享，相互講述故事的內容，交談共同感興趣的話題。另外引導幼兒做一些安靜的游戲，如：搶椅子、捉小魚等，通過這種自主的環境來促進幼兒間的合作化，幼兒在這樣的自發自主的活動中，得到了鍛煉協商與合作的機會。

　　三、在運動活動中為幼兒合作提供機會

　　幼兒運動中幫助他們設計了各種倆人和三人一起玩的游戲，給幼兒的合作提供了機會，并教會幼兒一些合作技巧。如：拋接球、跳紙棒、翻繩、炒豆豆、運貨等。通過這些游戲活動增進了幼兒間的合作，自行選擇玩伴，共同商討游戲規則，漸漸地使幼兒間的合作與交往成為一種需要，一種必然。

　　同時，老師們平時注意收集信息，及時拍攝幼兒間合作的情景，并把照片或錄像展示給孩子們，讓他們共同欣賞、相互講述，充分體驗合作的快樂。合作是幼兒未來的發展，適應社會，立足社會是將來的人們必須具有的而且是不可缺乏的素質，因此，從小培養幼兒間的良好合作意識以及合作的能力是十分重要的。

3、小班上學期教養筆記《我班可愛的孩子》

　　開學已有一段時間了，與班內的孩子彼此有了一丁點兒的默契，他們入園的焦慮心情沒有了，能高興地跟家人道別，開心的和同伴玩，慢慢適應集體生活了。班內孩子由于部分讀過托兒所，因此在開學初常規方面，我們很重視，用故事、兒歌引導幼兒規范自己的行為，懂得謙讓、輪流、分享等與人交往的技能，同時在自我服務能力方面，通過示范、引導、鼓勵相結合，讓幼兒大膽嘗試。在完成的過程中，不會的老師幫忙解決，于是一切工作在我們班三位老師的共同努力下，有條不紊地進行著。

　　每次午餐時，揚揚小朋友，每天總是把飯碗掉到地上，弄得臟兮兮的，為了讓他養成好習慣，我們鼓勵他向其他孩子學習，用小紅花來激勵他，可他總是這樣，觀察后，發現每次總是在他添了第二碗飯后，才出現這樣的情況，會不會是吃不下，故意這樣的。于是今天，吃飯前，我們就對幼兒們進行了有關提醒，在給他添第二碗飯時，注意量少一點，同時站在他身邊，提醒他手拿住碗、監督他，果然同樣的事不再發生了，我們及時表揚了他，從這以后，這樣的事再也沒發生過。在我們給孩子提醒的時候，孩子們也在提醒我們自己，他們像老師的鏡子，照射出老師自身的言行。如：一次我們要求孩子不撒飯粒，在指責揚揚、恒恒桌上有飯、菜灑落，很不干凈時，光光馬上說了：“剛剛我看到老師也掉飯粒了?！笨蓯郯?我們班的孩子，要求他們做到的，自己也要先做到”，難怪，人們常說，老師是孩子的學習榜樣，老師的一言一行深深影響這孩子們，我想，有我班孩子的童言無忌，我們老師今后會做的更棒，更嚴格的要求自己做好。

　　一段時間的相處，了解了個別小朋友的特殊需求，如：洋洋小朋友，每天需要聽一個故事才肯入睡，何老師每天不厭其煩的給他講，怡怡吃飯時，總會嘔吐，潘老師細致的擦去嘔吐物，給她喂飯，秀園每天只吃一點，潘老師擔心她肚子餓，總是耐心地一點一點的喂吃，睡覺時，我們一個一個地哄著他們入睡，就像媽媽一樣輕輕拍打著他們的身體，抱一抱，安撫著夢中警醒的個別孩子，留意好身體不舒服的幼兒，如：咳嗽的馨馨，會給她一個靠墊，枕在頭下，會讓她喝點水等，由于我們的愛心、耐心、誠心，他們感受到了，老師像媽媽。孩子們很快的就接納了我們，我們真開心。

4、小二班教養筆記《孩子，你還有一個家》

　　寶寶是幼兒園小二班的孩子，他聰明，懂事，善于見機行事，是個機靈鬼?？墒侨ツ甓彀l生的一些事，讓我和其他老師覺得這孩子的行為舉止有些異常。一個男孩子，整天脖子上系一條紅絲巾，而且是很鮮艷的那種。不過，這條紅絲巾并不是新的，上面還破了一個洞。他有時把絲巾從脖子上扯下來，在手里撫弄，有時又系到脖子上，臉上的表情很怪異。有時眼睛里流露出喜形于色，有時又很優郁。我們幾個老師還議論：這個孩子怎么有點女孩兒傾向?小孩嗎，我們也沒當回事兒，寶寶說絲巾是媽媽圍過的。

　　過完年發生的幾件事徹底把謎團給解開了。有一次，還沒到放學時間媽媽把寶寶接走了。下午來送他時還拎著一兜東西，什么吃的、玩具一大堆，說是外公給買的。放學時奶奶來接時我把東西交給她，奶奶臉上出現了復雜的表情。又過了幾天，奶奶來送寶寶時囑咐我們：寶寶的爸媽離婚了，如果他媽媽來接孩子，老師必須先通知他們······

　　三歲的孩子本來是在媽媽懷里撒嬌的年齡，摟著、抱著親都親不夠，怎么舍得把孩子扔下自尋其樂呢?其實，這是別人家的事，我們也不好過問，只是寶寶太可憐了!媽媽從那次再沒來看過他，我知道了寶寶為什么把紅絲巾帶在身邊，誰都不許碰，這是他唯一的心靈寄托，看到絲巾就會看到媽媽。那上面有媽媽的體溫，有媽媽的呼吸，也有媽媽曾經給過他的溫暖。寶寶知道爸媽離婚的事，說爸爸把媽媽家里留下的衣服都給剪壞了，只有這條紅絲巾他藏了起來。哎!好心酸的故事。

　　年輕的父母們，你們想過沒有，你們只顧去追求自己的幸福，可是你們想過孩子的感受嗎?父母的離異只能給孩子造成無盡的傷害。從孩子無助的眼神可以看到，幼小的心靈受到了多么沉重的打擊。孩子想得到的是偉大的母愛，這是任何人都無法替代的。媽媽的紅絲巾又一次給人們敲響了警鐘。

　　老師的心情是沉重的，我們要教育好孩子，也要更多的接觸和了解每一個家庭。我們雖然化解不了他們的家庭矛盾，但是我們要把全部的愛奉獻給孩子，讓所有的孩子在幼兒園里能感受到家的溫暖，尤其是寶寶這樣的單親孩子。平時要多關注他，愛護他。愛的撫摸，親切的問候，溫和的話語，熱情地擁抱，都會給孩子受傷的心帶來安慰。

　　孩子，你不孤單，你還有一個家。

5、中班教養筆記《關注中班孩子的飲水》

　　我教小班的時候,孩子們由于年齡小.自理能力差,老師對幼兒的飲水的數量特別關注.到了中班,隨著幼兒年齡增長,自我服務意識的增強,特別是習慣的養成,喝水就成了孩子的一種自覺行為,我們老師對孩子的飲水大大降低.對孩子的喝水問題加一放手,但我通過觀察.我發現孩子的飲水量明顯不夠.

　　孩子對應水的重要性認識不夠,孩子沒把喝水當作是一種身體需要.不清楚水對人體的重要性,不知道水是人體是不可缺少的物質,這些需要老師進一步的多講解，在中班的孩子喝水時，有點像例行公事。如老師問喝水了嗎?孩子回答喝了，可究竟喝了多少?其實就接了杯子底那么一點點。

　　最近我發現就是接到杯子里的水，孩子只喝一兩口.剩余的就倒掉了。當孩子飲水不足時.尤其是一些體弱的孩子容易造成缺水上火等。作為一名中班的幼兒老師，為滿足孩子的飲水量.改善孩子的飲水不足的問題.我做了以下方面的工作：

　　1、首先提高孩子對飲水量的知識

　　2、多方面提醒孩子

　　3、老師也注意用自身的喝水提示帶動孩子.對動作慢的，體質弱的孩子，測單獨提醒幫助

6、中班教養筆記《第一次和孩子們零距離親密接觸》

　　我剛剛來到教育實驗幼兒園，對這里一切都是那么陌生，那么好奇，但讓我感到親切是那孩子們的歡聲笑語。

　　我被分到了中一班，剛進教室就被那一雙雙好奇的眼睛給盯上了，我不自覺地直了直腰。與此同時，我也仔細的打量著每一個孩子，想把他們都馬上印到自己的腦子里，因為以后我將和他們朝夕相處了，想到這里，我不由得感到興奮不已。

　　望著他們那看我的眼神，好像聽到了他們在心里偷偷的發問：“這是誰?”“是老師嗎?”“這位阿姨到我們班里干什么?”……這時我在心里不由得暗笑：“瞧!這群小家伙可真可愛，怎么樣?不認識吧!等一會兒我就會讓你們知道我到底是誰!”

　　正在我還在暗下決心的時候，班主任老師就讓孩子們安靜了下來，告訴他們班上又來了一位新老師，孩子們幾乎是同一時間，齊刷刷的把目光投向了我，讓我這個一般不害羞的人，臉馬上脹得通紅，心里一陣發慌，竟然不知說什么了，直到班主任老師說：“讓我們用熱烈的掌聲來歡迎新老師”。在孩子們的掌聲中我才緩過神來，這才感到自己的失態，馬上尷尬的笑了一下說：“小朋友們好!”孩子們用那悅耳的聲音回答道：“老師好!”這簡單的三個字就像是一股清泉流到了我的心里，沖走了所有的尷尬。我臉上的笑容恢復自然，這時眼里的孩子就像是久別的朋友，感覺是那么熟悉，那么親切。

　　我順利地做了自我介紹，并給自己起了一個好聽的稱呼“瀟瀟老師”，當孩子們齊聲叫我“瀟瀟老師”的時候心里就像灌了蜜糖一樣。雖然他們叫得有些生硬，我也仿佛聽出了他們心中那絲懷疑和不信任，但是我相信，不用多久我就會讓孩子們在我身邊毫無距離的學習、游戲?？粗@群小家伙，我笑了……